MODU KLASIFIKASI MAKHLUK

HIDUP ( KINGDOM ANIMALIA )

L AJAR

Oleh :
YULIATI, S. Pd

SMPN 4 BANGIL
KABUPATEN PASURUAN
Fase D
Sekolah SMP Negeri 4 Bangil Satu Atap
Mata Pelajaran PJOK
Tahun 2023/2024
Kelas/Semester VII/Genap
Durasi 2 JP (1 kali pertemuan @ 40 menit)
Materi Kingdom Animalia ( Vertebrata )
Model Pembelajaran Discovery Learning ( inkuiri)
Penyusun Drs, Asari./ Widiyah,S.Pd./M. Ali Zainul Hidayat,SE.
Target Peserta Siswa Reguler
 Capaian Pembelajaran

Peserta didik menyusun dan memperagakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk
meningkatkan capaian keterampilan gerak

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu memperagakan macam-macam start dan memahami kegunaan masing-
masing teknik start
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebutkan macam-macam start pada bahan ajar dengan benar
2. Membedakan macam-macam start melalui demonstrasi dengan benar.
3. Mempraktikkan macam-macam start dengan runtun.

Profil Pelajar Pancasila

 Kreatif : Pelajar akan mengembangkan kemampuan membedakan pilum hewan vertebrata
melalui pop up book
 Bernalar Kritis : Pelajar akan mengembangkan kemampuan membedakan dan
mengklasifikasikan hewan vertebrata dengan mengisi tabel berdasarkan karakteristik yang
dimiliki.

Kemampuan Prasyarat Pertanyaan Pemantik

 Siswa sudah dapat menyebutkan 5 Guru meminta salah satu siswa maju ke depan, lalu Guru bertanya
kingdom  Coba sebutkan klasifikasi 5 kingdom yang sudah kalian
 Siswa sudah dapat membedakan pelajari !
hewan invertebrata dengan  Dari 5 macam kingdom tersebut, kalian kira-kira termasuk
vertebrata dalam klasifikasi kingdom yang mana ya ?
 Kenapa demikian ?
Pemahaman Bermakna
Siswa akan terampil dalam mengklasifikasikan hewan vertebrata melalui LKPD yang berupa tabel, lalu mengguntingnya
serta meletakkannya bersama stik hewan pada pop up book sesuai karakteristik yang dimiliki hewan tersebut.

Rencana Asesmen
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
Rubrik Penilaian Tertulis, Rubrik Penilaian Performa (Kinerja), Lembar Observasi Profil Pelajar
Pancasila

Asesmen Formatif :
Penilaian Performatif,Observasi dan Catatan anekdot

Alat Ukur :
Rubrik Penilaian Performa dan Lembar Observasi
Asesmen Sumatif:
Tes Tertulis
Alat Ukur:
Soal Tes Tertulis dan Rubrik Penilaian Tes Tertulis
Pengayaan bagi murid yang belum mencapai kriteria tujuan pembelajaran:
Mempelajari ulang materi kingdom animalia ( vertebrata).
Pengayaan bagi murid yang sudah mencapai kriteria tujuan pembelajaran:
Mencari informasi bagaimana cara mengatasi agar hewan-hewan langka tidak punah.
 PERTEMUAN 10 ( 80 MENIT )
Mengisi Tabel karakteristik dan menancapkan stik gambar hewan vertebrata pada pop up book

Indikator Keberhasilan Asesmen

Setelah mempelajari materi siswa diharapkan Asesmen Individu Jenis
mampu: Asesmen :
 Menyebutkan jenis-jenis hewan vertebrata  Performa
 Membedakan jenis-jenis hewan vertebrata  Tertulis
berdasarkan ciri yang dimiliki  Observasi (Pengamatan)
 Menyebutkan contoh masing-masing jenis Alat Ukur :
hewan vertebrata  Rubrik Penilaian Performa (kinerja)
 Soal Tes Tulis
 Lembar Observasi dan Catatan anekdot

 Media : Tabel karakteristik dan pop up book

 Alat & Bahan: Laptop,
LCD
 Sumber Belajar :
Lembar Kerja Siswa
Buku paket
Sarana dan Prasarana
 Rincian Kegiatan

