TUGAS TUTORIAL 2

Nama : Andry Pratama Putra

NIM : 856741034

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD

Hari/ Tanggal : Minggu, 1 November 2020

Pokok Bahasan :1. Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran

2. Keterampilan Dasar Mengajar

3. Kegiatan Remidial dan Pengayaan

1. Media pembelajaran terdiri atas media visual, media audio dan media audiovisual. Jelaskan pendapat
anda tentang kelebihan dan kekurangan masing masing media tersebut dan berikan contoh materi
pelajaran yang sesuai untuk menggunakan masing-masing media tersebut !

2. Lingkungan dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar. Jelaskan teknik menggunakan lingkungan
sebagai sumber belajar menurut anda!

3. Jelaskan secara singkat keterampilan bertanya, keterampilan memberi penguatan, keterampilan

mengadakan variasi dan keterampilan menjelaskan yang harus dimiliki oleh seorang guru?

4. Berikan penjelasan mengapa guru perlu mengguasai keterampilan membuka dan menutup pelajaran!

5. Jelaskan perbedaan remidial dan pengayaan!

JAWABAN

1. a. Media Visual

Kelebihan : meningkatkan perhatian dan daya tarik bagi orang banyak, dapat memberikan
minat dan keinginan baru, dapat menananmkan konsep yang benar, dapat memberikan
interaksi terhadap peserta didik serta lingkungan disekelilingnya, bias mengatasi persoalan
keterbatasan pengalaman yang dimiliki peserta didik, analisa sangat tajam, bisa membuat
orang orang banyak dapat mengerti maksud dari isi beritanya.

Kekurangan : hanya dapat dilihat dengan menggunakan indra penglihatan saja, indra lain
seperti teliga tidak dapat digunakan untuk media ini.
b. Media Audio

Kelebihan : melatih keterampilan yang berhubungan dengan aspek-aspek keterampilan

mendengarkan, harga relative cukup murah, bersifat mobile, program relative mudah
diproduksi dan bervariasi, merangsang partisipasi aktif pendengar, melatih daya imajinasi
 dan sensitivitas, sumber belajar di dalam kelas, dan khususnya media radio yang dapat
menjangkau sasaran yang luas dan menyajikan laporan peristiwa secara langsung.

Kekurangan : media ini hanya akan mampu melayani sacara baik mereka yang sudah
mempunyai kemampuan dalam berpikir abstrak. Media ini memerlukan pemusatan
perhatian yang lebih tinggi disbanding media lainnya, oleh karena itu dibutuhkan teknik-
teknik tertentu dalam belajar melalui media ini. Jika ingin memperoleh hasil belajar yang
baik diperlukan juga pengalaman-pengalaman secara visual, sedangkan control belajar bias
dilakukan melalui penguasaan perbendaharaan kata-kata, bahasa, dan susunan kalimat.
c. Media Audiovisual

Kelebihan : Media ini dapat menggantikan peran dan tugas guru dimana guru berperan
sebagai penyaji materi (teacher), tetapi penyajian materi bias diganti oleh media visual maka
peran guru bias beralih menjadi fasilitator belajar, yaitu memberikan kemudahan bagi para
siswa untuk belajar.

Kekurangan : Pada umunya memerlukan biaya mahal dan waktu yang banyak, tidak semua
siswa mampu mengikuti informasi yang ingin disampaikan melalui media ini, tidak selalu
sesuai dengan kabutuhan dan tujuan belajar yang diinginkan, kecuali dirancang .

2. Teknik menggunakan lingkungan menurut saya yaitu dengan membawa lingkungan tersebut ke
sekolah, misalnya mengundang polisi untuk berbicara mengenai kepatuhan lalu lintas sehingga
siswa mendapatkan informasi dari sumber (resource person) untuk berbicara di depan para siswa
mengenai mengenai berbagai hal yang berkaitan dengan bidang tugasnya masing-masing.
Dengan kegiatan seperti ini, siswa dapat memperoleh informasi langsung dari sumber pertama,
disamping itu tentu saja kita juga dapat memperoleh informasi tersebut yang berguna sebagai
bahan penunjang untuk menambah wawasan pengetahuan.

Untuk mengundang manusia (narasumber) tersebut, sebelumnya kita harus mempersiapkan

terlebih dahulu siapa yang tepat dijadikan narasumber, topik apa yang diminta untuk dibahas,
kapan waktunya yang tepat, bagaimana menghubunginya, dan apa saja yang dilakukan oleh
siswa.

