SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN USJ 13, SUBANG JAYA, SELANGOR

LAPORAN POST MORTEM

PEPERIKSAAN SPM TAHUN 2018

1.Data Keputusan Peperiksaan: (Sila lampirkan KEPUTUSAN PEPERIKSAAN mengikut MP)

2.Analisis Peperiksaan: TINGKATAN LIMA

Nama Panitia : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM Nama Ketua Panitia : NORUL HAYATI BINTI ISHAK

KUANTITI KUALITI KEKUATAN KELEMAHAN CABARAN PENAMBAHBAIKAN

(Nyatakan (Nyatakan Murid yang mendapat gred

bil lulus) % lulus) A+ sememangnya murid
yang rajin berusaha dan
121 96.03% melakukan semua latihan
yang diberi oleh guru.

(Nyatakan (Nyatakan Tidak ada minat untuk belajar. Cabaran yang paling ketara
bil gagal) % gagal) ialah memujuk dan menarik Langkah perliu diambil untuk
5 Tidak memberi tumpuan sepenuhnya semasa guru minat pelajar untuk meminati memastikan tiada murid yang
mengajar mata pelajaran Pendidikan gagal dalam mata pelajaran ini
3.97% Islam secara berterusan. untuk tahun-tahun yang akan
Kurang kemahiran membaca datang. Antara langkah yang
Cabaran seterusnya ialah untuk akan diambil ialah:
Tidak memahami kehendak soalan. menyakinkan pelajar bahawa i)Kelas Tambahan
ii)Latihan intensif dalam
subjek Pendidikan Islam bukan
bentuk
Soalan dalam peperiksaan dibiarkan kosong tidak sahaja untuk kegunaan duniawi
modul yang terdiri daripada
berjawab sahaja malahan ukhrawi.. kompilasi soalan-soalan
percubaan SPM Daerah
Latihan yang diberi dalam kelas tidak dibuat oleh murid. tahun
Walaupun diajar soalan yang sama secara berulang-ulang lepas
, murid masih tidak dapat menyelesaikan soalan tersebut.

Penggunaan system galus pun tidak berjaya kerana

pelajar tidak ada kemhuan untuk cuba menjawab

Tidak cuba menjawab soalan jawi.

Ayat hafazan tidak dihafaz.

Hukum tajwid tidak di jawab.

terdapat murid yang sangat lemah memahami dan

menyampaikan jawapan dalam ayat yang lengkap
 Murid menghadapi kesukaran untuk mengingat,
memahami dan menghafal fakta-fakta penting.

Peruntukan masa dalam kelas tidak mencukupi (4 ) masa

seminggu kerana pelajar terlibat dengan program lain ,.

pelajar masuk lewat ke kelas (kelas gabungan pelajar tidak

sampai serentak sehingga memakan masa 15 minit untuk
pergerakan pelajar)

Murid tidak dapat menjawab soalan aras tinggi (KBAT)

dan sekiranya menjawab tidak begitu menepati kehendak
soalan.

(Nyatakan (Nyatakan Murid yang mendapat gred - - -

bil gred A % bil gred sememangnya murid yang
dicapai) A dicapai) rajin berusaha dan
melakukan semua latihan
yang diberi oleh guru
2 1.59

(Bandingk (Nyatakan
an GPMP- %
Percubaan peningkata
SPM dan n/
SPM) penurunan
)
GPMP
Percubaan +0.93%
: 3.33

GPMP
Spm :
4.21

TT Ketua Panitia:

………………………………………...

