FORMAT PERENCANAAN

PERBAIKAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

OLEH :
DESTI PUSPITA SARI
NIM : 856723448

UNIVERSITAS TERBUKA
2020
 FORMAT PERENCANAAN
PERBAIKAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA

Fakta/data pembelajaran yang terjadi di Hasil penilaian belajar mata

kelas
pelajaran Matematika materi menulis
karangan berdasarkan gambar seri pada
siswa kelas V SDN 37 Banyuasin III
hanya ada 8 orang siswa dari 23 siswa
yang mendapat nilai > 70, sedangkan
tingkat keaktifan siswa hanya 21,7%.
Indentifikasi Masalah Bahwa penyebab rendahnya hasil
belajar antara lain adalah proses
pembelajaran yang dilakukan masih
menggunakan metode cerama dan
diakhiri dengan pemberian tugas.
Sehingga tidak terjalin proses belajar
mengajar yang menyenangkan dan
dapat menarik perhatian siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran.
Analisis Masalah 1. Penggunaan media serta pemilihan
metode pembelajaran kurang tepat
dan tidak bervariasi.
2. Guru masih mendominsi kelas
sehingga keafektifan siswa pada
saat pembelajaran masih rendah.

Alternatif dan Prioritas Pemecahan Alternatif yang dapat digunakan

Masalah
.untuk dapat meningkatkan hasil belajar

siswa , antara lain dengan menggunakan

metode Whole Language, yang dapat

 meningkatkan kemampuan berbahasa

Indonesia siswa secara utuh sehingga

dapat meningkatan hasil belajar siswa.

Rumusan Masalah Apakah dengan menerapkan Metode

Ceramah dapat meningkatkan
kemampuan dan hasil belajar siswa kelas
V SDN 4 Betung ?

RPP Perbaikan RPP perbaikan pembelajaran yang

direncanakan dan dilaksanakan selama

tiga siklus perbaikan , yaitu siklus 1 ,

siklus 2, dan siklus 3.