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Siswa dan guru memulai dengan berdoa bersama
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengajak peserta didik melakukan dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas
( Disiplin Positif)
Guru : anak-anak sebelum memulai pembelajaran, hari ini kita akan melihat bersama apakah kesepakatan
kelas kita sudah berjalan dengan baik/belum, seperti pelaksanaan piket atau kerapian seragam sekolah.
Siswa : sudah berjalan bu, tapi masih ada saja anak yang tidak piket bu dan bajunya dikeluarkan
Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan pandangan peserta didik tentang dinamika kelas
Guru : Alhamdulillah kalian sudah melaksanakan kewajiban kalian membuat kelas kita bersih dan bagi yang
belum melaksanakan semoga Allah memberikan hidayahNya .
Guru bersikap adaptif sehingga bersedia mengubah kesepakatan kelas bila diperlukan
Ibu bersyukur atas kejujuran kalian, sekarang mari kita sepakati dan pikirkan apa yang harus kita lakukan
untuk meningkatkan kepatuhan terhadap kesepakatan kelas kita
Siswa : yang tidak piket didenda/dihukum bu
Siswa : yang seragamnya tidak rapi di hukum bu
Guru : bagus anak2, semua itu ide brilian, dan untuk pembahasan ini bisa kita lanjut nanti hari rabu besok ,
mudah-mudahan kesepakatan kita besok bisa menjadikan lingkungan kelas semakin positif.
Terimakasih atas kepedulian kalian terhadap kelas ini, sekarang mari kita mulai pembelajaran hari ini.
4. Guru mengingatkan kembali pembahasan sebelumnya tentang macam macam start.
5. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, manfaat dan
penilaiannya.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Pemberian rangsangan ( stimulation)
Guru meminta salah satu siswa maju kedepan, lalu guru bertanya :
 Amel, coba sebutkan klasifikasi 5 kingdom yang sudah amel pelajari !
 Dari 5 macam kingdom tersebut, amel ini kira-kira termasuk dalam klasifikasi kingdom
yang mana ya anak-anak ?
 Kenapa demikian ?
Identifikasi masalah
 Guru meminta siswa untuk bekerja secara berkelompok mengerjakan LKPD
 Siswa melakukan pengamatan dengan cara membaca dari kajian literatur/media
tentang klasifikasi makhluk hidup ( kingdom animalia/hewan vertebrata)
Pengumpulan data
 Dengan berpikir kritis peserta didik berdiskusi kelompok mengklasifikasikan
hewan vertebrata berdasarkan karakteristiknya dalam bentuk tabel dan pop up
Kegiatan Penutup
book ((10 Menit)
pembagian tugas disesuaikan dengan kemampuan siswa/berdeferensiaisi
proses )
1. Guru memberikan
Pengolahan data penguatan terkait materi dengan menayangkan gambar hewan, lalu siswa diminta
menyebutkan kelompok hewan tersebut beserta alasannya.
 Berdasarkan tabel yang sudah diisi, siswa mengelompokkan beberapa hewan
2. Siswa menyimpulkan hasil akhir diskusi dan pembelajaran serta merefleksi kegiatan belajar hari ini
berdasarkan karakteristiknya pada pop up book
dengan bimbingan guru
Pembuktian ( Verification)
3. Guru menginfomasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya
 Tiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
4. Guru memberikan penghargaan (pujian atau hadiah lain) kepada kelompok yang berkinerja
baikSiswa bersama kelompok lain dan guru mengkonfirmasi hasil diskusi dengan
5. Guru kritis tanpa
menutup meninggalkan
pelajaran kesopanan sesuai kesepakatan kelas
dengan salam
Menarik kesimpulan ( generalisasi)
 Siswa bersama guru menarik kesimpulan berdasarkan tabel dan pop up book
Differensiasi proses pembelajaran
 Pada masing-masing kelompok terdapat siswa kinestesis, visual dan audiotori
 Siswa kinestesis diminta menggunting,menempel tabel karakteristik hewan, serta memilih
dan menancapkan stik hewan pada pada pop up.
 Siswa visual diminta mengamati, dan mencari informasi tentang hewan vertebrata serta
mengisi tabel kerakteristik hewan tersebut.
 Siswa audiotori diminta mempresentasikan hasil dan menanggapi pendapat kelompok
lain.
 Instrumen Penilaian

