LAPORAN HASIL

MAGANG GIZI KESMAS

MERDEKA BELAJAR KAMPUS MENGAJAR
“PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN III
SDIT INSAN CENDIKIA
KOTA MAKASSAR

NAMA: DIANDRA ANASTASYA

NIM: K021191067

PRODI ILMU GIZI

DEPARTEMEN ILMU GIZI
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS HASANUDDIN
2022

Universitas Hasanuddin
 2

Universitas Hasanuddin
 3

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat
dan karunia-nya, sehingga pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan III yang
dilakukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2022 yang berlokasi di
salah satu Sekolah Dasar yang ada di Kota Makassar yakni SD Islam Terpadu Insan
Cendikia dapat terlaksana dengan baik dan lancar dan dapat diselesaikan tepat pada
waktunya.

Penyusunan laporan akhir ini bertujuan untuk memberikan gambaran secara

lengkap mengenai Program Kampus Mengajar Angkatan III yang telah dilaksanakan di
SD Islam Terpadu Insan Cendikia. Dalam pelaksanaan Program KM 3, sampai dengan
penyusunan laporan akhir ini tidak terlepas dari adanya kerjasama dari berbagai pihak.
Maka dari itu, penulis berterima kasih kepada berbagai pihak tersebut, yaitu Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan
program Kampus Mengajar Angkatan III, Guru Pembimbing dan Dosen Pembimbing
Lapangan yang telah membimbing selama program berlangsung, serta teman sejawat
Kampus Mengajar Angkatan III SD Islam Terpadu Insan Cendikia yang telah
membersamai selama program berlangsung.

Penulis menyadari bahwa laporan akhir ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, penulis berharap kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun dan
dapat menjadikan laporan ini sebagai referensi untuk penyusunan laporan kegiatan yang
sejenis.

Makassar, 7 Oktober 2022

Diandra Anastasya B Commas

Universitas Hasanuddin
 4

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………………… 1
LEMBAR PENGESAHAN…….......................................................................... 2
KATA PENGANTAR……................................................................................... 3
DAFTAR ISI……................................................................................................... 4
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 5
A. Latar Belakang…….......................................................................... 5
B. Tujuan…………………………………………........................................ 8
C. Manfaat………………………………………………………………….. 9
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI KEGIATAN……………………… 11
A. Keadaan Geografis……............................................................................. 11
B. Keadaan Demografis………………........................................................ 11
C. Keadaan Sosial Ekonomi/Budaya………………………………………. 12
D. Status Kesehatan………………………………………………………... 12
BAB III HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN……………………...…….... 13
A. Persiapan Kegiatan…………………………..……………………….….. 13
B. Pelaksanaan Kegiatan…………………………………………………… 15
C. Hasil Kegiatan……………………............................................................ 16
D. Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan……..………………….. 18
BAB IV PENUTUP………................................................................................. 19
A. Kesimpulan…............................................................................................ 19
B. Saran…….................................................................................................. 19
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………… 21
LAMPIRAN………………………………………………………………….. 22

Universitas Hasanuddin
 5

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dunia dewasa ini dan masa depan dihadapkan berbagai perubahan di

segala bidang dengan akselerasi yang amat cepat dan disruptif sehingga

menuntut disiapkannya sumber daya manusia masa depan yang benar-benar

berkualitas. Dalam konteks pendidikan tinggi, kompetensi mahasiswa harus

disiapkan lebih komprehensif dan multidisiplin dalam upaya menyiapkan

lulusan menghadapi perubahan sosial, budaya, dunia kerja, dan kemajuan

teknologi. Perguruan tinggi diharapkan dapat merancang dan melaksanakan

proses pembelajaran yang inovatif agar mahasiswa dapat meraih capaian

pembelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara

optimal dan selalu relevan dengan tuntutan kebutuhan zaman.

Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) diharapkan

menjadi jawaban untuk mewujudkan pembelajaran di perguruan tinggi yang

otonom, fleksibel dan berkualitas sehingga tercipta kultur belajar yang

inovatif, tidak mengekang, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.

Kebijakan MBKM terkait dengan kegiatan pembelajaran pada perguruan

tinggi yang memberikan hak dan kebebasan kepada mahasiswa untuk belajar

di luar program studi selama tiga semester yang dapat diambil untuk

pembelajaran di luar prodi dalam perguruan tinggi dan/atau pembelajaran di

luar perguruan tinggi.

Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) diharapkan

menjadi jawaban untuk mewujudkan pembelajaran di perguruan tinggi yang

Universitas Hasanuddin
 6

otonom, fleksibel dan berkualitas sehingga tercipta kultur belajar yang

inovatif, tidak mengekang, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.

Kebijakan MBKM terkait dengan kegiatan pembelajaran pada perguruan

tinggi yang memberikan hak dan kebebasan kepada mahasiswa untuk belajar

di luar program studi selama tiga semester yang dapat diambil untuk

pembelajaran di luar prodi dalam perguruan tinggi dan/atau pembelajaran di

luar perguruan tinggi.

Kampus Mengajar Angkatan 3 Tahun 2022 akan berfokus pada

peningkatan kemampuan literasi dan numerasi pada pendidikan dasar.

Konteks ini semakin kuat mengingat kondisi literasi dan numerasi Indonesia

yang masih rendah seiring upaya peningkatan literasi dan numerasi sebagai

salah satu agenda prioritas nasional. Program Kampus Mengajar membuka

ruang bagi mahasiswa untuk bisa mendarmabaktikan kecakapan serta ilmu

pengetahuan mereka dalam membantu siswa SD dan SMP tersebut. Program

ini juga memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengaktualisasikan

passion, semangat, dan keinginan mahasiswa. Selain itu, mahasiswa

diharapkan menjadi inspirasi bagi para siswa SD dan SMP untuk memperluas

cita-cita serta wawasan mereka. Dalam hal ini, secara tidak langsung akan

terjadi peningkatan capaian standar pendidikan bagi anak-anak SD dan SMP,

yang semula capaian pendidikan minimal hanya sampai jenjang pendidikan

menengah berubah menjadi jenjang perguruan tinggi.

Program Kampus Mengajar ini mengajak para mahasiswa untuk

berkolaborasi, beraksi, dan berbakti untuk negeri di sekolah yang ditugaskan

baik jenjang SD maupun SMP. Mahasiswa sebagai agen perubahan (agent of

Universitas Hasanuddin
 7

change) diharapkan akan membantu meningkatkan kualitas pendidikan di

jenjang SD dan SMP khususnya di bidang literasi dan numerasi. Dengan

mengikuti kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 3 Tahun 2022, mahasiswa

akan memiliki kesempatan untuk mengasah jiwa kepemimpinan, soft skills,

dan karakter, serta mendapat pengalaman mengajar yang dapat diakui dan

disetarakan dalam bentuk satuan kredit semester (sks). Program Kampus

Mengajar dilaksanakan untuk menjadi wahana peningkatan mutu pendidikan

tinggi dengan memfasilitasi, mendorong, mempercepat perguruan tinggi

mencapai tujuannya yang tercermin dalam 8 (delapan) Indikator Kinerja

Utama Perguruan Tinggi (IKU PT) yang ditetapkan pada Keputusan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 754/P/2020 tentang IKU PTN dan

LLDikti di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun

2020, khususnya terkait dengan: (1) aspek peningkatan kualitas lulusan yaitu

kesiapan kerja lulusan dan pengalaman belajar mahasiswa di luar kampus; (2)

aspek peningkatan kualitas dosen yaitu jumlah keluaran penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat yang berhasil mendapat rekognisi

internasional atau diterapkan oleh masyarakat per jumlah dosen; (3) aspek

peningkatan kualitas kurikulum dan pembelajaran pendidikan tinggi yang

mengimplementasikan kelompok berbasis proyek (team-based project), case

method, dan penilaian yang terkait dalam pelaksanaan Program Kampus

Mengajar di SD dan SMP, dan (4) aspek kemitraan perguruan tinggi dengan

dinas pendidikan, sekolah, dan pihak-pihak terkait yang berperan dalam

Program Kampus Mengajar. Dalam pengembangannya perencanaan,

pelaksanaan, dan penyusunan Program Kampus Mengajar ini mengacu pada

Universitas Hasanuddin
 8

Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka Tahun 2020 dan Buku

Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 untuk

Mendukung Merdeka Belajar - Kampus Merdeka Tahun 2020.

B. Tujuan

1. Tujuan Umum

Secara umum Program Kampus Mengajar bertujuan untuk

memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk turut serta mengajarkan

dan memperdalam ilmunya dengan cara membantu proses pengajaran di

SD dan SMP di daerah yang ditetapkan Kemendikbudristek.

