Topik 3 Demonstrasi Kontekstual

Pemahaman Peserta didik dan Pembelajarannya

Mengulas
ASESMEN DI RUANG KELAS
Oleh :
Pilah Nahrudin, S.Pd.
NIM. 223723829
Bahasa Indonesia
PPG Prajabatan Gelombang 1 Tahun 2024
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
 Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas & Fase
Kelas X Fase E
Capaian Pembelajaran
3.11. Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, pentup) dan kebahasaaan teks
negosiasi.
4.11. Mengkontruksikan teks negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur (oriantasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan.
 Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat
menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi serta
terampil mengkonstruksikan teks negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan kebahasaan dengan semangat dan
percaya diri serta kreatif selama proses pembelajaran..
 Materi Ajar
Bentuk Asesmen
Teks Negosiasi Asemen Diagnostik : Bentuk
Pertanyaan Pemantik
Asesmen Formatif:
Jenis Asesmen Observasi dan Penugasan

Asemen Diagnostik dan

Asesmen Formatif
 Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuain
dengan tahapan perkembangan peserta didik? Jelaskan!
Asesmen diagnostic (sebelum pembelajaran), dalam hal ini guru melakukan
asesmen dengan bentuk pertanyaan pemantik tentang hal yang berhubungan
dengan pembelajaran sbeelumnya dikaitkan dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan. Pertanyaan pemantik bertujuan membantu guru untuk
memahami pegetahuan awal peserta didik, sehingga materi yang disampaikan
dapat disesuaikan dengan tingkat pemahaman peserta didik
Asesmen formatif yaitu melibatkan observasi, peserta didik akan menganilisi video
yang ditampilkan oleh guru tentang teks negosiasi bersumber dari youtube, setelah
itu peserta didik diminta untuk berkelompok dan membahas hal yang berhubungan
dengan teks negosiasi didalam video, dalam hal ini menggunakan penugasan yang
dimana guru memberikan pertanyaan yang nanti akan dibahas oleh peserta
didik,sehingga peserta didik akan menuliskan poin penting dari video tersebut
disesuaikan dengan pertanyaan yang didapatkan dari guru.
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian
dengan perlunya mempertimbangkan aspek lingkungan budaya dan
karakteristik peserta didik? Jelaskan

Dalam Rancanagan Asesmen dalam RPP ini, ada beberapa

bagian yang menunjukkan kesesuaian, yaitu guru memberikan
pertanyaan pemantik (asesmen diagnostic) dengan
menyesuaikan kehidupan sehari hari dalam hal ini lingkungan
budaya dan karakteristik peserta didik. Sebagai contoh : Ada
yang pernah kepasar, dan melihat negosiasi disana? Biasanya
negosiasi selain dipasar dimana lagi?
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunukkan kesesuaian
dengan kemampuan peserta didik? Jelaskan!

Bagian asesmen formatif, melakukan observasi dan

mendisuksikan hasil dari menonton video teks negosiasi di
youtube, dalam hal ini mengajari peserta didik tentang
kerjasama dan bernalar kritis
 Bagian mana dari asesmen tersebut yang menunjukkan keseuaian
bahwa sudah memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan
umpan balik terhadap proses pembelajaran mereka?

Pada saat guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mempresentasikannya dihadapan teman temannya, dan
guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal apa yang ingin Anda
tingkatkan untuk lebih memaksimalkan efektivitas asesmen dengan
memperhatikan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan
budaya dan karakter peserta didik, serta kemampuan peserta didik?
Tuliskan pendapatmu secara lengkap!

Hal yang saya tingkatkan yaitu, setelah melaksanakan

asesmen guru menilai sejauh mana peserta didik mampu
memenuhi indikator ketercapaian dari tujuan pembelajaran
dengan melakukan tinak lanjut memberikan peserta didik
kesmpatan remedial dan pengayaan, memberiksn masukan
dan lembar kerja yang dapat dikerjakan oleh peserta didik
serta memberikan waktu tambahan untuk dapat
mengerjakannya, dan membimbingnya secara intens
Hatur Nuhun
Menuju Guru Profesional