3.  Keterampilan bertanya merupakan keterampilan yang bersifat mendasar yang dipersyaratkan

bagi penguasaan keterampilan berikutnya.

Guru perlu menguasai keterampilan bertanya maka :

a. Guru cenderung mendominasi kelas dengan ceramah
b. Siswa belum terbiasa mengajukan pertanyaan
c. Siswa harus dilibatkan secara mental-intelektual secara maksimal
d. Adanya anggapan bahwa pertanyaanhanya berfungsi untuk menguji pemahaman siswa

Pertanyaan yang baik mempunyai berbagai fungsi antara lain :

a. Mendorong siswa untuk berpikir
b. Meningkatkan keterlibatan siswa
c. Merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan
d. Mendiagnosis kelemahan siswa
e. Memusatkan perhatian siswa pada satu masalah
f. Membantu siswa mengungkapkan pendapat dengan bahasa yang baik
Keterampilan bertanya dasar terdiri atas komponen-komponen :

a. Pengajuan pertanyaan secara jelas dan singkat

b. Pemberian acuan
c. Pemusatan
d. Pemindahan giliran
e. Penyebaran
f. Pemberian waktu berpikir
g. Pemberian tuntunan

Keterampilan bertanya lanjut terdiri dari komponen :

a. Pengubahan tuntutan kognitif dalam menjawab pertanyaan
b. Pengaturan urutan pertanyaan
c. Penggunaan pertanyaan pelacak
d. Peningkatan terjadinya interaksi

Dalam menerapkan keterampilan bertanya dasar dan lanjut, guru perlu memperhatikan prinsip-
prinsip berikut :

a. Kehangatan dan keantusiasan

b. Menghindari kebiasaan mengulang pertanyaan sendiri, menjawab pertanyaan sendiri,
mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serempak, mengulangi jawaban siswa,
mengajukan pertanyaan ganda, dan menunjuk siswa sebelum mengajukan pertanyaan
c. Waktu berpikir yang diberikan untuk pertanyaan tingkat lanjut lebih banyak dari yang
diberikan untuk pertanyaan tingkat dasar
d. Pertanyaan pokok harus disusun terlebih dahulu, kemudian dinilai sesudah selesai mengajar

 Penguatan adalah respons yang diberikan oleh guru terhadap perilaku siswa yang baik, yang
menyebabkan siswa tersebut terdorong untuk mengulangi atau meningkatkan perilaku yang
 baik tersebut.
Penguatan diberikan dengan tujuan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar, mengontrol
dan memotivasi perilaku yang negatif, menumbuhkan rasa percaya diri, serta memelihara
iklim kelas yang kondusif.
Penguatan dapat dibagi menjadi penguatan verbal dan nonverbal. Penguatan verbal
diberikan dalam bentuk kata-kata/kalimat pujian, sentuhan, kegiatan yang menyenangkan,
serta bend a atau symbol. Penguatan dapat juga diberikan dalalm bentuk penguatan tak
penuh jika respons/perilaku siswa tidak sepenuhnya memenuhi harapan.
Dalam memberikan penguatan harus diperhatikan prinsip-prinsip beriku :
a. Kehangatan dan keantusiasan
b. Kebermaknaan
c. Hindari respons negative
d. Penguatan harus bervariasi
e. Sasaran penguatan harus jelas
f. Penguatan harus diberikan segera setelah perilaku yang diharapkan muncul

 Variasi adalah keanekaan yang membuat sesuatu tidak monoton. Variasi didalam kegiatan
pembelajaran dapat menghilangkan kebosanan, meningkatkan minat dak keingintahuan
siswa, melayani gaya belajar siswa yang beragam, serta meningkatkan kadar keaktifan siswa.
Komponen keterampilan mengadakan variasi dibagi menjadi 3 kelompok sebagai berikut:
a. Variasi dalam gaya mengajar yang meliputi variasi suara, pemusatan perhatian,
kesenyapan, pergantian posisi guru, kontak pandang, serta gerakan badan dan mimic
b. Variasi pola interaksi dan kegiatan
c. Variasi penggunaan alat bantu pengajaran yang meliputi alat/bahan yang dapat didengar,
dilihat, dan dimanipulasi.
Dalam mengadakan variasi, guru perlu mengingat prinsip-prinsip penggunaannya, yang
meliputi kesesuaian, kewajaran, kelancaran, dan kesinambungan, serta perencanaan bagi
alat/bahan yang memerlukan penataan khusus.