2. Tujuan Khusus

Adapun tujuan khusus yang ingin dicapai dari Program Kampus

Mengajar ini, yaitu:

1. Membantu meningkatkan pemerataan kualitas pendidikan dasar

terutama pada masa pandemi Covid-19;

2. Membantu meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi peserta

didik pada tingkat pendidikan dasar;

3. Menanamkan empati dan kepekaan sosial pada diri mahasiswa

terhadap permasalahan kehidupan kemasyarakatan yang ada di

sekitarnya;

4. Mengembangkan wawasan dan mengasah keterampilan berpikir

dalam bekerja bersama lintas bidang ilmu dan ragam asal mahasiswa

dalam menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi;

5. Memberi manfaat bagi mahasiswa untuk mengasah jiwa

kepemimpinan, soft skills, dan karakter dalam berinovasi dan

Universitas Hasanuddin
 9

berkolaborasi dengan guru di SD dan SMP untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran;

6. Mendorong dan memacu pembangunan nasional dengan

menumbuhkan motivasi masyarakat untuk berpartisipasi dalam

pembangunan;

7. Meningkatkan peran dan kontribusi nyata perguruan tinggi dan

mahasiswa dalam pembangunan nasional;

8. Memberikan inspirasi dan motivasi belajar peserta didik serta

mengenalkan keragaman budaya nusantara, perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi yang dibawa mahasiswa.

C. Manfaat

Program Kampus Mengajar diharapkan memberi manfaat yaitu:

1. Bagi mahasiswa, melalui program ini diharapkan dapat mengasah jiwa

kepemimpinan, soft skills, dan karakter serta mempunyai pengalaman

dalam membantu proses pembelajaran, berkolaborasi dengan guru di SD

dan SMP dalam kegiatan pembelajaran, di samping itu mahasiswa juga

mendapatkan pengakuan sks dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan

sebesar 20 sks;

2. Bagi dosen, melalui program ini diharapkan memberi kesempatan kepada

dosen lintas prodi untuk berkolaborasi dengan mahasiswa, sekolah, dan

guru dalam pengembangan pendidikan;

Universitas Hasanuddin
 10

3. Bagi perguruan tinggi, melalui program ini diharapkan memberi ruang

pengabdian, penerapan berbagai kajian, inovasi, dan kreativitas yang

dihasilkan dosen dalam meningkatkan mutu pendidikan serta membantu

dalam pencapaian indikator kinerja utama;

4. Bagi Dinas Pendidikan kabupaten/kota, melalui program ini diharapkan

dapat memunculkan berbagai model implementasi pembelajaran terutama

dalam penguatan literasi dan numerasi di tingkat pendidikan dasar.

5. Bagi SD dan SMP, melalui program ini diharapkan terjadi peningkatan

efektivitas proses pembelajaran di sekolah termasuk dalam kondisi

darurat pandemi Covid-19;

6. Bagi siswa SD dan SMP, mendapatkan inspirasi, motivasi belajar, dan

menambah konten pembelajaran yang kontekstual serta durasi belajar.

Universitas Hasanuddin
 11

BAB II

GAMBARAN UMUM LOKASI KEGIATAN

A. Keadaan Geografis

Sekolah yang menjadi sasaran Program Kampus Mengajar (KM) adalah yang

memiliki Akreditas paling tinggi B untuk sekolah dasar dan Akreditas paling

tinggi A yang berada di wilayah terpencil atau pinggiran kota. Program

mengajar ini dilakukan secara Daring maupun Luring mengikut dengan

kondisi sekolah masing – masing. Adapun sekolah yang terpilih menjadi

sekolah sasaran Program Kampus Merdeka Angkatan III yaitu SD Islam

Terpadu Insan Cendikia yang terletak di Desa Sudiang Raya, Kecamatan

Biringkanaya, Kabupaten Kota Makassar, Sulawesi Selatan. Berdasarkan

analisis yang dilakukan, sekolah berada di Jalan Bumi Permata Sudiang,

Perumahan Permata Sudiang. Jalanan menujuh sekolah cukup mudah bagi

para siswa yang bertempat tinggal di sekitar perumahan namun jalanan

sekitarnya masih banyak yang rusak terutama saat hujan akan terdapat

genangan – genangan air. Untuk akses jaringan sendiri, sekolah ini cukup

terjangkau.

