TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

LP dan butir Kunci LP dan butir

No Tujuan
soal soal
1. Produk
a) Siswa dapat menjelaskan pengertian
senyawa alkana, alkena, dan alkuna
berdasarkan karakteristiknya.
b) Siswa dapat menjelaskan karakteristik
LP 1 Kognitif Kunci LP 1
yang dimiliki senyawa alkana, alkena,
Produk Kognitif Produk
dan alkuna bedasarkan struktur
molekulnya.
c) Siswa dapat menuliskan contoh senyawa
alkana, alkena, dan alkuna selain yang
telah ditampilkan oleh guru.
2. Proses
a) Siswa mampu menentukan rumus
molekul senyawa alkana, alkena, dan
alkuna melalui contoh yang ditampilkan
menggunakan media PPT. LP 2 Kognitif Kunci LP 2
b) Siswa mampu menuliskan rumus struktur Proses Kognitif Proses
senyawa alkana, alkena, dan alkuna.
c) Siswa mampu menuliskan nama
senyawa alkana, alkena, dan alkuna
berdasarkan rumus strukturnya.
3. Perilaku berkarakter
a) Siswa kritis dalam mengajukan
pertanyaan tentang senyawa alkana,
alkena, dan alkuna. LP 3 Perilaku Kunci LP 3 Perilaku
b) Siswa kreatif dalam mengajukan berkarakter berkarakter
ide/pendapat tentang karakteristik
alkana, alkena, dan alkuna.
c) Siswa inovatif dalam memberikan
 jawaban atas pertanyaan yang telah
disediakan oleh guru.
d) Siswa memiliki rasa ingin tahu tentang
konsep alkana, alkena, dan alkuna
setelah melihat PPT yang ditampilkan
oleh guru.
e) Siswa jujur dalam menuliskan hasil
diskusi kelompok.
f) Siswa bertanggung jawab atas
ide/pendapat yang diajukan dan tugas
yang telah dikerjakan.
g) Siswa memiliki rasa pantang menyerah
untuk menguasai konsep alkana, alkena,
dan alkuna.
h) Siswa saling menghargai ide/pendapat
dari teman yang lain.
i) Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar.
j) Siswa gigih untuk menemukan
karakteristik, definisi, tata nama, dan
contoh lain dari konsep alkana, alkena,
dan alkuna.
4. Ketrampilan sosial
a) Siswa dapat mengajukan ide/pendapat
yang logis.
b) Siswa dapat menghargai ide/pendapat LP 4
Kunci LP 4
dari teman yang lain. Ketrampilan
Ketrampilan sosial
c) Siswa dapat berkomunikasi pada saat sosial
kegiatan diskusi.
d) Siswa dapat bertanya dengan kritis
tentang materi yang diajarkan.
 LP 1: KOGNITIF PRODUK

Latihan Soal

I. Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !

1. Contoh pasangan senyawa di bawah ini yang tergolong senyawa hidrokarbon adalah ....
A. C2H5OH dan CO2
B. CH3COOH dan C4H10
C. H2CO3 dan C2H4
D. C5H12 dan C6H6
E. CCl4 dan C12H22O11

2. Perhatikan kelompok senyawa hidrokarbon di bawah ini :

i. C2H6 ; C3H8 ; C4H10
ii. C2H4 ; C3H6 ; C4H8
iii. C2H2 ; C3H4 ; C4H6
iv. C2H6 ; C2H4 ; C2H2
v. C2H6 ; C3H6 ; C4H6
Yang merupakan pasangan kelompok senyawa tidak jenuh adalah ....
A. i dan ii
B. ii dan iii
C. iii dan iv
D. iv dan v
E. v dan i

3. Senyawa yang termasuk senyawa hidrokarbon jenuh kecuali ....

A. CH4
B. C10H22
C. C4H10
D. C8H18
E. C3H6
 4. Di antara senyawa berikut yang termasuk alkena adalah ....
A. CH3CH2CH3 D. CH3CH2CH2CH3
B. CH3CH(CH3)CH3 E. CH3C(CH3)2CH3
C. CH3CHCHCH3

