RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAB 10 BUDI DAYA TERNAK KESAYANGAN

Satuan Pendidikan : SMP ………………

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas : VIII (Delapan)
Alokasi Waktu : 40 menit
Aspek : Budidaya
Materi : Budi Daya Ternak Kesayangan

A. Kompetensi Inti (KI):

3. memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Memahami kebutuhan dan
karakteristik sarana dan peralatan
budidaya ternak kesayangan (kelinci,
hamster, burung, ayam hias, reptil,
kucing, dan lain-lain)
3.2.1. Merancang konsep budi daya dan
dan sarana produksi ternak
kesayangan berdasarkan
kemandirian dan tanggung jawab

3.3 Memahami tahapan budidaya ternak 3.3.1. Mengidentifikasi proses

kesayangan (kelinci, hamster, burung, perkembangan dan pemeliharaan ternak
ayam hias, reptil, kucing, dan lain- kesayangan secara teliti, disiplin, dan
lain) tekun.

4.2 Mempersiapkan sarana dan peralatan

budidaya ternak kesayangan (kelinci,
hamster, burung, ayam hias, reptil,
kucing, dan lain-lain)
4.3 Mempraktikkan tahapan budidaya
ternak kesayangan (kelinci, hamster,
burung, ayam hias, reptil, kucing, dan
lain-lain)
4.3.1. Melaksanakan dan
mempresentasikan hasil evaluasi
terhadap proses perkembangan
pemeliharaan budi daya ternak
kesayangan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran budi daya ternak
kesayangan diharapakan siswa dapat:
1. Merancang konsep budi daya dan dan sarana produksi ternak kesayangan berdasarkan
kemandirian dan tanggung jawab

1
 2. Mengidentifikasi proses perkembangan dan pemeliharaan ternak kesayangan secara teliti,
disiplin, dan tekun.
3. Melaksanakan dan mempresentasikan hasil evaluasi terhadap proses perkembangan
pemeliharaan budi daya ternak

Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran budi daya ternak
kesayangan, siswa diharapkan secara benar dapat:
1. Menjelaskan sarana budi daya ternak kesayangan
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran budi daya ternak
kesayangan, siswa diharapkan secara benar dapat:
1. Menjelaskan pemeliharaan ternak kesayangan
D. Materi Pembelajaran
 Sarana budi daya ternak kesayangan
 Pemeliharaan ternak kesayangan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan
ceramah.
F. Sumber Belajar
1.Sugiyanto, dkk.2017. Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII. Penerbit Erlangga:
2.Materi yang relevan dari Internet

G. Media Pembelajaran
1. Media :
 LCD
 Gambar budi daya ternak kesayangan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Langkah 1. Guru memberi salam dan menanyakan
Pendahuluan Persiapan kabar para siswa.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk memulai proses KBM
(kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alat serta buku
yang diperlukan).
10 menit
3. Guru memantau kehadiran dengan
mengabsen siswa.
4. Guru mempersilahkan salah satu siswa
memimpin doa.
5. Guru memberitahu tentang tujuan yang
diharapkan atau garis besar materi yang
akan dipelajari.
Kegiatan Inti 2. Pelaksanaan Mengamati 70 menit
Mengamati 1. Sebagai apersepsi, siswa mengamati

2
 gambar- gambar yang ada pada
halaman 165 buku pelajaran Prakarya
kelas VIII dan mengerjakan tugas
yang menyertainya. Gambar ini
berkaitan dengan materi budidaya
hewan ternak kesayangan.
2. Guru menyajikan materi mengenai
budi daya hewan ternak kesayangan.

Mengasosiasikan

1. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok yang terdiri atas 3-5 siswa.
2. Masing-masing kelompok ditugaskan
untuk mengerjakan (observasi dan
wawancara halaman 169), mengunjungi
pusat budi daya ternak kesayangan di
daerah tempat tinggalmu.
Mengeksplorasikan
1. Siswa mengumpulkan informasi terkait
dengan tugas kelompok pelajaran yang
sedang dikerjakan.
2. Siswa mencari sumber atau informasi
dari sumber-sumber lain mengenai
budidaya ternak kesayangan.

Mengkomunikasikan
1. Setelah selesai, setiap kelompok
mengumpulkan hasil laporan observasi
aktivitas budidaya ternak kesayangan.
Penutup 3. Penutup 1. Siswa ditanyakan apakah sudah
memahami materi tersebut.
2. Guru menutup pembelajaran minggu ini
dengan memberi kesempatan kepada
siswa memberikan kesimpulan tentang
10 menit
pelajaran yang baru saja berlangsung
serta menanyakan apa manfaat yang
dapat diperoleh setelah mempelajari
materi hari ini.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam.

Pertemuan ke II
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Langkah 1. Guru memberi salam dan menanyakan 10 menit
Pendahuluan Persiapan kabar para siswa.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk memulai proses KBM
(kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alat serta buku

3
 yang diperlukan).
3. Guru memantau kehadiran dengan
mengabsen siswa.
4. Guru mempersilahkan salah satu siswa
memimpin doa.
5. Guru memberitahu tentang tujuan yang
diharapkan atau garis besar materi yang
akan dipelajari.