(NORUL HAYATI BINTI ISHAK)

KETUA PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

 a. lemah dalam tulisan jawi menyebabkan susah untuk menyiapkan nota
dan membuat ulangkaji berdasarkan buku teks.
b. terdapat murid yang lambat menguasai sesuatu topik
c. terdapat murid yang sangat lemah memahami dan
menyampaikan
jawapan dalam bahasa melayu
d. Tidak memberi tumpuan sepenuhnya semasa guru mengajar
e. Tidak menguasai kemahiran menjawab soalan struktur dan
KBAT
f. Lemah dalam mengingati fakta yang telah dipelajari
g. Tidak mengingati ayat hafazan
Tidak memberi tumpuan sepenuhnya semasa guru mengajar

POST MORTEM KEPUTUSAN UJIAN DIAGNOSTIK

TINGKATAN : TIGA

MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN ISLAM

TAHUN : 2008

MASALAH

Para pelajar malas membuat ulangkaji

Tidak menyiapkan kerja rumah dan latihan yang diberikan .
Majoriti pelajar kurang memberi perhatian terhadap penjelasan daripada guru.
Kebanyakan pelajar tidak meminati matapelajaran ini dengan anggapan bahawa guru –guru yang mengajar sengaja menjaga tepi kain pelajar serta
menganggap guru sengaja mengongkong kebebasan mereka dari segi cara pergaulan,cara berpakaian dan sebagainya.
Tidak memberi tumpuan dalam menghafaz ayat hafazan.
Pelajar menganggap matapelajaran ini tidak penting berbanding mata pelajaran lain.
Para pelajar tidak mempunyai buku rujukan dan buku kerja sendiri.
Terdapat sebilangan pelajar yang tidak dapat menguasai tulisan jawi sama ada dari segi tulisan dan bacaan.
Tidak mahu mengikuti kelas tambahan yang dianjurkan guru bagi membincangkan tajuk-tajuk dari tingkatan satu ,dua dan tiga serta soalan-soalan yang
berorientasikan soalan-solan PMR.
Ramai di kalangan pelajar yang tidak dapat membaca Al-Quran dengan baik dan tidak memahami soalan ayat kefahaman.

LANGKAH-LANGKAH MENGATASI

Memperbanyakkan lagi latihan dan kerja rumah mengikut topik.

Dijangka proses P&P selesai pertengahan bulan Julai dan para pelajar akan diberikan soalan latih tubi yang telah digunakan oleh pelajar-pelajar pada
tahun lepas sementara menunggu soalan latih tubi pada tahun ini sampai.
Guru tidak akan memberikan banyak penjelasan lagi sebaliknya para pelajar perlu berusaha sendiri dengan menyediakan nota serta soalan dan
jawapan yang dicari sendiri sebanyak mungkin berdasarkan topik-topik tertentu berpandukan arahan serta nasihat guru.
Bahagian ayat hafazan pula, guru akan menyuruh pelajar membaca ayat hafazan dengan tujuan untuk mengingati ayat tersebut sebelum memulakan
dan mengakhiri pelajaran sebelum memulakan P&P.
Pihak panitia telah membeli buku kerja dan para pelajar sudah diberitahu bahawa buku rujukan boleh dipinjam daripada guru-guru samada untuk
digunakan di sekolah atau di rumah.
JAWI perlu dikuasai dari sekolah rendah lagi .
Diharap pihak pentadbir juga perlu melaksanakan tindakan terhadap pelajar-
pelajar yang tidak menyiapkan latihan serta kerja yang telah diberikan.
 TINDAKAN

Guru yang mengajar Tingkatan tiga

Pentadbir perlu berbincang dengan pihak PIBG bagi mengatasi masalah yang dihadapi oleh pelajar kerana ibubapa juga turut berperanan dalam
memastikan anak-anak mereka meyiapkan kerja rumah yang diberikan guru dengan menyemak buku kerja anak masing-masing.
Guru tidak boleh mendenda pelajar yang tidak menyiapkan kerja rumah jadi terpulang pada ibubapa sendiri yang menentukan kejayaan anak masing-
masing.

SEBAB KHUSUS: 3 MAWAR /DAHLIA

Masa pengajaran dan pembelajaran tidak mencukupi kerana kadang-kadang P&P tidak dapat berjalan dengan baik kerana ada program lain.
Beranggapan bahawa matapelajaran yang paling mudah sehingga tidak perlu diambil berat.
Tidak mahu mengikuti kelas tambahan yang dianjurkan guru bagi membincangkan tajuk-tajuk dari tingkatan satu ,dua dan tiga serta soalan-soalan yang
berorientasikan soalan-solan PMR.

