Demonstrasi Kontekstual

3.3A. PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF

PADA MURID

Langkah BAGJA
Oleh : Ade Irwan, S.Pd.
Calon Guru Penggerak Angkatan 9 Kota Bandung
 Pertanyaan Pematik
• Bagaimana kerangka BAGJA dapat membantu perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler atau
ekstrakurikuler?
“Kerangka BAGJA adalah alat yang bermanfaat untuk membantu perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-
kurikuler, dan ekstrakurikuler. Dengan menggunakan kerangka BAGJA, program/kegiatan dapat menjadi lebih terarah,
efektif, dan bermanfaat.”
• Apa saja yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler
atau ekstrakurikuler?
“Perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler, dan ekstrakurikuler yang baik memerlukan pertimbangan
matang. Tujuannya harus jelas, SMART, dan sejalan dengan tujuan pendidikan. Program/kegiatan harus dirancang
dengan mempertimbangkan kebutuhan dan minat target peserta, serta menggunakan materi dan metode yang sesuai.
Waktu, tempat, dan anggaran juga perlu dipertimbangkan dengan cermat. Evaluasi program/kegiatan juga penting untuk
mengetahui tingkat keberhasilannya dan untuk meningkatkan program/kegiatan di masa depan.”
• Siapa saja yang perlu dilibatkan dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ko-kurikuler atau
ekstrakurikuler?
“Semua pihak yang ada disekolah Dengan melibatkan berbagai pihak dalam proses perencanaan, program/kegiatan akan
menjadi lebih komprehensif, efektif, dan bermanfaat bagi semua pihak.”
• Bagaimana kita dapat menggalang dukungan, mengarahkan proses dialog, dan mendorong kolaborasi bersama
murid, guru, kepala sekolah, atau anggota lain dalam komunitas sekolah?
“Membangun komunitas sekolah yang kolaboratif dan suportif membutuhkan upaya untuk menggalang dukungan,
mengarahkan dialog, dan mendorong kolaborasi. Hal ini dapat dilakukan dengan membangun komunikasi yang terbuka
dan transparan, membangun kepercayaan dan rasa saling menghormati, serta menciptakan suasana yang kondusif untuk
dialog.”
DASAR FILOSOFI KHD Ki Hajar Dewantara menekankan pentingnya peran guru sebagai pembimbing dan
pendorong bagi siswa, pentingnya keteladanan, kerjasama, dan kolaborasi, serta
pentingnya memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar dan berkembang
sesuai dengan potensinya masing-masing.

POINT KOMPETENSI PROFIL Program KoDiKA dapat menjadi alat yang efektif untuk membantu siswa
PELAJAR PANCASILA YANG mengembangkan Profil Pelajar Pancasila. Program ini diharapkan dapat membantu
DIKEMBANGKAN siswa untuk menjadi pribadi yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia,
berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.

KARAKTERISTIK LINGKUNGAN Program KoDiKA dapat menjadi alat yang efektif untuk membantu murid
PENDUKUNG TUMBUHNYA mengembangkan karakteristik kepemimpinan. Program ini diharapkan dapat
KEPEMIMPINAN MURID YANG membantu murid untuk menjadi pemimpin yang visioner, komunikatif, kolaboratif,
AKAN DIKEMBANGKAN kreatif, tegas, bertanggung jawab, motivatif, dan percaya diri.

PRAKARSA PERUBAHAN Meningkatkan Meningkatkan Minat Baca, Kreativitas, dan Motivasi Belajar
Peserta Didik Melalui Pemanfaatan Teknologi.
 Aset/Kekuatan/S
Rencana untuk Waktu Penanggun
Tindakan yang umber daya yang
melibatkan yang g jawab
Tahapan Pertanyaan diperlukan untuk dapat
suara/pilihan/kepe diperluka pada tahap
menjawab pertanyaan diberdayakan
milikan murid n ini
dalam tahapan ini
B-uat ❖ Apa yang harus saya ✔ Mengadakan  Membuat jadwal Aset Manusia 1 Hari  CGP
pertanya lakukan untuk wawancara dengan sesi wawancara ⮚ Kepala Sekolah Sendiri
meningkatkan minat kepala sekolah, siswa, bersama peserta ⮚ Guru
an utama baca, kreativitas dan dan guru, tentang didik ⮚ Peserta Didik
(Define) motivasi belajar pentingnya  Melaksanakan sesi
peserta didik melalui meningkatkan minat wawancara dengan Aset Fisik
pemanfaatan baca, kreativitas dan kepala sekolah, ⮚ Leptop
teknologi? motivasi belajar peserta peserta didik, dan
didik melalui guru.
pemanfaatan teknologi.

