PENILAIAN WAWANCARA

Ketika anda melaksanakan PPG ini, sudahkah anda melakukan wawancara dengan berbagai pihak
untuk kepentingan identifikasi masalah dalam pembelajaran? Jika ya maka lakukanlah penilaian
terhadap wawancara tersebut. Berikut contoh format yang bisa saudara pakai

LEMBAR OBSERVASI WAWANCARA

No Subyek Yang diperoleh Kendala Tindakan lebih lanjut

Wawancara
1 KEPALA  Informasi  Waktu untuk  Menuangkan hasil
SEKOLAH mengenai wawancara wawancara dengan Kepala
permasalahan dengan Kepala Madrasah sebagai informasi
belajar yang Madrasah. mengidentifikasi masalah
dihadapi oleh dan
siswa saat mencari faktor
pembelajaran penyebabnya, baik dari sisi
oleh guru. guru, siswa, dan sarana
 Informasi prasarana pembelajaran
tersebut
diperoleh Kepala
Madrasah saat
melakukan
supervisi
pembelajaran
yang dilakukan
oleh guru.
2 GURU  Permasalahan  Terkendala  Menindaklanjuti temuan
siswa yang waktu untuk guru untuk dijadikan analisis
dijumpai oleh wawancara, yang sama dalam
guru dalam karena guru mengidentifikasi masalah
pembelajaran penuh beban belajar siswa.
 Faktor mengajarnya.  Mencari alternatif
permasalahan  Guru kurang penyelesaian/solusi yang
yang dihadapi memahami dibisa dilaksanakan secara
guru saat maksud dari kolaboratif dengan guru
pembelajaran pertanyaan mapel lain.
sehingga
jawabannya
terkesan curhat
guru

3 SISWA  Informasi  Siswa terkesan  Meningkatkan komunikasi

permasalahan tertutup dan dengan siswa agar terjalin
yang dihadapi takut relasi yang baik, sehingga
siswa misalnya memberikan siswa mau terbuka atas
motivasi, hasil keterangan masalah belajarnya
belajar dll. (takut dikurangi  Perlunya melakukan refleksi
 Persepsi siswa nilainya oleh disetiap akhir pembelajaran.
terhadap proses guru).
 pembelajaran di  Siswa awalnya  Refleksi yang dimaksud
kelas, yang menolak adalah perasaan siswa
meliputi cara diwawancarai selama pembelajaran
mengajar guru, dan harus
gangguan belajar di"paksa"
dari teman dan dengan
masalah yang penjelasan
muncul dari siswa bahwa tidak
sendiri karena akan
masalah keluarga mengurangi
nilai siswa
4 ORANG TUA  Informasi cara  Kesulitan  Meningkatkan komunikasi
belajar siswa menemui dengan orang tua siswa
selama di rumah. orang tua
 Mengetahui karena bekerja.
kebiasaan belajar  Belum terbuka
siswa selama di permasalahan
rumah. siswa di rumah
 Keluhan dari
masalah siswa
yang terkadang
berpengaruh
terhadap proses
pembelajaran
siswa, misal siswa
malam belajar di
rumah, sering
tidur larut malam
dan kecanduan
game/gadget.
 LEMBAR WAWANCARA
UNTUK MENGETAHUI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN

 KEPALA MADRASAH
No Informasi yang ingin diperoleh Jawaban
(pertanyaan)
1 Pelaksanaan supervisi guru di kelas
a) Apakah Supervisi Akademik sudah
pernah dilaksanakan di sekolah ini ?
b) Bagaimana cara kepala sekolah
memberikan hadiah/ penghargaan
kepada guru dari hasil pelaksanaan
supervisi?
c) Bagaimana cara memantau tugas-
tugas yang telah diberikan, agar
berjalan sesuai dengan rencana?
d) Bagaimana cara melakukan penilaian
terhadap kinerja guru dalam proses
supervisi akademik?
e) Bagaimana keterlibatan guru dalam
perencanaan program supervisi
administrasi sekolah?
f) Bagaimana catatan hasil pelaksanaan
supervisi, dan apa tindak lanjutnya
bagi guru?
2 Faktor pendukung dan faktor
penghambat Kepala madrasah sebagai
supervisor dalam proses belajar
mengajar IPA
a) Apa saja faktor-faktor yang
mendukung kepala madrasah
sebagai supervisor pelaksanaan
supervisi dalam proses belajar
mengajar?
b) Apa saja faktor-faktor yang
menghambat kepala madrasah
sebagai supervisor pelaksanaan
supervisi dalam proses belajar
mengajar?
3 Usaha Kepala Madrasah sebagai
supervisor
a) Apa saja yang dilakukan oleh Kepala
Madrasah untuk mengatasi
permasalahan yang ada?
b) Bagaimana upaya Kepala Madrasah
untuk meningkatkan kemampuan
pedagogik guru IPA?
c) Bagaimana dukungan sarana dan
prasarana untuk mendukung
terlaksananya pembelajaran IPA di
Madrasah?
  GURU
No Informasi yang ingin diperoleh Jawaban
(pertanyaan)
1 Hasil supervisi yang dilakukan Kamad
terhadap pembelajaran di kelas
a) Apakah Supervisi Akademik yang
dilakukan membawa dampak
perubahan pada pembelajaran siswa
?
b) Jika ada, perubahan seperti apa
pembelajaran IPA di kelas?
c) Berapa persen ketercapaian
pembelajaran IPA setelah disupervisi
oleh Kepala Madrasah?
2 Persiapan s dalam mengajar
a) Apakah menurut anda guru
melakukan persiapan sebelum
mengajar?
b) Persiapana seperti apa yang
dimaksud sebelum mengajar?
c) Bagaimana jika guru dalam
mengajar tidak melakukan
persiapan?
3 Pelaksanaan pembelajaran IPA
a) Strategi apa saja yang dilakukan
oleh anda dalam mengajar IPA?
b) Apakah anda selalu menggunakan
model pembelajaran inovatif di
kelas?
c) Bagaimana antusiasme siswa selama
pembelajaran IPA
d) Apakah anda selalu menggunakan
metode mengajar bervariasi?
e) Apakah anda selalu menggunakan
media saat mengajar?
f) Apakah anda selalu melakukan
refleksi pembelajaran baik terhadap
diri sendiri maupun dengan siswa?

 UNTUK PESERTA DIDIK

Tujuan : Untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) pada pembelajaran IPA.

Petunjuk : Guru memilih 3-4 orang peserta didik mewakili kelas yang sudah diterapkan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
No Pertanyaan Jawaban Siswa
1 Apakah sebelumnya sudah pernah
diterapkan pembelajaran model Problem
Based Learning (PBL)?
2 Apakah kamu menyukai pembelajaran
IPA menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)?
3 Pembelajaran manakah yang lebih
kamu sukai saat pembelajaran IPA,
pembelajaran biasa atau pembelajaran
model Problem Based Learning (PBL)?
4 Dari tahapan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), bagian
manakah yang disukai dan tidak disukai?
5 Perbedaan apa yang kamu rasakan
setelah belajar IPA menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning
(PBL)?
6 Apakah kamu merasa lebih sulit
memahami pelajaran IPA dengan model
pembelajaran Problem Based Learning
(PBL)?
7 Apakah kamu aktif bertanya selama
proses pembejaran dengan model
Problem Based Learning (PBL)?
8 Apakah kamu aktif berdiskusi selama
memecahkan masalah atau saat
menyelesaikan LKPD secara
berkelompok?
9 Apakah model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) ini membuat
motivasi kamu bertambah untuk
belajar IPA?
10 Apakah dengan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) ini dapat
meningkatkan aktivitas belajar kamu?
11 Apakah dengan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) ini dapat
meningkatkan minat baca kamu?
12 Kesulitan apa yang kamu hadapi selama
pembelajaran dengan model
pembelajaran Problem Based Learning
(PBL)?
13 Seandainya kamu mengalami kesulitan
dalam mempelajari IPA, usaha apa yang
akan dilakukan untuk mengatasi
kesulitan tersebut?
14 Berikan saran/masukan atau kritikan
pada penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) pada
materi IPA!

 ORANG TUA

No Informasi yang ingin diperoleh Jawaban

(pertanyaan)
1 Motivasi yang diberikan orang tua
kepada peserta didik

a) Apakah bapak/ibu selalu

memberikan motivasi kepada
kamu untuk belajar?
b) Apakah bapak/ibu membuat jadwal
khusus untuk kamu dalam belajar?
c) Apakah bapak/ibu senantiasa
mendampingi kamu saat belajar di
rumah?
d) Apakah kamu pernah bercerita
tentang kesulitan belajarnya di
sekolah?
2 Fasilitas belajar yang diberikan oleh
orang tua
a) Apakah bapak/ibu sudah
memberikan fasilitas belajar yang
cukup untuk kamu di rumah?
b) Jika sudah, berikan contoh bentuk
fasilitas untuk mendukung belajar
siswa di rumah!
c) Apakah kamu difasilitasi
handphone dan juga wifi selama di
rumah?
3 Dukungan yang diberikan orang tua
kepada guru/madrasah
a) Apakah bapak/ibu senantiasa
berkomunikasi dengan guru/wali
kelas terkait pembelajaran siswa?
b) Apakah bapak/ibu selalu hadir jika
diperlukan atau diundang oleh
sekolah terkait pembelajaran siswa?