5. Sifat-sifat dari suatu deret homolog sebagai berikut, kecuali . . . .

A. mempunyai rumus empiris yang sama
B. titik didihnya meningkat dengan panjangnya rantai
C. mempunyai sifat kimia yang serupa
D. dapat dinyatakan dengan suatu rumus umum
E. memiliki perbedaan gugus –CH2– di antara anggotanya

II. Essay

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan yang dimaksud dengan senyawa alkana, alkena, dan alkuna!
2. Jelaskan karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan struktur
molekulnya!
3. Tuliskan masing-masing 5 contoh senyawa alkana, alkena, dan alkuna!
 Kunci LP 1:

KOGNITIF PRODUK

I. Pilihan Ganda

1. D 4. C
2. B 5. A
3. E

II. Essay

1. - Alkana merupakan senyawa hidrokarbon alifatik jenuh, yaitu hidrokarbon dengan

rantai terbuka dan semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan tunggal.
- Alkena adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan rantai terbuka yang
memiliki ikatan C rangkap dua (C=C).
- Alkuna adalah senyawa hidrokarbon alifatik tak jenuh dengan rantai terbuka yang
mengandung ikatan C rangkap tiga (C≡C).

2. Karakteristik alkana :
 Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen)
 Memiliki rantai terbuka
 Memiliki ikatan tunggal
Karakteristik alkena :
 Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen)
 Memiliki rantai terbuka
 Memiliki ikatan C rangkap dua (C=C)
Karakteristik alkuna :
 Terdiri dari atom C (karbon) dan H (hidrogen)
 Memiliki rantai terbuka
 Memiliki ikatan C rangkap tiga (C≡C)

3. Contoh senyawa alkana : C6H14, C7H16, C8H18, C9H20, dan C10H22

Contoh senyawa alkena : C6H12, C7H14, C8H16, C9H18, dan C10H20
Contoh senyawa alkuna : C6H10, C7H12, C8H14, C9H16, dan C10H18
 RUBRIK PENILAIAN
KOGNITIF PRODUK

1. Penilaian Aspek Kognitif

Menggunakan rubrik penilaian sebagai berikut:
Skor
No Soal Bobot
Maksimal
Pilihan Ganda
1. Contoh pasangan senyawa di bawah
ini yang tergolong senyawa 1 10
hidrokarbon adalah ....
2. Yang merupakan pasangan
kelompok senyawa tidak jenuh 1 10
adalah ....
3. Senyawa yang termasuk senyawa
1 10
hidrokarbon jenuh kecuali ....
4. Di antara senyawa berikut yang
1 10
termasuk alkena adalah ....
5. Sifat-sifat dari suatu deret homolog
1 10
sebagai berikut, kecuali . . . .

Essay

1. Jelaskan yang dimaksud dengan

2 20
senyawa alkana, alkena, dan alkuna!
2. Jelaskan karakteristik senyawa
alkana, alkena, dan alkuna 2 15
berdasarkan struktur molekulnya
3. Tuliskan masing-masing 5 contoh
2 15
senyawa alkana, alkena, dan alkuna!

Keterangan : Nilai aspek kognitif yang diperoleh maksimal 100

 LP 2: KOGNITIF PROSES

Prosedur:
1. Siapkan LKS untuk SMA.
2. Tugasi siswa untuk mengerjakan LKS tersebut.
3. Siswa diminta untuk menuliskan struktur, rumus struktur dan nama senyawa alkana.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

No Rincian Tugas Kinerja Skor Skor asesmen oleh

(RTK) maksimum Siswa Guru
sendiri
1. Menentukan rumus
molekul senyawa 40
alkana, alkena, dan
alkuna
2. Menuliskan rumus
struktur senyawa alkana, 20
alkena, dan alkuna
3. Menuliskan nama
senyawa alkana, alkena, 40
dan alkuna
Skor total 100
 RUBRIK PENILAIAN
KOGNITIF PROSES SISWA

