Topik diskusi 10A:

10A. Video pembelajaran dari Guru Pintar Online

Vidio 1 (I wan to be)

 Manfaat yang dapat kita ambil setelah mengamati video tersebut adalah
1) Bisa menjadi insprasi bagaimana strategi pemecahan masalah dalam strategi
pembelajaran Bahasa Inggris terutama di Sekolah Menengah pada materi
ketrampilan berbicara.
2) Guru membutuhkan strategi Pengelolaan kelas, agar situasi pembelajaran kondusif,
video tersebut bisa menjadi contoh bagaimana cara mengaktifkan siswa, melatih
kemampuan siswa berbicara didepan kelas, dll
3) Melatih siswa belajar secara aktif, bertanya, menjawab pertanyaan dan pesrentasi
dengan percaya diri.
4) Pembelajaran berjalan kondusif Guru memberikan salam membuka, menerapkan
pembelajaran aktif sesuai dengan tingkat perkembangan anak SMP dan diakhiri
dengan salam penutup dengan baik.
 Saran terhadap video pembelajaran tersebut adalah
1) Lebih baik menggunakan media pembelajaran dan penggunaan sumber belajar
2) Belum adanya kegiatan diskusi, agar pembelajaran lebih aktif dengan dilengkapi
dengan kegiatan diskusi dan kolaborasi antar siswa.
 Vidio 2 ( I Have A Dream )

 Manfaat mengamati video tersebut adalah

1) Menambah informasi dan bisa menginspirasi bahwa strategi pembelajaran Bahasa
Inggris bisa menggunakan music. Adapun manfaatnya adalah Pertama, kita dapat
mengartikan sekaligus mengetahui cara pengucapan yang benar lewat nyanyian lagu
tersebut. Pengucapan yang benar akan memudahkan kita berkomunikasi memakai
bahasa Inggris. Kedua, kita juga dapat mengetahui bahasa slang yang seringkali
dipakai untuk menyampaikan pesan. Ketiga, lirik lagu-lagu pop Barat mudah
dimengerti karena penggunaan kata-kata yang umum dan standar.
2) Kita bisa mengetahui pertimbangan yang bisa dilakukan terkait penggunaan lagu
sebagai strategi pembelajaran yaitu : lagu sudah dkenal dan disukai siswa, lagu harus
berisi materi yang diajarkan, lagu harus memiliki sifat dan karakter yang mengandung
pencapaian tujuan pembelajaran, lagu harus memiliki tingkat kesulitan sesuai dengan
kemampuan siswa, lagu harus berisi pesan atau nilai yang sesui dengan tingkat
kematangan siswa.
3) Bisa mencontoh dan mencoba penerapan lagu pada pembelajaran mata pelajaran
yang lain.
 Saran terhadap video tersebut adalah
Agar diberikan contoh nyata, pada saat siswa bernyanyi menggunakan lagu yang bisa
mempermudah dalam memahami materi pelajaran.
Vidio 3 (Learn a Narrative Story From a Film)

 Manfaat mengamati video tersebut adalah

1) Belajar melalui video akan memudahkan guru dalam menyampaikan materi
pembelajaran, juga memudahkan peserta didik memahami konteks mata pelajaran.
2) Film memiliki kemampuan untuk mengubah cara orang belajar dan terlibat di dalam
kelas . Film adalah cara ampuh bagi siswa untuk terhubung dengan suatu topik
pada tingkat yang lebih dalam. Mereka dapat membuat ide-ide sulit lebih mudah
dipahami dan meningkatkan kesadaran budaya dan empati.
3) Bercerita adalah salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk
menarik minat belajar siswa. Metode ini akan jauh lebih menarik dan meningkatkan
semangat siswa untuk belajar bahasa Inggris dan materi yang lain jika cerita
tersebut disajikan dalam sebuah film.
4) Metode pembelajaran dengan menggunakan film ini akan lebih memancing daya
imajinasi dan konsentrasi siswa sehingga mereka menikmati suasana belajar dan
pastinya membuat mereka termotivasi mengikuti kegiatan pembelajaran.
 Saran terkait video
Belum adanya kegiatan diskusi, agar pembelajaran lebih aktif dengan dilengkapi
dengan kegiatan diskusi, dan kolaborasi antar siswa (kooperatif)

Topik diskusi 10B:

Judul artikel : Penguatan Pendidikan Karakter melalui Literasi Digital di Sekolah
Dasar
Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji bagaimana literasi
digital dimanfaatkan untuk penguatan pendidikan karakter.
Saya setuju sebab Di era digitalisasi pendidikan harus selalu ditingkatkan dan
diperbaiki, supaya dapat menghasilkan generasi yang diharapkan yaitu generasi
yang cerdasm terampil dan memiliki pendidikan karakter.
literasi digital dapat digunakan sebagai alat untuk penguatan pendidikan karakter di
sekolah dan lingkungan sekitarnya. Literasi digital mencakup pemahaman tentang
cara menggunakan teknologi digital, mengakses informasi secara kritis, dan
berinteraksi secara positif dalam dunia digital. Beberapa cara di mana literasi digital
dapat mendukung penguatan pendidikan karakter melibatkan: Mengajarkan siswa
untuk berperilaku etis saat berkomunikasi secara online, termasuk penghormatan
terhadap orang lain, menghindari pelecehan, dan menghargai
keragaman.Mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis
saat mengevaluasi informasi online. Melibatkan siswa dalam pembelajaran tentang
manajemen waktu dan diri dalam konteks penggunaan teknologi. Ini dapat
mencakup kesadaran akan waktu layar, kebutuhan istirahat, dan seimbang antara
aktivitas online dan offline.Mendorong siswa untuk berkomunikasi secara positif,
berkolaborasi, dan menunjukkan empati dalam lingkungan online. Ini dapat
melibatkan proyek kolaboratif, diskusi online yang santun, dan pemahaman terhadap
perspektif orang lain.
Penerapan literasi digital dalam konteks pendidikan melibatkan hubungan yang kompleks
antara prinsip dasar psikologis, pedagogis, dan teknologis.
 Prinsip dasar psikologis
Literasi digital dapat membantu pengembangan kognitif siswa dengan merangsang
kemampuan kritis berpikir, analisis, dan sintesis. Ini mencerminkan prinsip dasar psikologis
tentang perkembangan kognitif individu melalui interaksi dengan lingkungannya, termasuk
lingkungan digital.
 Pedagogis
Literasi digital memungkinkan diversifikasi dalam metode pengajaran. Guru dapat
menggunakan berbagai alat digital, sumber daya, dan strategi pembelajaran untuk
menyesuaikan dengan gaya belajar siswa yang berbeda, mengikuti prinsip pedagogis
tentang differensiasi instruksional.
 teknologis
Literasi digital mencakup kemampuan mencari, mengevaluasi, dan menggunakan informasi
secara efektif. Integrasi teknologi memastikan akses yang lebih cepat dan luas terhadap
berbagai sumber daya, mendukung prinsip dasar teknologis tentang peningkatan
aksesibilitas informasi.