1. Rubrik Penilaian aktivitas diskusi kelompok

Sedang berkembang Sesuai ekspektasi
(1) (2)
Aktif mendengarkan dan Mendengarkan dengan
mencatat semua data aktif memberikan
yang disampaikan oleh pendapat menanggapi
teman lainnya pendapat, sesuai dengan
topic, menggunakan
sumber informasi yang
kredibel
Melebihi ekspektasi
(3)
Mendengarkan dengan aktif
memberikan pendapat menanggapi
pendapat, sesuai dengan topic,
menggunakan sumber informasi yang
kredibel dan membantu teman lainnya
yang kesulitan serta memiliki jiwa
leadership saat berdiskusi

Tabel Penilaian Aktivitas Diskusi Siswa

Aktivitas Diskusi
No Nama Siswa Sedang Sesuai Melebihi
berkembang ekspektasi ekspektasi
(1) (2) (3)
1
2
3
4
5
dst

2. Penilaian Kinerja Siswa

Kemampuan Sedang berkembang Sesuai Ekpsektasi Melebihi Ekspektasi
(1) (2) (3)
Akurasi Karakteristik yang Karakteristik yang Karakteristik yang
informasi diberikan masih diberikan masih sudah diberikan masih sudah
belum spersifik (khas) spesifik/khas, tidak terdapat spesifik/khas tidak terdapat
dan masih terdapat miskonsepsi di dalamnya miskonsepsi di dalamnya
beberapa miskonsepsi namun kalimat yang disusun dalam kalimat
di dalamnya disusun belum efetif
efektif
Penampilan Penempatan stik Penempatan stik hewan Penempatan stik hewan
hewan pada pop up pada pop up dibuat pada pop up dibuat menarik
kurang menarik menarik dan disesuaiakan.
 Tabel Penilaian Kinerja Siswa

Kemampuan Nilai
No Nama Siswa Akurasi informasi Penampilan Rerata
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
dst

3. Rubrik Penilaian saat Presentasi

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
(4) (3) (2) (1)
1 Aktivitas dalam Mampu Mampu Cukup mampu Kurang mampu
bekerjasama dan bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama dan
berinteraksi dan sangat dan dan cukup kurang
dengan anggota komunikatif komunikatif komunikatif komunikatif
Kelompok
2 Mengamati dan Mengamati Cukup Mengamati Hanya melihat
memperhatikan dengan jeli dan mengamati tidak dengan temannya
penyampaian merespon dan merespon merespon menyampaikan
materi dalam materi
Kelompoknya
3 Membuat Membuat Membuat Membuat Membuat tetapi
jawaban guna dengan lengkap, dengan kurang lengkap tidak jelas dan
menyelesaikan jelas dan lengkap dan tetapi kurang tidak sesuai
permasalahan sangat jelas tetapi jelas dan
yang diberikan sesuai kurang sesuai kurang sesuai
4 Siswa Selalu Sering Pendapat yang Pendapat yang
berkontribusi memberikan memberikan disampaikan disampaikan
secara aktif pendapat dengan pendapat Kurang Kurang berkaitan
(menyampaikan Jelas, bisa dengan jelas, berkaitan dengan materi dan
pendapat) pada diterima (sesuai bisa diterima dengan materi kurang sopan
diskusi LKPD materi) dan (sesuai materi) dan sopan
sangat sopan dan sopan
 Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila

Aspek Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang sesuai Harapan Bekembang

Berpikir Kritis Menjelaskan alasan Menjelaskan alasan Membuktikan Menganalisis dan

yang relevan dalam yang relevan dan penalaran dengan mengevaluasi penalaran
penyelesaian akurat dalam berbagai argumen yang digunakan dalam
masalah dan penyelesaian dalam menemukan dan mencari
pengambilan masalah dan mengambil suatu solusi serta mengambil
keputusan pengambilan simpulan atau keputusan
keputusan keputusan

Kreatif Berupaya mencari Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan solusi

solusi alternatif saat solusi alternatif saat solusi alternatif alternatif dan
pendekatan yang pendekatan yang dengan bereksperimen dengan
diambil tidak diambil tidak mengadaptasi berbagai pilihan secara
berhasil berhasil berbagai kreatif untuk memodifikasi
berdasarkan berdasarkan gagasan dan gagasan sesuai dengan
identifikasi identifikasi umpan balik perubahan situasi
terhadap situasi terhadap situasi untuk
menghadapi
situasi dan
permasalahan
 KISI-KISI SOAL