No Indikator Kriteria penilaian

1
Proses :
Menentukan rumus molekul
senyawa alkana, alkena, dan
alkuna serta menuliskan
rumus struktur dan nama
senyawa alkana, alkena, dan
alkuna.
1. Siswa tidak dapat menentukan rumus molekul alkana, alkena, dan alkuna, serta tidak dapat
menuliskan rumus struktur dan memberi nama alkana, alkena, alkuna dengan baik dan benar
2. Siswa dapat menentukan rumus molekul senyawa alkana, alkena, dan alkuna dengan lancar, namun
tidak dapat menuliskan rumus struktur dan memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna
dengan baik dan benar
3. Siswa dapat menentukan rumus molekul serta menuliskan rumus struktur senyawa alkana, alkena,
dan alkuna dengan lancar, baik dan benar, namun tidak dapat memberi nama senyawa alkana,
alkena, alkuna dengan lancar
4. Siswa dapat menentukan rumus molekul, menuliskan rumus struktur, dan memberi nama senyawa
alkana, alkena, dan alkuna dengan lancar, baik, dan benar.

4 → sangat baik
3 → baik
2 → cukup baik
1 → kurang baik
 LP 3 : KARAKTER

Siswa :
Kelas :
Tanggal :

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian untuk masing-masing siswa
dengan memberi tanda centang (√) atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala
berikut ini :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
E = Sangat kurang

Rincian Tugas
No A B C D E Keterangan
Kinerja (RTK)

1. Kritis

2. Kreatif

3. Inovatif

4. Ingin tahu

5. Jujur

6. Tanggung jawab

7. Pantang menyerah

8. Saling menghargai

9. Disipilin

10. Gigih
 RUBRIK PENILAIAN
AFEKTIF SISWA

No Aspek yang diamati Kriteria penilaian

1. Tidak kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta
membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan soal LKS
2. Tidak kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna tetapi
membutuhkan waktu yang singkat dalam mengerjakan soal LKS
1 Kritis 3. Kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna, tetapi
membutuhkan waktu yang lama dalam mengerjakan soal LKS
4. Kritis dalam mengajukan pertanyaan tentang konsep senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta membutuhkan
waktu yang singkat dalam mengerjakan soal LKS
1. Tidak kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna serta
membutuhkan waktu yang lama
2. Tidak kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna,
serta membutuhkan waktu yang singkat
2 Kreatif 3. Kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta
membutuhkan waktu yang lama
4. Kreatif dalam mengajukan ide/pendapat tentang karakteristik senyawa alkana, alkena, dan alkuna, serta
membutuhkan waktu yang singkat
1. Tidak inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan
membutuhkan waktu yang lama
2. Tidak inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan
3 Inovatif
membutuhkan waktu yang singkat
3. Inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan
waktu yang lama
 4. Inovatif dalam memberikan jawaban atas pertanyaan yang telah disediakan oleh guru dan membutuhkan
waktu yang singkat
1. Tidak memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang
ditampilkan oleh guru dan membuat kegaduhan di kelas
2. Tidak memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang
ditampilkan oleh guru tetapi tidak membuat kegaduhan di kelas
4 Ingin tahu 3. Memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan
oleh guru tetapi membuat kegaduhan di kelas
4. Memiliki rasa ingin tahu tentang konsep alkana, alkena, dan alkuna setelah melihat PPT yang ditampilkan
oleh guru dan tidak membuat kegaduhan di kelas
1. Siswa tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok dan hasilnya salah
2. Siswa tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok tetapi hasilnya benar
5 Jujur 3. Siswa jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok tetapi hasilnya salah
4. Siswa jujur dalam menuliskan hasil diskusi kelompok dan hasilnya benar