SEBAB KHUSUS 3 ANGGERIK / MELATI

1. Pelajar tidak berusaha untuk menjawab soalan-soalan yang dikemukakan sebaliknya menghantar kertas jawapan yang disertai nama dan
tingkatan sahaja tanpa mengisi jawapan.
2. Pelajar hanya menyalin semula semua soalan
3. Pengajaran dan Pembelajaran tidak dapat berjalan dengan lancar kerana ada
gangguan daripada beberapa pelajar yang tidak menunjukkan minat.

Pelajar kerap ponteng kelas dan masuk ke kelas agak lewat sewaktu pertukaran guru.

CATATAN
1. Para pelajar perlu diberikan lebih banyak motivasi melalui program kaunseling dan
Teknik menjawab

POST MORTEM KEPUTUSAN UJIAN DIAGNOSTIK

TINGKATAN : LIMA

MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN ISLAM

TAHUN : 2008

MASALAH
 Para pelajar tidak membuat ulangkaji terutama topik tingkatan empat
Tidak menyiapkan latihan soalan-soalan yang lepas .
Sesetengah pelajar tidak memberi tumpuan dalam menghafaz ayat hafazan.
Pelajar tidak dapat menguasai kertas dua dengan baik.
Para pelajar tidak mempunyai buku rujukan dan buku kerja sendiri.
Terdapat sebilangan pelajar yang tidak dapat menguasai tulisan jawi .
Tidak mahu mengikuti kelas tambahan yang dianjurkan guru bagi membincangkan tajuk-tajuk dari tingkatan empat serta soalan-soalan yang
berorientasikan soalan-soalan SPM.
Ramai di kalangan pelajar yang tidak dapat membaca Al-Quran dengan baik dan tidak dapat membariskan ayat serta menyatakan tajwid.
Ada sesetengah pelajar yang tidak mahir tentang teknik menjawab.

LANGKAH-LANGKAH MENGATASI

Banyak menjawab soalan-soalan yang lepas

Soalan latih tubi telah diberi sebagai persediaan di rumah di samping menghabiskan tajuk-tajuk penting di sekolah.
Masa pengajaran dan pembelajaran tidak mencukupi kerana kadang-kadang P&P tidak dapat berjalan dengan baik kerana ada program lain.
Beranggapan bahawa matapelajaran yang paling mudah sehingga tidak perlu diambil berat.
Tidak mahu mengikuti kelas tambahan yang dianjurkan guru bagi membincangkan tajuk-tajuk dari tingkatan satu ,dua dan tiga serta soalan-soalan yang
berorientasikan soalan-solan PMR.

SEBAB KHUSUS 3 ANGGERIK / MELATI

1. Pelajar tidak berusaha untuk menjawab soalan-soalan yang dikemukakan sebaliknya menghantar kertas jawapan yang disertai nama dan
tingkatan sahaja tanpa mengisi jawapan.
2. Pelajar hanya menyalin semula semua soalan
3. Pengajaran dan Pembelajaran tidak dapat berjalan dengan lancar kerana ada
gangguan daripada beberapa pelajar yang tidak menunjukkan minat.

Pelajar kerap ponteng kelas dan masuk ke kelas agak lewat sewaktu pertukaran guru.