2. Pelaksanaan Mengamati
Mengamati Guru menyajikan materi mengenai
pemeliharaan ternak kesayangan.
Menanya
Siswa dipersilahkan untuk mengajukan
pertanyan terkait materi yang belum
dimengerti.

Mengasosiasikan

1. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok yang terdiri atas 3-5 siswa.
2. Masing-masing kelompok ditugaskan
untuk mengerjakan proyek (aktivitas
70 menit
2 halaman 184) membuat sarana dan
prasarana budi daya ternak
kesayangan.
Mengeksplorasikan
1. Siswa mengumpulkan informasi terkait
dengan tugas kelompok pelajaran yang
sedang dikerjakan.
2. Siswa mencari sumber atau informasi
dari sumber-sumber lain mengenai
pemeliharaan ternak kesayangan.

Mengkomunikasikan
Setelah selesai, siswa mengumpulkan tugas
tersebut kepada guru unruk dinilai.
Penutup 3. Penutup 1. Siswa ditanyakan apakah sudah 10 menit
memahami materi tersebut.
2. Guru menugaskan kepada siswa
untuk mengerjakan uji kompetensi
halaman 186-187 di rumah masing-
masing dan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
3. Guru menutup pembelajaran minggu
ini dengan memberi kesempatan
kepada siswa memberikan
kesimpulan tentang pelajaran yang
baru saja berlangsung serta
menanyakan apa manfaat yang dapat
diperoleh setelah mempelajari materi
hari ini.
4
 4. Guru menutup pelajaran dengan salam.

I. Penilaian , Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian: pengamatan, penugasan dan tes tertulis.

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Selama
1. Terlampir dalam instrumen Pengamatan pembelajaran dan
penilaian sikap. saat diskusi
2. Pengetahuan
1. Apa yang kalian ketahui tentang Penugasan dalam Pengamatan saat
budi daya ternak kesayangan? bentuk tes tertulis mengerjakan tugas
2. Bagaimana ukuran kandang yang dan hasil tugas yang
baik untuk budi daya kelinci? telah dikerjakan.
3. Bagaimana cara budi daya ternak
kesayangan yang baik dan aman
bagi kesehatan.
4. Budi daya ternak kesayangan dapat
meningkatkan perekonomian
masyarakat, bagaimana hal ini bisa
terjadi.
5. Tuliskan beberapa contoh ternak
kesayangan yang ada disekitarmu.
3. Keterampilan melakukan pengamatan
budidaya hewan ternak kesayangan Hasil Laporan Saat Pembelajaran
yang ada di lingkungan sekitar dan Pengamatan dan dan diskusi
membuat sarana dan prasarana ternak hasil sarana prasana kelompok.
kesayangan. ternak kesayangan

a. Tes Sikap (Afektif)

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Prakarya di
sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : sportivitas, tanggung jawab, menghargai perbedaan,
kerjasama, kedisiplinan, kejujuran.

Aspek Sikap Yang Dinilai

No Nama Siswa Sportivitas Tanggung Menghargai Kerja Sama Kedisiplinan Kejujuran Juml Nilai
Jawab Perbedaan Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 24

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal

5
b. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Penilaian pengetahuan (kelompok) di kelas
Aktivitas 1 : Kunjungilah tempat pembudidaya ternak kesayangan di sekitar
daerah tempat tinggalmu halaman 169.
Aktivitas 2 : Melakukan kegiatan membuat sarana dan prasarana halaman 184.
Penilaian pengetahuan (individu) di rumah
Jawablah pertanyaan-pertanyaan uji kompetensi halaman 186-187. Kerjakan di buku
catatan.

c. Tes Keterampilan (Psikomotor)

Penilaian untuk kegiatan mengamati aktivitas 2 halaman 184.

No. Aspek yang Indikator Penampilan Skor Nilai

Dinilai Huruf Angka
1. Persiapan Mempersiapkan sarana dan prasarana, 20%
yaitu:
1. Jenis hewan yang akan
dibudidayakan
2. Jenis pakan yang akan
diberikan
3. Tipe tempat pemeliharaan
hewan
4. Tipe sarang yang akan
disediakan untuk
perkembangbiakan
5. Peralatan pendukung lainnya
untuk perkembangbiakan
ternak hais
2. Cara kerja 1. Jenis ternak kesayangan yang 30%
dipilih bernilai ekonomis dan
produktif
2. Pemilihan pakan sangat baik bagi
perkembangbiakan ternak
kesayangan
3. Mengikuti langkah-langkah
pemeliharaan dan
perkembangbiakan ternak
kesayangan yang baik dan benar
3. Produk 1. Membuat kandang dan sarang 50%
untuk budi daya ternak
kesayangan
2. Menghasilkan ternak kesayangan
6
 yang sehat
3. Proses pemeliharaan yang baik
dan benar sesuai prosedur
Jumlah Skor 100%

………., ……………….. 20..

Mengetahui,
Kepala SMP Guru Mapel
……………………….

(……………………………….)
(………………………………) NIP…………………………………..
NIP. …………………………