Nama : Revita Dwi Cahyani

NIM : 2220201141
Kelas : PGMI 5
Mata Kuliah : Pembelajaran Tematik

1. Identitas Informan:

Nama : Hasanah, S.Pd.

Lengkap : Guru Kelas V
Jabatan : SDN Sungai Sialang MUBA
Instansi : Kecamatan Batangharileko Kabupaten MUBA
Lokasi

2. Kendala/halangan yang dihadapi dalam pembelajaran tematik serta solusinya

Kendala umum yang dihadapi:

1) Keterbatasan Sumber Belajar:

Sekolah memiliki keterbatasan dalam sumber daya, seperti buku teks yang kurang
memadai termasuk akses terbatas terhadap teknologi yang mendukung pembelajaran.
Hal ini disebabkan SDN Sungai Sialang merupakan daerah terpencil yang memiliki
keterbatasan terkait sarana dan jaringan internet.
2) Perbedaan Tingkat Pemahaman Siswa:
Setiap siswa memiliki tingkat pemahaman yang berbeda terhadap materi
pembelajaran. Beberapa siswa membutuhkan pendekatan yang lebih individual atau
tambahan bantuan untuk memahami konsep-konsep tertentu.
3) Kesulitan dalam Integrasi Mata Pelajaran:
Pembelajaran tematik mengintegrasikan beberapa mata pelajaran dalam satu topik.
Hal ini menimbulkan kesulitan bagi guru dalam mengembangkan kurikulum yang
terintegrasi dengan baik.
4) Keterbatasan Waktu:
Waktu pembelajaran yang terbatas menjadi kendala salah satu kendala, terutama
ketika harus mencakup banyak materi dalam kurun waktu yang singkat.

Solusi untuk mengatasi kendala-kendala tersebut mencakup:

1) Pengembangan Sumber Belajar yang Beragam:

Guru mencari sumber daya pembelajaran tambahan, seperti membuat LKPD,
pembelajaran dalam bentuk permainan, atau bahan ajar yang telah diunduh, untuk
melengkapi keterbatasan sumber belajar di sekolah.
2) Diferensiasi Pembelajaran:
Guru mengadopsi strategi diferensiasi pembelajaran untuk menyesuaikan gaya belajar
dan tingkat pemahaman setiap siswa. Ini dilakukan melalui penggunaan kelompok-
kelompok belajar, tugas yang disesuaikan, dan juga bimbingan individu.
 3) Pelatihan Guru yang Intensif:
Guru perlu mengikuti pelatihan yang memadai dalam mengembangkan kurikulum
tematik yang terintegrasi dengan baik secara daring/luring untuk membantu dalam
merencanakan pembelajaran yang efektif dan menyesuaikan kurikulum dengan
kebutuhan siswa.
4) Manajemen Waktu yang Efisien:
Guru harus mengelola waktu pembelajaran dengan baik, dengan menentukan
prioritas, merencanakan dengan cermat, dan memanfaatkan setiap kesempatan
pembelajaran.

3. Jaring-jaring tematik dengan minimal 3 mata pelajaran

Tema 1 : Diri Sendiri (Kelas 1 SD)
Mata Kompetensi Dasar
Pelajaran
Ppkn KD 1 dan 2
1.1. Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah
dan sekolah
2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
Bahasa KD 1 dan 2
Indonesia 2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud
dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
2.2. Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
Matematika KD 1 dan 2
2.2. Menunjukkan perilaku teliti dan peduli dengan menata bendabenda di
sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang),
beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar.
SBDP KD 1 dan 2
2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri
dalam mengolah karya seni