MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA MATEMATIKA SD KELAS I

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Hani Fannisa
Institusi : UPTD SD N 25 Air Tawar Selatan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/I
Elemen : Bilangan
Konten : Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan
(number of sense) pada bilangan cacah sampai 10
Topik : Membandingkan bilangan cacah sampai 10
Alokasi Waktu : 2 JP

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman pada bilangan cacah sampai 10 (C1)
2. Peserta didik dapat menulis lambang bilangan (C1)
3. Peserta didik dapat membilang banyak benda pada suatu kumpulan (C3)

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Benda-benda disekitar siswa seperti pensil, penghapus, pensil warna, dan lain-lain
2. Alat dan Bahan:
a. Power point, proyektor, laptop
b. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Sumber belajar
4. Materi ajar, buku siswa dan buku guru (Kementerian Pendidikan,Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, 2022)

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
Peserta didik berjumlah 25 orang

G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan TPACK, saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan.
2. Model pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan)
Ngalimun (2015) menjelaskan sintaks pembelajaran PAIKEM dapat digambarkan dalam
sintaks berikut yang disimpulkan dari penjabaran dan prinsip model Paikem, yaitu:
a) Mengalami/Pengalaman, yaitu siswa melakukan pengamatan, melakukan percobaan
(menghitung), dan membaca
b) Interaksi, yaitu siswa melakukan tanya jawab atau diskusi, mengajukan pertanyaan,
atau komentar
c) Komunikasi, yaitu siswa mendemonstrasikan/memper- tunjukkan/menjelaskan,
berbicara/bercerita/menceritakan, melaporkan (lisan/tertulis), atau mengemukakan
pendapat/pikiran(lisan/lisan/tertulis)
d) Refleksi, yaitu siswa memikirkan kembali hasil/pikiran sendiri
3. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan

KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membandingkan bilangan cacah sampai 10

B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat (C2)
2. Dengan penugasan, peserta didik dapat menentukan dua bilangan dengan menggunakan
istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat tepat (C2)

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membandingkan dua bilangan dengan
menggunakan istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
Guru dan peserta didik membandingkan banyak benda yang ada di sekitar siswa. Guru
mengajukan pertanyaan seperti:
1. Berapa banyak benda yang dimiliki siswa A?
2. Berapa banyak benda yang dimiliki siswa B?
3. Siapa yang mempunyai benda yang lebih banyak/lebih sedikit?
4. Benda siswa A kurang dari/lebih dari/sama dengan benda siswa B?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengondisikan kelas untuk siap belajar (merapikan meja dan kursi,
berdoa, absensi dan menyiapkan peralatan untuk pembelajaran).
2. Guru mengajak peserta didik berdiri untuk melakukan ice breaking
3. Mengaitkan materi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan materi yang akan
di pelajari sebagai apersepsi (membandingkan banyak benda dengan istilah
lebih banyak, lebih sedikit, sama banyak)
4. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai peserta didik

B. Kegiatan Inti (40 menit)

Sintak 1: Mengalami/Pengalaman
1. Untuk menggali lebih jauh pemahaman peserta didik, peserta didik melakukan
tanya jawab tentang membilang banyak benda, dan membandingkan banyak
benda
2. Siswa menghitung banyak benda yang ditunjuk oleh guru dan yang ditayangkan
oleh guru
Sintak 2: Interaksi
1. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
2. Guru meminta pendapat siswa lain
3. Guru memberikan komentar terhadap jawaban siswa
4. Guru memberikan LKPD yang akan dikerjakan oleh siswa tentang
membandingkan dua bilangan dengan menggunakan istilah kurang dari, lebih dari
atau sama dengan
Sintak 3: Komunikasi
Setelah siswa selesai mengerjakan tugasnya, siswa secara bergantian melaporkan hasil
kerjanya di depan kelas

Sintak 4: Refleksi
1. Siswa memberikan pendapat mengenai jawaban siswa lain
2. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dibimbing guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti
3. Guru memberikan penguatan dan pemahaman mengenai materi yang dipelajari
4. Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

F. REFLEKSI
1. Refleksi Guru
• Apakah pembelajaran saya efektif?
• Apakah semua peserta didik merasa senang dan memahami pembelajaran yang saya
lakukan?
 • Apakah peserta didik terinspirasi untuk menggunakan metode pembelajaran saya
pada masa mendatang?
2. Refleksi peserta didik
• Apakah kamu kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran hari ini?
• Bagaimana perasaanmu dengan pembelajaran hari ini?