Kompetensi Level Bentuk

NO Materi Indikator Soal No
yang Kognitif Soal
Diuji

1 Mengklasifikasi Klasifika Disajikan gambar satu jenis

1 C4 PG
kan makhluk si hewan, peserta didik dapat
hidup dan benda Benda merinci karakteristiknya
berdasarkan dan Disajikan gambar jenis-jenis
karakteristik Makhluk bentuk benda, peserta didik
yang diamati Hidup dapat menentukan jenis-jenis 2 C5 PG

bentuk ke dalam satu kelompok

berdasarakan karakteristiknya
Disajikan gambar jenis-jenis
hewan, peserta didik dapat
menentukan jenis-jenis hewan ke 3 C5 PG

dalam satu kelompok

berdasarakan karakteristiknya

SOAL PILIHAN GANDA

1. Perhatikan hewan-hewan pada gambar berikut!

Ciri-ciri hewan di atas adalah ... .

a. Berbulu, bernafas dengan paru-paru, beranak, poikiloterm
b. Berbulu, bernafas dengan paru-paru, bertelur, homoioterm
c. Berbulu, bernafas dengan paru-paru, bertelur, poikiloterm
d. Berambut, bernafas dengan paru, bertelur, homoioterm

2. Perhatikan hewan-hewan pada gambar berikut!

 Hewan yang dapat dikelompokkan ke dalam satu kelompok adalah ....
a. 1, 2, 3 b. 1, 2, 4 c. 1, 3, 4 d. 2, 3, 4
3. Perhatikan jenis-jenis hewan di bawah ini !

Pengelompokkan yang tepat dari jenis-jenis hewan tersebut berdasarkan karakteristik cara
reproduksinya adalah ....

Kelompok Kelompok Kelompok

I II III
A 1, 3, 5 4, 8, 12 7, 11, 13
.
B 1, 4, 5 3, 6, 8 2, 11, 13
.
C 1, 9, 10 3, 8, 12 2, 7, 11
.
D 1, 9, 10 4, 8, 12 2, 7, 13
.

Kunci Jawaban :

1. B
2. C
3. C

GLOSARIUM
Vertebrata : Hewan bertulang belakang
Pisces : kelompok ikan
Aves : hewan berbulu
Poikiloterm : selalu berubah-ubah sesuai dengan suhu lingkungan.
homoioterm : suhu tubuh tetap tidak terpengaruh suhu lingkungan.
vivipar : beranak
ovipar : bertelur
ovovivipar : bertelur dan beranak
Mammalia : Hewan menyusui
Fertilisasi internal : pertemuan antara sel kelamin jantan dan sel kelamin betina terjadi di
dalam tubuh induk).
Fertilisasi eksternal : melakukan pembuahan di luar tubuh (pertemuan antara sel kelamin jantan
dan sel kelamin betina terjadi di luar tubuh).

REFERENSI
 • Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII.
• Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII.

DAFTAR PUSTAKA

Dwi Hardanie Budianti, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk
SMP Kelas VII. Kemdikbud.

Herlina lina, Iskandar Bakti. 2020. Modul Pembelajaran IPA SMP Terbuka IPA kelas VII.
Kementrian. RI

https://www.utakatikotak.com/kongkow/detail/12563/Pertumbuhan-Dan-Perkembangan-
Makhluk-

Kemendikbud. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas VIII Semster 1. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Zubaidah siti, dkk, 2017.Buku IPA kelas 7. Jakarta. Kementrian Pendidikan dan
kebudayaan RI.

Zaenal Arifin, .2019. Makhluk Hidup dan Lingkungannya.Ilmu Pengetahuan

Alam(IPA).Jakarta.:Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Kementrian Pendidikan
dan kebudayaan RI.

Bangil , 13 Februari 2024

Mengetahui,
Kepala SMPN 4 Satu Atap Bangil Guru Mata Pelajaran

Aris Trapsilowati, S. Pd, M. Pd Yuliati, S. Pd

NIP. 198302232006042018 NIP . 198008152008012020

LAMPIRAN :
 LKPD
HEWAN VERTEBRATA ( BERTULANG BELAKANG)
Tujuan Pembelajaran :
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebutkan jenis - jenis hewan Vertebrata
2. Membedakan jenis hewan vertebrata berdasarkan karakteristiknya.
3. Menyebutkan contoh dari jenis hewan vertebrata
POP UP BOOK
 MATERI PEMBELAJARAN
Hewan Bertulang Belakang (Vertebrata)
Ada 5 kelompok hewan bertulang belakang:
a. Ikan (Pisces)
Ciri-ciri:
1. Tubuh hewan ditutupi oleh sisik
2. Sisik ikan berlendir untuk memudahkan pergerakannya.
3. Alat gerak berupa sirip (sirip dada, sirip perut, sirip belakang, dan sirip ekor
4. Indera keenam berupa:
 gurat sisi untuk mengetahui tekanan air disekelilingnya.
 Gelembung renang yang berfungsi untuk memudahkan naik dan turunnya air.