B. Keadaan Demografis

SD Islam Terpadu Insan Cendikia ini masih dalam kategori Akreditas C

dan berstatus Sekolah Swasta. Kurikulum yang digunakan di sekolah adalah

Kurikulum 2013. Sekolah ini memiliki siswa sebanyak 42 siswa yang terbagi

dari kelas 1 SD – 6 SD dan memiliki guru dengan jumlah 8 orang.

Universitas Hasanuddin
 12

C. Keadaan Sosial Ekonomi/Budaya

Tingkat status ekonomi dari para siswa rata-rata adalah menengah keatas.

Hal ini diliat dari pekerjaan beberapa orang tua siswa yaitu terdapat orang tua

yang bekerja sebagai arsitek, pegawai swasta dan sebagainya. Siswa dari

SDIT Insan Cendikia sebagian besar bertempat tinggal di sekitar sekolah

yaitu di Perumahan Permata Sudiang. Hal ini dikarenakan jarak dari sekolah

ke rumah masing – masing siswa sangatlah dekat dan mudah dijangkau.

D. Status Kesehatan

Status kesehatan dari siswa di SDIT Insan Cendikia rata –rata baik. Hal ini

dilihat secara kasat mati dari fisik peserta didik. Selain itu sebagian besar dari

para siswa membawa bekal sendiri dari rumah untuk di makan saat istirahat.

Universitas Hasanuddin
 13

BAB III HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Persiapan Kegiatan

Pelaksanaan Program Kampus Merdeka Perintis (KMP) terdiri dari

kegiatan persiapan yang dilakukan mulai dari Pembekalan, Penerjunan,

Observasi, dan Perencanaan Program.

1. Pembekalan

Pembekalan dilakukan kepada mahasiswa dan dosen pembimbing untuk

memberikan pengetahuan minimal yang diperlukan dalam kegiatan

asistensi mengajar di Sekolah Dasar. Materi Pembekalan meliputi:

a. Peran Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh

b. Strategi Belajar Luring dan Daring

c. Konsep Pembelajaran Literasi dan Numerasi

d. Memahami Kemampuan Murid dengan Menggunakan Asesmen

Diagnostik

e. Implikasi Asesmen dalam Pembelajaran

f. Adaptasi Sosial dan Komunikasi dalam Sektor Pendidikan

g. Monitoring dan Evaluasi Kampus Mengajar Angkatan 3 dalam

Portal MBKM

h. Keilmuan Dasar dalam pembelajaran saat Covid-19.

2. Penerjunan

Awal dari Program ini yakni melakukan koordinasi dengan

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Sekolah Dasar tempat

pelaksanaan program. Langkah koordinasi sebagai berikut.

Universitas Hasanuddin
 14

a. Mahasiswa dan Dosen Pembimbing Lapangan menjalin komunikasi

awal denganDinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

b. Mahasiswa melakukan lapor diri dan menyerahkan Surat Tugas

Belmawa dan Surat Tugas dari Perguruan Tinggi ke Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota.

c. Dinas Pendidikan membuatkan Surat Tugas untuk mahasiswa ke

sekolah sasaran.

d. Mahasiswa mengunggah foto kegiatan di Aplikasi MBKM sebagai

bukti lapor diri mahasiswa kepada Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota

e. Koordinasi dengan Sekolah Dasar mahasiswa melakukan lapor diri

kepada Kepala Sekolah dan Guru Pamong serta menyerahkan Surat

Tugas dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Salinan Surat Tugas

dari Direktorat Belmawa danSurat Tugas dari Perguruan Tinggi.

3. Observasi

a. Observasi Sekolah, meliputi:

1) Lingkungan Sekolah berupa lingkungan fisik/sarpras,

lingkungan sosial, iklim dan suasana akademik.

2) Administrasi Sekolah

3) Organisasi Sekolah

b. Observasi proses pembelajaran meliputi Analisis Perangkat

Pembelajaran (Kurikulum, Silabus, RPP, dll), Metode Pembelajaran

yang diterapkan (Pembelajaran tatap muka atau Pembelajaran Jarak

jauh dan Strategi Pembelajaran Daring maupun Luring yang

Universitas Hasanuddin
 15

diterapkan oleh sekolah), media dan sumber pembelajaran, adaptasi

teknologi, administrasi sekolah dan guru.

