Nama : ABDULLAH

NIM : 2281130168
Prodi : PJJ PAI
Kelas : A4
Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan
Dosen : Prof. Dr. Widodo, M.Pd
Jenis Tugas : Review Artikel

Hasil Refew Artikel :

"Analisis Implementasi Perkembangan Kognisi Piaget dan Vygotsky dalam
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN
Margaasih"

1. Dalam Dictionary of Psychology perkembangan adalah tahapan-tahapan

perubahan yang progresif yang terjadi dalam rentang kehidupan manusia
dan organisme lainnya....
2. Tanpa membedakan aspek-aspek yang terdapat dalam diri organisme-
organisme tersebut....
3. Kognitif diartikan sebagai sesuatu hal yang berhubungan dengan atau
melibatkan kognisi berdasarkan kepada pengetahuan factual yang
empiris....
4. Teori Piaget berupaya menjelaskan cara manusia berpikir, belajar, dan
memahami sesuatu....
5. Piaget meyakini bahwa kecerdasan manusia merupakan proses operasi
mental yang berkembang akibat proses mental dengan lingkungan (fisik)....
6. Vygotsky adalah seorang tokoh yang menekankan pentingnya peranan
komponen social dalam perkembangan kognitif seorang anak dengan
melibatkan mereka dengan kegiatan-kegiatan yang menantang dan
memiliki arti....
7. Tujuan pembelajaran adalah suatu rumusan terencana yang harus dikuasai
siswa agar proses belajarnya berhasil....
8. PENDAHULUAN Dalam Dictionary of Psychology perkembangan adalah
tahapan-tahapan perubahan yang progresif yang terjadi dalam rentang
kehidupan manusia dan organisme lainnya....
9. (Yusuf & Sugandhi, 2014) Kognitif diartikan sebagai sesuatu hal yang
berhubungan dengan atau melibatkan kognisi berdasarkan kepada
pengetahuan factual yang empiris, kognitif juga diartikan dengan
kemampuan belajar atau berfikir atau kecerdasan, yaitu kemampuan untuk
 mempelajari keterampilan dan konsep baru, keterampilan untuk memahami
apa yang terjadi di lingkungannya, serta keterampilan menggunakan daya
ingat dan menyelesaikan soal-soal sederhana....
10. Sama hal dengan aspek perkembangan yang lain, perkembangan kognitif
juga mengalami perkembangan tahap demi tahap menuju kesempurnaan....
11. Perkembangan kognitif merupakan perubahan kemampuan berpikir atau
intelektual....
12. Dengan kata lain, perkembangan kognitif adalah bagaimana pikiran anak
berkembang dan berfungsi sehingga berfikir tentang sesuatu yang ada
disekitarnya....
13. (Ardiati, 2021) Untuk memahami perkembangan kognitif (berpikir), salah
satu teori yang banyak digunakan adalah teori Piaget dan Vygotsky....
14. Piaget juga meyakini bahwa perkembagan kognitif dipengaruhi oleh factor
adaptasi, yaitu penyesuaian diri dengan lingkungan sekitar....
15. (Masnipal, 2018) Dalam teori Piaget ada beberapa istilah yang sering
muncul, yaitu skema, adaptasi, asimilasi, akomodasi, keseimbangan, dan
organisasi....
16. Dalam observasinya, Piaget meyakini bahwa perkembangan kognitif terjadi
dalam empat tahapan, yaitu tahap sensomotorik, tahap pra-operasional,
tahap operasional konkrit, dan tahap operasional formal....
17. (Hildayani & dkk, 2009) Teori Vygotsky mengatakan bahwa pembelajaran
mendahului perkembangan....
18. Sebelum melakukan proses pembelajaran, seorang pendidik mesti
mempersiapkan segala sesuatunya mulai dari perencanaanya,
merumuskan tujuan, mengembangkan materi dan metode hingga dengan
evaluasi pembelajaran. dalam merencanakan pembelajaran didalamnya
ada yang dinamakan tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran sangat
penting untuk dirumuskan karena akan dijadikan acuan dalam menentukan
keberhasilan pembelajaran....
19. Disisi lain, tujuan pembelajaran dapat digunakan sebagai pedoman dan
panduan saat proses pembelajaran dilakukan....
20. Tujuan pembelajaran dapat digunakan juga sebagai acuan untuk
mengembangkan desain pembelajaran....
21. Oleh karena itu, proses pembelajaran mesti dilakukan untuk mewujudkan
tujuan pembelajaran, hal demikian berlaku juga dalam proses pembelajaran
pendidikan agama Islam (PAI)....
22. (Hidayat & Syafe`i, 2018) Berdasarkan uraian diatas, penulis melakukan
suatu mini riset terkait dengan implementasi perkembangan kognisis teori
Piaget dan Vygotsky dalam pencapaian tujuan pembelajaran pendidikan
agama Islam (PAI) di SDN Margaasih....
23. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi
perkembangan kognisi teori Piaget dan Vygotsky dalam pencapaian tujuan
pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI)....