1. Siswa tidak bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan tugas belum selesai dikerjakan
2. Siswa tidak bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan semua tugas telah selesai dikerjakan
6 Tanggung Jawab 3. Siswa bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan tetapi tugas belum selesai dikerjakan
4. Siswa bertanggung jawab atas ide/pendapat yang diajukan dan semua tugas telah selesai dikerjakan
1. Siswa tidak memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna dengan
bersikap acuh tak acuh selama pelajaran berlangsung
2. Siswa tidak memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi tetap
memperhatikan guru selama pelajaran berlangsung
7. Pantang Menyerah
3. Siswa memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi bersikap
acuh tak acuh selama pelajaran berlangsung
4. Siswa memiliki rasa pantang menyerah untuk menguasai konsep alkana, alkena, dan alkuna dan
memperhatikan guru dengan cermat selama pelajaran berlangsung
 1. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan mengucapkan kata-kata yang tidak sopan
dan perilaku tidak terpuji
2. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dan menyanggahnya dengan mengucapkan kata-
8. Saling Menghargai kata yang kurang sopan
3. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain tetapi masih menyanggah pendapat temannya dengan
perkataan yang sopan
4. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan menampung ide dari temannya secara bijak

1. Siswa tidak disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak mengerjakan tugas, dan sering
terlambat datang ke sekolah
2. Siswa tidak disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, tidak mengerjakan tugas, tetapi datang ke
sekolah tepat waktu
9. Disiplin 3. Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, selalu mengerjakan tugas, tetapi terkadang telat
datang ke sekolah
4. Siswa disiplin dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, selalu mengerjakan tugas, dan selalu datang ke
sekolah tepat waktu
1. Siswa tidak gigih dan tidak ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari
konsep alkana, alkena, dan alkuna serta bersikap acuh
2. Siswa tidak gigih dan tidak ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari
konsep alkana, alkena, dan alkuna tetapi masih bersikap tenang
10. Gigih 3. Siswa gigih dan ulet dalam menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep
alkana, alkena, dan alkuna dengan memperhatikan arahan dari guru secara seksama
4. Siswa gigih dan ulet untuk menemukan karakteristik, definisi, tata nama, dan contoh lain dari konsep alkana,
alkena, dan alkuna dengan memperhatikan arahan dari guru secara seksama dan bertanya kepada guru
apabila belum paham
 LP 4 : KETERAMPILAN SOSIAL

Siswa :
Kelas :
Tanggal :

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu
menggunakan skala berikut ini :
A = sangat memuaskan
B = memuaskan
C = menunjukkan kemajuan
D = memerlukan perbaikan

Rincian Tugas Kinerja

No A B C D Keterangan
(RTK)

1. Mengajukan ide/pendapat

2. Menghargai ide/pendapat

3. Komunikasi dengan baik

4. Bertanya
 RUBRIK PENILAIAN
KETERAMPILAN SOSIAL SISWA

No Aspek yang diamati Kriteria Penilaian

1. Siswa tidak dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar
2. Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, namun mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara
yang tidak sopan

1 Mengajukan pendapat 3. Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang
sopan, namun jawabannya kurang sesuai dengan pertanyaan
4. Siswa dapat mengungkapkan pendapat dengan lancar, mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang
sopan dan jawabannya sesuai dengan pertanyaan

1. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan mengucapkan kata-kata yang tidak sopan
dan perilaku tidak terpuji
2. Siswa tidak menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dan menyanggahnya dengan mengucapkan kata-

2. Menghargai Pendapat kata yang kurang sopan

3. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain tetapi masih menyanggah pendapat temannya dengan
perkataan yang sopan
4. Siswa menghargai ide/pendapat dari teman yang lain dengan menampung ide dari temannya secara bijak

Komunikasi dengan 1. Masih bersifat individu dan tidak mau bekerja sama dalam kelompok
4
baik 2. Cukup aktif membantu, namun kurang berkomunikasi dalam kelompok
 3. Aktif membantu, berkomunikasi dalam kelompok dengan baik namun membuat gaduh
4. Aktif membantu, berkomunikasi dalam kelompok dengan baik, dan tidak membuat gaduh

1. Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu dan berbicara dengan pelan
2. Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan terlebih dahulu tetapi berbicara dengan pelan

Mengajukan 3. Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu, berbicara dengan suara lantang,
5 namun susunan kalimat pertanyaan kurang benar
pertanyaan
4. Siswa mengajukan pertanyaan tanpa mengangkat tangan terlebih dahulu, berbicara dengan suara lantang,
dan susunan kalimat pertanyaan jelas sehingga mudah dipahami