4. Perencanaan Program

Dalam kegiatan ini, dilakukan penyusunan rancangan kegiatan,

yakni sebagai berikut.

a. Mahasiswa menyusun rancangan kegiatan selama penugasan

berdasarkan hasil observasi sekolah mengenai kegiatan belajar

mengajar yang akan dilakukan, metode yang akan diterapkan dan

model pembelajaran yang akan diterapkan, kelengkapan administrasi

pembelajaran dan kegiatan adaptasi teknologi oleh mahasiswa

kepada guru dan siswa.

b. Mahasiswa mengkonsultasikan rancangan kegiatan pada Guru

Pembimbing dan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).

c. Membantu penerapan sistem pembelajaran 4.0 yang berbasis

teknologi. Misalnya, penggunaan aplikasi dalam pembelajaran

Daring.

B. Pelaksanaan Kegiatan

a. Mengajar

Dalam pelaksaan kegiatan mengajar, mahasiswa membantu guru dalam

mata pelajaran Matematika, Bahasa Inggris, Tematik dan Bahasa Arab

yang dilakukan secara Luring di Sekolah. Dalam kegiatan mengajar,

seperti yang sudah dirancangkan mahasiswa mencoba meningkatkan

Universitas Hasanuddin
 16

literasi dan numerasi para siswa saat proses mengajar dengan permainan

dan kuis yang dapat menunjang kemampuan para siswa.

b. Membantu Adaptasi Teknologi

Mewadahi pelatihan Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) bagi guru-

guru di SD Islam Terpadu Insan Cendikia. Lalu dilakukan juga Assesmen

Kompetensi Minimum (AKM) pada siswa kelas 5.

c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru

Membantu guru dalam membenahi Perpustakaan yang ada yaitu dengan

mengelompokkan buku – buku yang ada di perpustakaan sesuai dengan

materi dari buku – buku yang ada. Selain itu mahasiswa juga membenahi

struktur sekolah yang ada dengan menggantinya dengan bagan struktur

yang sudah diperbaharui.

C. Hasil Kegiatan

a. Mengajar

Dari pelaksanaan Program Kampus Mengajar dalam kegiatan

mengajar yang telah dilaksanakan di SD Islam Terpadu Insan Cendikia,

mahasiswa telah melakukaannya sesuai dengan tujuan dari Program

Kampus Mengajar yaitu penanaman empati dan kepekaan sosial pada diri

mahasiswa terhadap permasalahan kehidupan sosial di sekitarnya yang

salah satunya adalah permasalahan di bidang pendidikan. Kegiatan

mengajar juga telah dilakukan sesuai dengan rencana awal yaitu

membantu guru dalam proses pembelajaran Daring maupun Luring,

Gerakan Literasi dan Gerakan Numerasi. Untuk gerakan Literasi dan

Universitas Hasanuddin
 17

gerakan Numerasi belum dilakukan dengan maksimal namun, dalam setiap

kesempatan bertemu dengan para siswa, mahasiswa selalu menerapkan

gerakan ini.

Adapun dampak yang dirasakan para siswa adalah meningkatkan

motivasi, semangat dan minat belajar para siswa baik dari segi literasi

maupun dari segi numerasi. Lalu, untuk dampak bagi para guru adalah

para guru mendapatkan bantuan dari mahasiswa dalam melakukan

pembelajaran Daring maupun Luring.

b. Membantu Adaptasi Teknologi

Analisis hasil pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan III dalam

membantu adaptasi teknologi bagi para guru di SD Islam Terpadu Insan

Cendikia telah sesuai dengan ketercapaian tujuan dari Program Kampus

Mengajar yakni siswa, guru dan sekolah diharapkan mampu

mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar mengajar

yang sesuai dengan pembelajaran yang berbasis teknologi pada abad ke 21

ini.

c. Membantu Administrasi Sekolah

Analisis hasil pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan II dalam

membantu administrasi sekolah dan guru di SD Islam Terpadu Insan

Cendikia telah sesuai dengan ketercapaian tujuan yang diharapkan oleh

Program Kampus Mengajar yakni membantu administrasi sekolah seperti

melengkapi administrasi perpustakaan dengan mendata dan menata buku

yang ada di perpustakaan. Selain itu, mahasiswa juga membantu

administrasi guru dalam memperbaharui struktur sekolah.