 24. LANDASAN TEORI Teori Perkembangan Kognisi Piaget Miller dalam Ujang
berpendapat bahwa teori Piaget adalah teori yang paling berpengaruhn
dalam psikologi perkembangan, dimana dalam setiap tahapannya Piaget
menggambarkan bagaimana manusia mendapatkan pengetahuan tentang
dunianya (genetic epistemology)....
25. Piaget membagi perkembangan kemampuan kognitif manusia menurut usia
menjadi 4 tahapan, yaitu yang pertama tahap sensomotorik (0-2 tahun)
pada usia ini bayi tidak bisa memisahkan diri dengan lingkungannya....
26. Kedua, tahap praoperasional (2-7 tahun) pada tahap ini anak mulai
merepresentasikan dunia dengan kata-kata dan gambar-gambar. ini
menunjukkan adanya peningkatan pemikiran simbolis dan melampaui
hubungan informasi inderawi dan tindakan fisik. ketiga, tahap operasional
konkrit (7-11 tahun) pada tahap ini anak akan dapat berpikir secara logis
mengenai peristiwa-peristiwa yang konkrit dan mengklasifikasikan benda-
benda ke dalam bentuk-bentuk yang berbeda. kemampuan untuk
mengklasifikasikan sesuatu sudah ada, tetapi belum bisa memecahkan
masalah-masalah abstrak....
27. (Kusdwiratri, 2009) Teori Perkembangan Kognisi Vygotsky Teori Vygotsky
menawarkan suatu potret perkembangan manusia sebagai sesuatu yang
tidak terpisahkan dari kegiatan-kegiatan social dan budaya....
28. Vygotsky menekankan bagaimana proses-proses perkembangan mental
seperti ingatan, perhatian, dan penalaran melibatkan pembelajaran
menggunakan temuan-temuan masyarakat seperti Bahasa, system
matematikan, dan alat-alat ingatan....
Topik:
Implementasi teori Piaget dan Vygotsky dalam pembelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) di SDN Margaasih.
Tujuan:
Mengidentifikasi bagaimana kedua teori tersebut diterapkan dalam mencapai
tujuan pembelajaran PAI.
Metodologi:
Penelitian kualitatif dengan observasi dan wawancara kepada guru PAI di SDN
Margaasih.
Hasil:
 Implementasi teori Piaget dan Vygotsky dalam pembelajaran PAI di SDN
Margaasih masih belum optimal.
 Guru PAI lebih banyak menggunakan metode ceramah dan hafalan, yang
kurang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa.
  Kurangnya penggunaan media pembelajaran dan kegiatan interaktif yang
dapat membantu siswa memahami konsep PAI dengan lebih baik.
Kesimpulan:
Perlu adanya peningkatan kualitas pembelajaran PAI di SDN Margaasih dengan
menerapkan teori Piaget dan Vygotsky secara lebih efektif.
Evaluasi Kritis
Kekuatan:
 Artikel ini membahas topik yang menarik dan relevan dengan pendidikan
PAI.
 Artikel ini menjelaskan teori Piaget dan Vygotsky dengan cukup baik.
 Artikel ini menunjukkan hasil penelitian yang dapat dijadikan bahan
masukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAI.
Kelemahan:
 Artikel ini tidak menjelaskan secara detail bagaimana teori Piaget dan
Vygotsky dapat diterapkan dalam pembelajaran PAI.
 Artikel ini tidak memberikan contoh-contoh konkret implementasi kedua
teori tersebut.
 Artikel ini tidak membahas faktor-faktor yang menghambat implementasi
teori Piaget dan Vygotsky dalam pembelajaran PAI.
Pandangan Pribadi
Saya setuju dengan kesimpulan artikel ini bahwa perlu adanya peningkatan
kualitas pembelajaran PAI di SDN Margaasih dengan menerapkan teori Piaget
dan Vygotsky secara lebih efektif. Kedua teori tersebut dapat membantu guru PAI
untuk memahami bagaimana siswa belajar dan mengembangkan strategi
pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa.
Rekomendasi
 Guru PAI perlu mengikuti pelatihan dan workshop tentang bagaimana
menerapkan teori Piaget dan Vygotsky dalam pembelajaran PAI.
 Perlu dikembangkan perangkat pembelajaran PAI yang berbasis teori
Piaget dan Vygotsky.
 Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengkaji secara lebih
mendalam tentang implementasi teori Piaget dan Vygotsky dalam
pembelajaran PAI.
Saran Tambahan
 Artikel ini dapat diperkuat dengan memberikan contoh-contoh konkret
implementasi teori Piaget dan Vygotsky dalam pembelajaran PAI.
 Artikel ini dapat membahas faktor-faktor yang menghambat implementasi
teori Piaget dan Vygotsky dalam pembelajaran PAI.
 Artikel ini dapat memberikan rekomendasi yang lebih spesifik untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di SDN Margaasih.
Kesimpulan
Secara keseluruhan, artikel ini cukup informatif dan bermanfaat. Artikel ini dapat
menjadi bahan bacaan bagi guru PAI dan peneliti yang ingin meningkatkan
kualitas pembelajaran PAI.