lOMoARcPSD|33779531

Nama : Ranti Ravelina

NIM : 23300773

Rombel : 007

Matakuliah : Literasi Dasar

Topik/S.Topik : SEL.01.2-T3-8. Aksi Nyata

Rancangan Atau Rencana Aksi Nyata Terkait Asesmen Membaca Dan Menulis (AKM)
diSekolah Dasar
A. Kegiatan yang Dipilih
Kegiatan Membaca Asesmen Nasional dirancang untuk menghasilkan informasi akurat
untuk memperbaiki kualitas belajar mengajar. Hasil Asesmen Nasional diharapkan mampu
memberikan manfaat, diantaranya:
a. Potret kualitas pembelajaran di sekolah/daerah
b. Umpan balik peningkatan kualitas pembelajaran pembelajaran/sekolah
c. Dasar untuk penyusunan program peningkatan kualitas pembelajaran sekolah/daerah.
Dengan demikian, secara jangka panjang Asesmen Nasional memberi kesempatan dan
menuntut guru dan sekolah untuk memperbaiki kualitas pembelajaran guna meningkatkan
kompetensi siswa.
B. Strategi Yang Dipilih
Adapun strategi yang digunakan dalam program ini ialah strategi “membaca bersama” :
1. Guru membaca terlebih dahulu, kemudian peserta didik bergantian melanjutkan
membaca.
2. Peserta didik bersama-sama menyimak sambil melihat bacaan pada buku,
3. Apabila terdapat peserta didik yang belum lancar membaca, kegiatan ini dapat dilakukan
dengan membaca satu kata secara bergiliran
4. Membaca Bersama memberikan peluang yang sangat baik untuk mendemonstrasikan
konsep tentang cetakan dan fitur buku dan tulisan, untuk memodelkan strategi berpikir
keras dan strategi pemahaman tambahan.
5. Adanya interaski tanya jawab terkait gambar-gambar dalam buku yang diamati oleh
peserta didik
6. Membaca bersama penting dilakukan di kelas rendah agar mereka dapat belajar
 lOMoARcPSD|33779531

memahami diri mereka sendiri sebagai pembaca di lingkungan yang bebas risiko dan
menikmati pengalaman membaca.
7. Anak-anak harus dikumpulkan di satu area yang mampu mendekatkan mereka dengan
buku dan melihatnya dengan mudah sehingga dapat merasakan komunitas bersama.
8. Guru harus menggunakan penunjuk untuk memandu bacaan, menunjuk kata-kata yang
dibaca.

Terdapat kriteria untuk pemilihan buku bersama diantaranya : buku bacaan bersifat
menyenangkan, berwarna dan terdapat gambar-gambar imajinatif.
C. Alokasi Waktu
2 x 35 menit (2 JP)
Fase/ Kelas : A/ 1 (Satu)
D. Langkah-langkah kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit)
• Peserta didik berbaris di luar kelas untuk bersiap masuk ke dalam kelasPeserta
didik bersiap untuk membaca do'a yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik
• Guru melakukan ice breaking tentang profil pelajar pancasila agar peserta didik
merasa semangat memulai pembelajaran
• Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
• Guru melakukan apersepsi :
"Siapa yang mempunyai adik ?"
"Siapa yang suka membantu ayah atau ibunya?
"Siapa yang pernah diminta untuk belanja ke warung?
"Siapa yang pernah diminta untuk membuang sampah?"
• Guru menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran yang akan diberikan kepada
peserta didik

2. Kegiatan Inti (50 Menit)

• Guru menjelaskan akan membaca bersama dengan judul buku "Kemana Bimbim
Pergi"
• Guru mengajukan pertanyaan pembuka pada cover atau sampul buku "Coba
sebutkan, apa saja yang kalian lihat yang ada dihalaman depan buku ? "
• Guru menghubungkan cerita dengan keadaan atau pengalaman peserta didik
"Pernahkan kalian menjaga adik?"
 lOMoARcPSD|33779531

• Guru menanyakan pertanyaan menduga terkait "Mengapa Masya panik ? "

• Guru memprediksi dan mempertanyakan terkait isi cerita "Apa yang akan terjadi
jika Masya tidak mengantuk ? "
 lOMoARcPSD|33779531

• Peserta didik diminta untu menceritakan kembali cerita "Kemana Bimbim Pergi"
di di depan kelas
• Peserta didik diminta berkelompok (4-5)
• Peserta didik dibagikan LKPD oleh guru
• Peserta didik diberi penjelasan cara mengisi LKPD
• Guru memonitoring dan membimbing hasil pekerjaan peserta didik ke setiap
kelompok
• Peserta didik dan guru bersama menyimpulkan hasil pengerjaan LKPD setiap
kelompok

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

• Guru melakukan soal evaluasi terkait isi cerita :
Jawablah pertanyaan
1) Apa judul cerita yang tadi kita baca ?
2) Siapa saja tokoh yang ada di dalam cerita ?
3) Bagaimana perasaan Masya ketika Bimbim hilang ?
4) Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
5) Guru bertanya tentang perasaaan siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran.
6) Guru meminta siswa untuk beristirahat

E. Asesmen yang Digunakan

Asesmen Literasi : Menjodohkan
Jenis Asesmen :
a. Konteks : Personal, hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan peserta didik secara
pribadi
b. Konten : Teks fiksi berupa teks karangan/ khayalan yang bersifat menghibur bagi
pembaca
c. Tingkat Kognitif : Menjodohkan Bentuk soal yang mendorong peserta didik untuk
mampu menghubungkan dan mencocokkan antara dua pernyataan yang disediakan pada
soal. Bentuk soal ini berupa dua lajur, biasanya memuat pokok soal dan jawaban.