Universitas Hasanuddin
 18

D. Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan

a. Faktor Pendukung

Faktor pendukung dari pelaksanaan Program Kampus Mengajar ini adalah

Kemendikbud yang telah memberikan peluang bagi kami para mahasiswa

untuk melaksanakan kegiatan mengajar di sekolah – sekolah. Selain itu

faktor pendukung lainnya adalah Dosen Pembimbing Lapangan dan

Teman Sejawat yang mau diajak kerjasama dalam melaksanakan Program

Kampus Mengajar ini. Dan faktor pendukung lainnya adalah para siswa

yang memiliki antusias tinggi dalam menerima materi yang diajarkan.

b. Faktor Penghambat

Faktor Penghambat dari pelaksanaan Program Kampus Mengajar ini

adalah dari pihak sekolah khususnya Kepala Sekolah yang kurang terbuka

dan menerima dalam menerima mahasiswa untuk mengajar para siswanya.

Universitas Hasanuddin
 19

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Wabah Covid-19 yang terjadi di beberapa negara salah satunya Indonesia

yang telah mengubah cara beraktivitas manusia dalam berbagai sektor

kehidupan masyarakat khususnya pada sektor pendidikan. Kini proses

pembelajaran dilakukan secara Blended Learning atau penggabungan antara

pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran tatap muka secara terbatas.

Dengan adanya permasalahan tersebut maka dibentuk Program Kampus

Mengajar yang merupakan salah satu bentuk pelaksanaan Merdeka Belajar

Kampus Merdeka (MBKM) berupa asistensi mengajar untuk memberdayakan

mahasiswa dalam membantu proses pembelajaran di Sekolah Dasar berbagai

Desa/Kota di seluruh Indonesia.

Program Kampus Mengajar memiliki tujuan utama yakni memberdayakan

mahasiswa untuk membantu proses mengajar di Sekolah sekitar Desa/Kota

tempat tinggalnya. Selain itu, program tersebut dilaksanakan untuk

meningkatkan kompetensi baik soft skills maupun hard skills mahasiswa agar

lebih siap dan relevan dengan kebutuhan zaman sebagai pemimpin masa

depan bangsa yang unggul dan berkepribadian.

B. Saran

Saran untuk program yang akan datang bagi Program Kampus Mengajar

Angkatan Selanjutnya, yaitu :

Universitas Hasanuddin
 20

1. Sebelum melaksanakan dan menerapkan program yang akan

dilakukan, diperlukannya perencanaan dan persiapan kegiatan yang

matang agar program yang dirancang dapat berhasil.

2. Sebaiknya pihak panitia pelaksana Program Kampus Mengajar lebih

tanggap dalam memberikan respon terhadap kendala dan masalah

yang dialami oleh mahasiswa. Selain itu dalam pemberian informasi

seharusnya diberikan dengan lebih terstruktur agar para mahasiswa

tidak kebingungan dalam melaksanakan kegiatan Kampus Mengajar

ini.

3. Sebaiknya peserta Kampus Mengajar disebar sesuai domisili masing-

masing agar para mahasiswa tidak keberatan dalam transportnya,

tempat tinggal dan lainnya.

4. Sebaiknya mahasiswa Ilmu Gizi yang akan menjadi peserta Kampus

Mengajar angkatan selanjutnya melakukan kegiatan atau program

kerja yang berhubungan dengan kegiatan gizi atau kesehatan.

Universitas Hasanuddin
 21

Universitas Hasanuddin
 22

DAFTAR PUSTAKA

Herlina, N. 2022. Kemendikbud Lepas 16.756 Mahasiswa Kampus Mengajar 3

Tahun 2022. Kementerian Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset dan Teknologi:

Indonesia

Universitas Hasanuddin
 23

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Program dan Kegiatan Mengajar

Target dan Waktu

No Jenis Kegiatan Mekanisme
Sasaran Pelaksanaan
1. Berkolaborasi Mengajar Target: Siswa Setiap jadwal

dengan guru dalam secara SD Islam kerja yang

proses pembelajaran langsung siswa Terpadu Insan disepakati

Cendekia

Sasaran:

Membantu guru

dalam

menjalankan

proses

pembelajaran

2. Gerakan Literasi Sebelum Target: Siswa Setiap

proses SD Islam pembelajaran

pembelajaran Terpadu Insan berlangsung

dimulai, siswa Cendekia

dan siswi Sasaran:

diwajibkan Membantu

untuk siswa untuk

membaca buku meningkatkan

apapun selama minat baca.