 Keterampilan menjelaskan sangat penting bagi guru karena sebagian besar percakapan guru
yang mempunyai pengaruh terhadap pemahamn siswa adalah berupa penjelasan.
Penguasaan keterampilan menjelaskan yang didemonstrasikan guru akan memungkinkan
siswa memiliki pemahaman yang mantap tentang masalah yang dijelaskan, serta
meningkatnya keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Komponen keterampilan menjelaskan dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu :
1. Merencanakan materi penjelasan yang mencakup :
 a. Menganalisis masalah
b. Menentukan hubungan
c. Menggunakan hukum, rumus, dan generalisasi yang sesuai
2. Menyajikan penjelasan yang mencakup :
a. Kejelasan, yaitu keterampilan yang erat kaitannya dengan penggunaan bahasa lisan
b. Penggunaan contoh dan ilustrasi, yang dapat dilakukan dengan pola induktif atau
deduktif
c. Pemberian tekanan yang dapat dilakukan dengan berbagai variasi gaya mengajar dan
membuat struktur sajian
d. Balikan, yang bertujuan untuk mendapat informasi tentang tingkat pemahaman siswa,
baik melalui pertanyaan maupun melalui tugas
Penjelasan dapat diberikan pada awal, tengah, dan akhir pelajaran, dengan selalu
memperhatikan karakteristik siswa yang diberi penjelasan serta materi/masalah yang
dijelaskan.

4.  Keterampilan membuka pelajaran adalah usaha-usaha yang dilakukan guru dalam memulai
pelajaran, sedangkan keterampilan menutup pelajaran adalah usaha guru untuk mengakhiri
pelajaran. Membuka dan menutup pelajaran dapat terjadi pada awal dan akhir setiap penggal
kegiatan.
Tujuan membuka pelajaran adalah mempersiapkan siswa-siswa untuk mengikuti pelajaran,
sedangkan menutup pelajaran bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam
kegiatan pembelajaran, disamping untuk memantapkan penguasaan siswa akan inti
pelajaran.
Komponen keterampilan membuka pelajaran adalah sebagai berikut :
a. Menarik perhatian, yang dapat dilakukan dengan :
1) Memvariasikan gaya mengajar guru
2) Menggunakan alat bantu mengajar
3) Memvariasikan pola interaksi
b. Menimbulkan motivasi, yang dapat dilakukan dengan :
1) Menunjukkan kehangatan dan keantusiasan
2) Menimbulkan rasa ingin tahu
3) Mengemukakan ide yang bertentanga
4) Memperhatikan minat siswa
c. Memberikan acuan, yang dapat dilakukan dengan :
1) Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas
2) Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan
 3) Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas
4) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
d. Membuat kaitan, yang dilakukan dengan :
1) Mengaitkan aspek-aspek yang relevan dari bidang studi yang telah diajarkan
2) Membandingkan dan mempertentangkan pengetahuan baru dengan pengetahuan
lama
3) Menjelaskan garis besar konsep untuk bahan yang sama sekali baru

 Komponen keterampilan menutup pelajaran adalah sebagai berikut :

a. Meninjau kembali (mereview), yang dapat dilakukan dengan :
1) Merangkum inti pelajaran
2) Membuat ringkasan
b. Menilai (mengevaluasi), yang dapat dilakukan dengan :
1) Mengadakan tanya jawab secara lisan
2) Mendemonstrasikan keterampilan
3) Mengaplikasikan ide baru
4) Menyatakan pendapat tentang masalah yang dibahas
5) Memberikan soal-soal tertulis
c. Memberi tindak lanjut , yang dapat dilakukan dengan memberi PR individual atau tugas
kelompok

5.  Kegiatan remedial adalah kegiatan yang ditujukan untuk membantu siswa yang mengalami
kesulitan dalam menguasai materi pelajaran. Sesuai dengan pengertiannya, tujuan kegiatan
remedial ialah membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam
kurikulum yang berlaku.
Kegiatan remedial dapat dilaksanakan sebelum kegiatan pembelajaran biasa untuk
membantu siswa yang diduga akan mengalami kesulitan (preventif), setelah kegiatan
pembelajaran biasa untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar (kuratif), atau
selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran biasa (pengembangan).
 Kegiatan pengayaan adalah kegiatan yang diberikan kepada siswa kelompok cepat agar
mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa waktu
yang dimilikinya.
Kegiatan pengayaan dilaksanakan dengan tujuan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memperdalam penguasaan materi pelajaran yang berkaitan dengan tugas belajar yang
sedang dilaksanakan sehingga tercapaitingkat perkembangan yang optimal