BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis penilitian yang telah dilakukan pada pengaruh

media pembelajaran berbasis video terhadap pengetahuan konseptual dapat

disimpulkan bahwa pengetahuan konseptual meningkat setelah menggunakan media

pembelajaran berbasis video yang bisa menunjang peserta didik untuk bisa belajar

kapanpun dan dimanapun agar bisa meningkatkan pengetahuan peserta didik karena

media pembelajaran video ini merupakan media visual yang mampu menyajikan

informasi dalam bentuk teks, gambar bergerak, suara dan berbagai animasi sebagai

ilustrasi kejadian dari materi yang telah dipelajari.

Hal ini diperkuat dengan hasil analisis gain dari kelas eksperimen mengalami

peningkatan sebesar 0,79 dengan kategori tinggi sedangkan dari kelas control

mengalami peningkatan sebesar 0,50 Dengan kategori sedang terhadap pengetahuan

konseptual. Dalam hal ini, perlakuan dengan menggunakan media pembelajaran

berbasis video pada kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan peningkatannya

dibandingkan dengan kelas control yang tidak menggunakan media pembelajaran

berbasis video.

5.2 Saran

1. Penggunaan media pembelajaran berbasis video ini dapat menarik perhatian

peserta didik dalam belajar sehingga dapat digunakan di sekolah-sekolah.

44
2. Dengan adanya media pembelajaran berbasis video diharapkan mempermudah

kinerja tugas guru dalam melakukan proses pembelajaran kepada peserta didik

3. Untuk peneliti selanjutnya dapat mengkaji lebih dalam lagi faktor-faktor yang

mempengaruhi pengetahuan konseptual

45
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi.

Jakarta: PT. Rineka Cipta

Agustin Sandrawati, R. (2013). Pemanfaatan Media Video Pembelajaran Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Babatan 1/456
Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Ardianto. 2015. Efektivitas Media Video Pembelajaran “Rumahku” Terhadap

Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas B di TK Ra Perwanida Boyolali.
Semarang : UNNES

Alfiansyah, E. P. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis

Etnosains Materi Zat Aditif dan Zat Adiktif Untuk Melatih Literasi Sains
Siswa SMP (Doctoral Dissertation, UIN Fatawati Sukarno Bengkulu)

Cintia,N.L, Kristin, F, & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran

Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif
dan Hasil Belajar Siswa. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 32(1), 69-77

Damayanti, E, Susiswo & Sa’dijah, C. (2022). Penerapan Model Discovery Learning

Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika. JMPM : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika,
7(1), 1- 15

Dwi Pangestu dkk. 2018. Pengembangan Desai Media Pembelajaran Fisika SMA
Berbasis Video Pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Kumparan Fisika.
Vol 1. No 1

Darmadi. 2017. Pengembangan Model Metode Pembelajaran Dalam Dinamika

Belajar Siswa. Yogyakarta : CV Budi Utama

Darmawan, dan Wahyudin. 2018. Model Pembelajaran di sekolah. Bandung : PT.

Remaja Rosdakarya Offset.

Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung : Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

Dede Suratman, Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural Materi

Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Peserta didik Kelas VII SMP (Studi

46
 Kasus di MTs. Ushuluddin Singkawang), Jurnal Cakrawala Kependidikan
(Vol: 9 No: 2 Tahun 2012), hal. 1

Hake, R.R (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods : A Six

Thousand-Student Survey of Mechanics Test Date For Introducrory
Physics Courses, 66 (1):65.

Hamdani. 2015. Meningkatkan Pengetahuan Konseptual dan Pengetahuan Prosedural

peserta didik Melalui Pendekatan Diskursus Matematik, Jurnal Pendidikan
Matematika dan IPA, Vol: 6.