Universitas Hasanuddin
 24

10-15 menit

untuk

membentuk

satu kebiasaan

baru yakni

“suka

membaca”

3. Gerakan Numerasi Pada saat Target: Siswa Setiap

sebelum SD Islam pembelajaran

pembelajaran Terpadu Insan berlangsung

dimulai, siswa Cendekia

diharapkan Sasaran:

untuk Membantu

menghitung siswa untuk

dengan meningkatkan

menggunakan kemampuan

games tertentu dalam bidang

selama 5-10 numerasi.

menit.

Bertujuan

untuk lebih

mengenal

angka dan

mampu

Universitas Hasanuddin
 25

meningkatkan

numerasi.

Lampiran 2. Rencana dan Program Kegiatan Adaptasi Teknologi

Target dan Waktu

No Jenis Kegiatan Mekanisme
Sasaran Pelaksanaan
1. Sharing session Menjelaska Target: Siswa Insidental
perihal teknologi n kepada SD IT Insan
siswa dan Cendikia
juga guru Sasaran:
perihal Membantu
perkembang siswa dan guru
an teknologi untuk
yang memudahkan
semakin dalam proses
canggih dan pembelajaran
dapat
dimanfaatka
n sebagai
media
pembelajara
n dan
peningkatan
kapabilitas
diri.
2. Sharing session Menjelaskan Target: Siswa Insidental
perihal teknologi kepada guru SD IT Insan
(penggunaan Canva, mengenai Cendikia
google form, google platform- Sasaran:
drive, dan platform patform yang Membantu

Universitas Hasanuddin
 26

lainnya) dapat guru untuk

digunakan meningkatkan
sebagai media metode
pembelajaran pembelajaran
dan berbagai yang basisnya
macam teknologi
fiturnya untuk dalam kondisi
meningkatkan tertentu
kemampuan
guru dalam
bidang
teknologi.

Lampiran 3. Rencana dan Program Kegiatan Administrasi

Target dan Waktu

No Jenis Kegiatan Mekanisme
Sasaran Pelaksanaan
1. Pengelolaan Melakukan Target: Insidental
perpustakaan beberapa Perpustakaan
pembenaha SD IT Insan
n terhadap Cendikia
perpustakaa Sasaran:
n dan Membantu
mendata siswa untuk
buku- buku meningkatkan
serta minat baca
mengumpul dengan buku
kan buku- yang layak
buku dari baca, dan
berbagai membantu
pihak yang keadministrasia
sekiranya n perpustakaan

Universitas Hasanuddin
 27

dapat
digunakan
sebagai
media
pembelajar
an
untuk siswa
2. Memperbarui papan Mendesain, Target: SD Insidental
struktur sekolah dan mencetak IT Insan
kembali Cendikia
struktur Sasaran:
sekolah yang Membantu
baru dan memperbaru
mengganti i data guru-
struktur guru di
sekolah yang sekolah
sudah lama. sasaran

Lampiran 4. Dokumentasi Kegiatan

Penerimaan Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan III di Dinas Pendidikan

Kota Makassar

Universitas Hasanuddin
 28

Penerimaan Mahasiwa Kampus Mengajar di Sekolah Penempatan didampingi

oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

Koordinasi Mahasiswa dengan Guru Pamong

Kegiatan Pembenahan Perpustakaan Sekolah dalam rangka Pembantuan

Administrasi Sekolah

Universitas Hasanuddin
 29

Kegiatan Mengajar yang dilakukan oleh Mahasiswa di Sekolah Penempatan

Universitas Hasanuddin
 30

Koordinasi Mingguan Mahasiswa bersama Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

yang dilakukan melalui Aplikasi Zoom Meeting

Kegiatan Diskusi antar Mahasiswa terkait Lomba-Lomba yang akan diadakan di

Sekolah Penempatan

Universitas Hasanuddin
 31

Kegiatan Perlombaan dalam rangka bulan Ramadhan yang diadakan oleh

Mahasiswa di Sekolah Penempatan dan Pemberian Hadiah kepada para siswa
yang menjadi Juara dalam Perlombaan

Universitas Hasanuddin
 32

Pelaksanaan Kegiatan AKM Post Test pada Siswa kelas 5

Mahasiswa melakukan pembaharuan terhadap Papan Struktur Organisasi Sekolah

Penempatan

Universitas Hasanuddin
 33

Kegiatan Penarikan Mahasiswa di Sekolah Penempatan serta Pemberian Plakat

kepada Sekolah Penempatan

Kegiatan Penarikan Peserta Kampus Mengajar Angkatan III melalui L

Universitas Hasanuddin