5. Alat pernapasannya berupa insang.

6. Suhu tubuhnya bersifat poikiloterm (selalu berubah-ubah sesuai dengan suhu
lingkungan).
7. Fertilisasi eksternal: melakukan pembuahan di luar tubuh (pertemuan antara sel
kelamin jantan dan sel kelamin betina terjadi di luar tubuh).
8. Contoh: ikan pari, ikan bandeng, dan ikan hiu.

b. Amfibi (Amphibia)
Ciri-ciri:
1. Tubuhnya ditutupi oleh kulit tipis yang lembab karena adanya kelenjaryang
menghasilkan lendir di permukaan tubuhnya.
2. Alat gerak berupa 2 pasang kaki (sepasang di depan dan ssepasang dibelakan yang
lebih panjang daripada yang depan).
3. Bernapas dengan menggunakan kulit yang tipis dan paru-paru.
4. Pada saat berbentuk berudu bernapas dengan insang.
5. Suhu tubuh bersifat poikiloterm.
6. Habitat / tempat hidupnya darat dan air.
7. Melakukan fertisasi eksternal
8. Contoh: katak hijau, salamander
c. Hewan melata (Reptilia)
Ciri-ciri:
1. Tubuh ditutupi kulit kering dan bersisik.
2. Alat gerak berupa 2 pasang kaki, otot perut, dan beberapa jenis memiliki
sepasang alat tambahan seperti sayap.
3. Rangka kura-kura mengalami modifikasi menjadi karapaks (perisai
punggung) dan plastron (perisai perut).
4. Ciri khas reptilian adalah berjalan secar melata, beberapa jenis reptilia kakinya
beralat perekat.
5. Berkembangbiak dengan cara ovipar, ovovivipar dan vivipar.
6. Fertilisasi internal (pertemuan antara sel kelamin jantan dan sel kelamin betina
terjadi di dalam tubuh induk).
7. Alat pernapasan berupa paru-paru
8. Suhu tubuhnya bersifat poikiloterm.
9. Contoh: kura-kura, buaya, ular sawah

d. Burung (Aves)
Ciri-ciri:
1. Tubuh ditutupi oleh bulu
2. Alat gerak berupa sepasang kaki dan sepasang sayap. Kaki dan jari-jari pada
burung tertutup lapisan kulit tanduk. Burung yang hidup di air kakinya berselaput
renang.
3. Memiliki paruh yang yang tersusun dari zat tanduk.
4. Alat pernapasan berupa paru-paru dan pundi-pundi udara.
5. Suhu tubuh homiterm (suhu tubuh tetap tidak terpengaruh oleh suhu lingkungan.
6. Berkembangbiak dengan cara ovipar (bertelur).
7. Fertilisasi internal
8. Contoh: angsa, nuri, ayam, merak
e. Hewan menyusui
(Mammalia) Ciri-
ciri:
1. Tubuh ditutupi oleh rambut.
2. Hewan betina menyusui anaknya.
3. Anggota gerak
a. Ada yang memiliki 2
pasang kaki Contoh:
kuda, sapi, kambing
b. Ada yang memiliki sepasang kaki dan sepasang tangan.
Contoh: kera
c. Ada yang memiliki sirip (mamalia yang
hidup di air) Contoh: lumba-lumba
4. Alat pernapasannya berupa paru-paru.
5. Memiliki suhu tubuh yang homoioterm (suhu tubuh tetap tidak
terpengaruh suhu lingkungan).
6. Perkembangbiakan dengan cara vivipar (beranak)
7. Contoh: kambing, sapi, kera, paus, lumba-lumba.

Contoh Hewan Bertulang Belakang (Vertebrata)

Sumber:
https://www.berbagaireviews.
com/2019/08/vertebrata-
hewan-bertulang-
belakang.html?m=1