G. ASSESMEN / PENILAIAN
1. Asesmen Formatif (tanya jawab saat pembelajaran)
Indikator Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 Skor
1. Ahmad Ubay Alfurqan
2. Anindita Lavanya
3. Arkana Fatih Novandra
4. Arzhiki Naufalid
5. Athallah Kellen Arindra
6. Aura Sukma Dewi
7. Azalea Khaliqa
8. Azizan Murfid Ahmad
9. Fatih Althafariz Danil
10. Fikra Mulya
11. Justme Lady Ramon
12. Kanaya Almahyra Shanum
13. Keisha Anindita Salsabila
14. Khafa Khairan Akhfa
15. Khairiniswa Arifa Putri
16. Muhammad Alvero
17. Muhammad Dafa Ghazali
18. Muhammad Raffli Amar
19. Najma Cahya Pertiwi
20. Nazura Nurhalifa
21. Nooraisyah Rindu Jannatin
22. Queenera Divya Cita
23. Shazfa Kalila Rahmad
24. Sherina Atiqa Fauzan
25. Zafran Aliyul Wafi
Jumlah
Rata-Rata

Keterangan:
a. Indikator Penilaian
1: Mampu menghitung banyak benda
2: Mampu membandingkan banyak benda dengan istilah lebih banyak, lebih
sedikit, dan sama banyak
 3: Mampu membandingkan dua bilangan dengan istilah kurang dari, lebih dari,
sama dengan

b. Skor
4: Sangat Baik
3: Baik
2: Cukup
1: Kurang

c. Nilai
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai Akhir = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Skor maksimal = 12

2. Evaluasi
No Soal Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 Skor
1. Ahmad Ubay Alfurqan
2. Anindita Lavanya
3. Arkana Fatih Novandra
4. Arzhiki Naufalid
5. Athallah Kellen Arindra
6. Aura Sukma Dewi
7. Azalea Khaliqa
8. Azizan Murfid Ahmad
9. Fatih Althafariz Danil
10. Fikra Mulya
11. Justme Lady Ramon
12. Kanaya Almahyra Shanum
13. Keisha Anindita Salsabila
14. Khafa Khairan Akhfa
15. Khairiniswa Arifa Putri
16. Muhammad Alvero
17. Muhammad Dafa Ghazali
18. Muhammad Raffli Amar
19. Najma Cahya Pertiwi
20. Nazura Nurhalifa
21. Nooraisyah Rindu Jannatin
22. Queenera Divya Cita
23. Shazfa Kalila Rahmad
24. Sherina Atiqa Fauzan
25. Zafran Aliyul Wafi
Jumlah
Rata-Rata
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai Akhir = 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 80

H. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pengayaan
a. Peserta didik yang telah mampu membandingkan banyak benda dan
membandingkan dua bilangan sampai dengan 10, membutuhkan stimulasi lebih
banyak dengan memberikan latihan tentang membandingkan banyak benda dan
membandingkan dua bilangan lebih dari 10
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal hal penting, dan menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
2. Remedial
a. Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas

LAMPIRAN
a. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (Terlampir)
b. Media Pembelajaran (Terlampir)
c. Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir)
d. Soal Evaluasi (Terlampir)
DAFTAR PUSTAKA

Wulan, Dara Retno, dan Rasfanywati. 2022. Matematika untuk SD/MI Kelas I. Jakarta:
Kementerian Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
Tosho, Gakko, dkk. 2021. Belajar Bersama Temanmu, Matematika Kelas I. Jakarta:
Kementerian Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
_______, 2021. Buku Panduan Guru, Matematika Kelas I. Jakarta: Kementerian Kebudayaan,
Riset dan Teknologi Republik Indonesia.

Padang, 8 Agustus 2023

Mengetahui,
Guru Pamong Guru PPL Kelas I

Hesti Hariati, S.Pd. Hani Fannisa

NIP. 19840501 200604 2 010 NIM. 22400547
BAHAN AJAR GURU
 MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah:

1. Benda-benda disekitar siswa, seperti pensil, pensil warna, penghapus, penggaris, dan
lain-lain
2. Gambar benda-benda pada satu kumpulan
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Power Point
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
Fase/Kelas : A/I
Mata Pelajaran : Matematika
Konten : Membandingkan Dua Bilangan (kurang dari, lebih dari, sama dengan)

Materi Tujuan Pembelajaran No Kunci Bobot Bentuk

Soal Jawaban skor soal
Membandingkan Peserta didik dapat 1 a. Kurang 10 Isian
Dua Bilangan membandingkan dua dari
bilangan dengan istilah b. Lebih dari 10
lebih dari, kurang dari c. Sama 10
atau sama dengan dengan
secara tepat

Peserta didik dapat 2 a. Salah 10 Benar -

menentukan dua b. Benar 10 Salah
bilangan dengan c. Salah 10
d. Benar 10
menggunakan istilah
e. Benar 10
lebih dari, kurang dari
atau sama dengan
secara tepat tepat (C2)
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama : ………………………………………………………………

Kelas : ………………………………………………………………

A. Lingkarilah benda yang jumlahnya “kurang dari 5”

B. Lingkarilah ikan yang jumlahnya “lebih dari 6”

C. Lingkarilah benda yang jumlahnya “sama dengan 7”

 Evaluasi

Nama :…………………………………………………

Kelas :…………………………………………………

1. Isilah dengan kata “kurang dari”, atau “lebih dari”, atau “sama dengan”

a.

b.

c.
2. Lingkarilah jawaban “benar” atau “salah” dari pernyataan di bawah ini!

a. 6 lebih dari 8 Benar Salah

b. 8 kurang dari 10 Benar Salah

c. 5 sama dengan 7 Benar Salah

d. 9 lebih dari 3 Benar Salah

e. 2 kurang dari 4 Benar Salah