Hamdanillah, dkk. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Advance Orcanizer

Menggunakan Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta
Didik Kelas XI. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Volume 3 No.2

Hawari, Dadang, 1991, Penyalahgunaan Narkotika dan Zat Adiktif , Jakarta : Balai
Pustaka

Isa, A. (2010). Keefektifan pembelajaran berbantuan multimedia menggunakan

metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan minat dan pemahaman
peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(1).

Izzudin, A. M. & Suharmanto, A (2013). Efektivitas Penggunaan Media

Pembelajaran Video Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Praktik
Service Engine dan Komponen-komponennya. Journal Unnes.

Khairani, M, sutisna & Suyanto, S. (2019). Meta-analysis study of the effect of

learning videos on student learning outcomes. Journal of Biological
Education and Research, 2(1),158

Krange, I, and Ludvigsen, S. 2008. What does it mean ? Students procedural and
conceptual problem solving in a CSCL environment designed withim the
field of science education”. Computer-Supported Collaborative Learning
(2008) 3.pp.25-51

Long, C. 2005. “Maths Concepts in Teaching : Procedural and Conceptual

Knowledge”. Pythagoras 62. Pp.59-65

Universitas Brawijaya, 94. https://doi.org/10.14203/j.mev.2011.v2.41-50

47
Mira Wabula, Pamella Mercy Papilaya, D.R.(2020). Pengaruh Model Pembelajaran
Discovery Learning Berbantuan Video dan Problem Based Learning
Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, Biology,
dan Terapan, 5(1), 29-41

Oemar Hamalik, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, (Jakarta:

PT Bumi Aksara, 2005), hal. 162

Rivai, Samsiar, 2014. Pengetahuan Konseptual dan Prosedural Dalam Pembelajaran

Perkalian Bilangan Pecah Desimal Berdasarkan Paham Kontstruktivisme.

Rorong, J. A., & Wilar, W. F. (2019). Studi Tentang Aplikasi Zat Aditif Pada
Makanan Yang Beredar di Pasaran Kota Manado, Techno Science Journal,
I (2), 39-52.

Robert M. Gagne, Essential of Leraning for Instruction, (Winston: The Dryden Press,
1974), hal. 59

Rufii, “Developing Module on Constructivist Learning Strategies to Promote

Students‟ Independence and Performance,” International Journal of
Education 7, no. 1 (2015): 21.

Riduwan. (2013). Metode Tekhnik Menyusun Tesis. Bandung : Alfabeta

Saprudin, S., Munaldi, M., Wijoyo, A., & Prasetio, S. M. (2020). Pembelajaran
Multimedia (Studi Kasus: SMK Indonesia Global). Jamaika: Jurnal Abdi
Masyarakat, 1(1), 63–70.

Saktiyono. 2004. IPA Biologi SMP dan MTs Jilid I untuk Kelas VIII. Jakarta:
Erlangga.

Sri Setianingrum & Naniek Sulistya Wardani. (2015). Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Tematik Melalui Discovery Learning Siswa Kelas 1 SD. Jurnal
Pendidikan Dasar.

Sudiarta dan Sadra. 2016. Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan Video
Animasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman
Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (Online), 49 (2) : 48

Sheskin, D. 2000. Hand Book of Parametric non Parametric Statistical Procedures

ed. 2. New York: Chapman & Hall/CRC.

48
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tasito

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :Alfabeta

Wahjudi, Eko. 2015. Penerapan Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA sebagai
upaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX-I di SMP Negeri
1 Kalianget. Jurnal Lentera Sains (Lensa). 5 (1) : 2-3

Widyoko, Eko Putra. (2012). Tehnik Penyusunan Intsrumen Penelitian. Yogyakarta :

Pustaka Belajar

Yusuf, Muhammad. 2016. Profil Pengetahuan Konseptual Mahapeserta didik dalam

Memecahkan Masalah Fisika Dasar. Disertasi, Program Studi Pendidikan
Sains, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Promotor Prof.
Dr. Prabowo, M.Pd., dan kopromotor Tjipto Prastowo, Ph.D.

49