A-mbil ❖ Teknologi apa yang ✔ Mencari refersnsi berupa  Melibatkan Peserta Aset Manusia 1 Hari  CGP
pelajaran digunakannya dalam teknologi/aplikasi yang didik dalam memilih ⮚ Kepala Sekolah Sendir
proses pembelajaran? mampu meningkatkan teknologi/aplikasi ⮚ Guru
(Discover) ❖ Bagaimana cara minat baca, kreativitas yang mudah, ⮚ Peserta Didik
memilih media dan dan motivasi belajar menarik dan
atau teknologi yang peserta didik mampu digunakan Aset Fisik
mampu meningkatkan ✔ Memilih teknologi/aplikasi oleh mereka ⮚ Chromebook
minat baca, kreativitas yang mudah, menarik dan  Menyampaikan ⮚ Smartboard
dan motivasi belajar mampu digunakan oleh teknologi/aplikasi ⮚ Wi-Fi
peserta didik? peserta didik untuk yang telah dipilih
meningkatkan minat baca, oleh peserta didik
kreativitas dan motivasi dan akan digunakan
belajar mereka. kepada kepala
sekolah.
 Aset/Kekuatan/S
Tindakan yang Rencana untuk Waktu Penanggu
umber daya yang
diperlukan untuk melibatkan yang ng jawab
Tahapan Pertanyaan dapat
menjawab suara/pilihan/kepemili diperlu pada
diberdayakan
pertanyaan kan murid kan tahap ini
dalam tahapan ini
G-ali ❖ Bagaimana agar ✔ Membuat lembar ❖ Mendapatkan aspirasi ★ Modal Fisik 1 bulan  CGP
mimpi pembelajaran yang observasi tentang (harapan/mimpi) umum Sarana dan  Teman
berbasis teknologi minat baca, kreativitas, dari lebih banyak murid prasarana berupa sejawat
(Dream) mampu meningkatkan dan motivasi belajar tentang program yang smartboard,
minat baca, kreativitas, peserta didik. dapat meningkatkan chromebook, dan
dan motivasi belajar ✔ Melakukan kolaborasi minat baca peserta didik. wi-fi
peserta didik? dengan berbagai pihak ★ Modal Manusia
❖ Apakah ada korelasi untuk memanfaatkan Guru
antara pemanfaatan teknologi dalam Peserta didik
teknologi untuk pembelajaran.
meningkatkan minat
baca, kreativitas, dan
motivasi belajar peserta
didik?

J-abarkan ❖ Apa Langkah pertama ✔ Menyususn program ❖ Mengajak peserta didik Modal Manusia 2 jam di  CGP
Rencana yang akan dilakukan KoDiKA untuk untuk berdiskusi dalam  Guru Setiap sendiri
untuk meningkatkan meningkatkan minat menyusun program  Murid Hari  Teman
(Design) minat baca, kreativitas, baca, kreativitas, dan KoDiKA.  Teman sejawat sabtu sejawat
dan motivasi belajar motivasi belajar ❖ Besama peserta didik (sesuai
peserta didik dengan peserta didik dengan mempelajari aplikasi Modal Fisisk jadwal
menanfaatkan teknologi? menanfaatkan Canva.  Chromebook yang
❖ Media Apa yang akan teknologi. ❖ Menyususn jadwal  Smartboard disepakat
digunakan? ✔ Mengenalkan Apikasi kegiatan dan tahapan  Wi-Fi i bersama
❖ Bagaimana usaha untuk CANVA untuk kegiatan KoDiKA bersama peserta
mempertahankan program KoDiKA. peserta didik dan didik)
keberlanjutan ✔ Membuat jadwal membangun komitmen
program/kegiatan yang kegiatan yang jelas agar tumbun rasa
akan dilaksanakan? dan membangun kepemilikan terhadap
komitmen bersama. program KoDiKA
 Aset/Kekuatan/S
Rencana untuk Penanggu
Tindakan yang umber daya yang Waktu
melibatkan ng jawab
Tahapan Pertanyaan diperlukan untuk dapat yang
suara/pilihan/kep pada
menjawab pertanyaan diberdayakan diperlukan
emilikan murid tahap ini
dalam tahapan ini
A-tur ❖ Siapa saja yang akan ✔ Saya akan melibatakan Menyediakan  Kepala sekolah 1-2 minggu  CGP
eksekusi saya libatkan dalam kepala sekolah, guru dan kesempatan bagi  Teman sejawat  Teman
mewujudkan Program peserta didik kelas 4, 5 murid untuk terlibat  Peserta didik sejawat
(Deliver) ini? dan 6. di dalam kelompok  Peserta
❖ Siapa yang bertanggung ✔ Melakukan monitoring kerja sehingga didik
jawab memonitor agar dan perbaikan terhadap memungkinkan
Peogram tersebut program KoDiKA yang murid untuk
berjalan dengan lancar? telah dilakukan secara berkontribusi aktif
berkala. dalam proses
pengambilan
keputusan
TERIMA KASIH