CATATAN

1. Para pelajar perlu diberikan lebih banyak motivasi melalui program kaunseling dan
 Teknik menjawab

POST MORTEM KEPUTUSAN UJIAN DIAGNOSTIK

TINGKATAN : LIMA

MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN ISLAM

TAHUN : 2008

MASALAH

Para pelajar tidak membuat ulangkaji terutama topik tingkatan empat

 Tidak menyiapkan latihan soalan-soalan yang lepas .
Sesetengah pelajar tidak memberi tumpuan dalam menghafaz ayat hafazan.
Pelajar tidak dapat menguasai kertas dua dengan baik.
Para pelajar tidak mempunyai buku rujukan dan buku kerja sendiri.
Terdapat sebilangan pelajar yang tidak dapat menguasai tulisan jawi .
Tidak mahu mengikuti kelas tambahan yang dianjurkan guru bagi membincangkan tajuk-tajuk dari tingkatan empat serta soalan-soalan yang
berorientasikan soalan-soalan SPM.
Ramai di kalangan pelajar yang tidak dapat membaca Al-Quran dengan baik dan tidak dapat membariskan ayat serta menyatakan tajwid.
Ada sesetengah pelajar yang tidak mahir tentang teknik menjawab.

LANGKAH-LANGKAH MENGATASI

Banyak menjawab soalan-soalan yang lepas

Soalan latih tubi telah diberi sebagai persediaan di rumah di samping menghabiskan tajuk-tajuk penting di sekolah.
Pelajar perlu cuba untuk menjawab soalan dengan baik seolah-seolah peperiksaan sebenar.
Pelajar diberi satu salinan ayat hafazan setiap seorang untuk dihafaz.
Pihak panitia telah membeli buku kerja dan para pelajar sudah diberitahu bahawa buku rujukan boleh dipinjam daripada guru-guru samada untuk
digunakan di sekolah atau di rumah.
JAWI perlu dikuasai dari sekolah rendah lagi .
Pelajar diajar cara untuk mengingat terutama tajuk sirah yang dikatakan sukar,terutama tajuk tokoh.
Mengadakan teknik menjawab soalan peperiksaan.
Memberi penekanan kepada tajuk tingkatan 4.

TINDAKAN

Guru yang mengajar Tingkatan lima

Pentadbir perlu berbincang dengan pihak PIBG bagi mengatasi masalah yang dihadapi oleh pelajar kerana ibubapa juga turut berperanan dalam
memastikan anak-anak mereka meyiapkan kerja rumah yang diberikan guru dengan menyemak soalan latihan anak masing-masing.
Memaksa pelajar menyiapkan latihan yang diberikan.
Mengadakan perbincangan dengan pelajar.
Memberi motivasi secara kelompok untuk menaikkan semangat mereka, dan juga motivasi kelompok jika perlu.

SEBAB KHUSUS: 5 MAWAR / DAHLIA

 Masa pengajaran dan pembelajaran tidak mencukupi kerana waktu hanya 4 waktu sahaja seminggu dadiambil berat.
Ada sesetengah pelajar tidak mahu mengikuti kelas lanjutan yang dianjurkan guru bagi membincangkan tajuk-tajuk dari tingkatan empat dan soalan-
soalan yang berorientasikan soalan-solan PMR.

SEBAB KHUSUS 5 ANGGERIK / MELATI / BAKAWALI

Pelajar tidak berusaha untuk menjawab soalan-soalan yang dikemukakan sebaliknya menghantar kertas tanpa jawapan
Pelajar cuba untuk menjawab tetapi lari dari tajuk atau apa yang diminta oleh soalan. Ini berlaku mungkin disebabkan oleh kurang kemahiran
menjawab dan tiada pengetahuan yang cukup.
Pengajaran dan Pembelajaran tidak dapat berjalan dengan lancar kerana ada
gangguan daripada beberapa pelajar yang tidak menunjukkan minat seperti banyak

bercakap atau menyampuk tetapi guru dapat mengendalikannya dengan baik.

Pelajar kerap ponteng kelas dan masuk ke kelas agak lewat .

CATATAN

Para pelajar perlu diberikan lebih banyak motivasi dan kesedaran melalui program-
program kaunseling dan kata nasihat dari guru-guru subjek samada secara langsung

atau tidak langsung.

Para pentadbir juga diharapkan memberi tumpuan yang lebih kepada pelajar-pelajar tingkatan lima demi untuk kecemerlangan sekolah.