RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Nama : Rahmah Novianti

Kelas : 5C
NIM : 2101025275

Dosen Pengampu : Sigit Edy Purwanto M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (PGSD) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
PROF. DR. HAMKA

TAHUN 2023
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Penyusun : RAHMAH NOVIANTI, S.Pd.
Instansi : SDN SUSUKAN 02 PAGI
Tahun penyusunan : 2023
Jenjang sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : B/4
Unit 5 : I (Ganjil)
Subunit : Bilangan Cacah 10.000
Alokasi Waktu : 4 Minggu ( 2 x 30 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
❖ Siswa dapat menyatakan kegiatan dalam bilangan cacah 10.000 dalam kehidupan
sehari-hari
❖ Siswa dapat mengidentifikasi tentang bagaimana menginformasikan jawaban dari
bilangan cacah
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
❖ Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan berakhlak mulia
❖ Mandiri
❖ Bergotong-royong
❖ Kreatif
❖ Berkebhinekaan global
D. SARANA DAN PRASARANA
❖ Sumber belajar : Hobri, dkk. 2022. Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan
https://buku.kemdikbud.go.id.
❖ Peralatan Pembelajaran : Laptop, Alat Bantu Audio (Speaker), Proyektor, dan Alat
Tulis
❖ Media : tabel angka dengan kartu bilangan
E. TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat
mampu mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin
❖ Mínimum 18 peserta didik maksimum 32 peserta didik
F. MODEL PEMBELAJARAN
❖ Matematika Realistik (RME)
❖ Pembelajaran Tatap Muka
❖ Ceramah dan Diskusi
G. JENIS ASESSMEN
❖ Tertulis
❖ LKPD
❖ Presentasi
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 ❖ Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat,
melakukankomposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai
satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan
cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika.
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor.
❖ Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan menggunakan tabel angka (C) peserta didik (A) dapat menyatakan (B)
bilangan dengan nilai tempat sampai puluhan ribu dengan benar (D).
2. peserta didik (A) dapat Menuliskan (B) sistem bilangan dengan menggunakan kartu
bilangan dari bilangan cacah (C) dengan benar (D).
3. Dengan disajikan soal cerita (B) peserta didik (A) dapat melakukan identifikasi pada
bilangan cacah (C) dengan benar (D).
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi bilangan cacah dalam
kehidupan sehari-hari dan memahami format ribuan, ratusan, satuan
❖ meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memikirkan tentang bagaimana
mengkonfirmasi jawaban dari bilangan cacah 10.000
C. PERTANYAAN PEMANTIK
❖ Bagaimana cara membaca bilangan cacah hingga puluhan ribu?
❖ Bagaimana cara menulis bilangan hingga puluhan ribu?
❖ Berapa nilai tempat angka pada bilangan hingga puluhan ribu?
❖ Bagaimana cara menyelesaikan operasi bilangan cacah hingga puluhan ribu?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
1) Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. (Beriman, bertakwa
kepada tuhan YME, dan berakhlak mulia)
2) Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3) Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Indonesia Raya (berkhebinekan global)
4) Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (50 menit)
1) Guru memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran bilangah cacah 10.000
kepada peserta didik (4)
2) Kemudian, guru memberikan sebuah video terkait bilangan cacah 10.000 kepada
peserta didik https://youtu.be/KR_b09Dp9BE?si=pGn2kLqYGGa7EXMk (4)
3) Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk membuat kelompok dengan
teman sebangku (3)
4) Kemudian guru, memberikan media ajar berupa tabel angka dan kartu bilangan,
lalu guru mengaplikasikannya kepada murid (2)

5) Kemudian guru menjukkan bukti konkrit kepada peserta didik dengan

mengambil beberapa pensil gambar dan juga krayon (1)
6) Lalu, peserta didik disuruh berdiskusi bilangan cacah yang sudah jelaskan oleh
guru dengan teman sebangkunya (4)
7) Setelah itu, peserta didik berlatih dengan berdiskusi menuliskan nama dan
lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 yang ada pada buku. (4)
8) Peserta didik mengerjakan soal dengan didampingi guru (3)
9) Peserta didik diminta mempresentasikan hasil pekerjaan soal didepan kelas
setiap kelompok. (4)
10) Kemudian, dalam ice breaking peserta didik menyanyikan sebuah lagu “nilai
tempat bilangan” https://youtu.be/Xe_n2p3tEyw?si=eTs5Qy0Bnp8smoan
 11) Kemudian, Peserta didik mengerjakan LKPD yang sudah diberikan oleh guru
secara individu dan berkelompok dalam bentuk tabel (3)
12) Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan tentang kegiatan pembelajaran
tersebut tentang bilangan cacah 10.000 dan penyusunan tabel pada LKPD buku
paket. (5)
13) Peserta didik aktif dalam berdiskusi dengan teman sekelompoknya dalam
ngerjakan tugas yang diberikan guru (3)
14) Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk membacakan hasil
diskusinya dan peserta didik secara perkelompok akan mempresentasikan hasil
diskusi mereka. (4)
E. KEGIATAN PENUTUP
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan dan memberikan penguatan pada kegiatan
pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja peserta didik dalam kegiatan belajar hari ini.
3. Guru memberikan tugas mandiri tentang materi ini yang akan dikerjakan di rumah.

4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik
lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.
F. REFLEKSI
1. Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
2. Bagaimana dari materi yang kalian rasa paling sulit?
3. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
4. apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
5. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
6. Jika kalian diminta memberikan emoticon pada pohon emot ini, emoticon apa
yang akan kalian berikan pada usaha yang telah kalian lakukan untuk memahami
materi hari ini?
G. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 1: (Mandiri)
Nama :…….
Kelas :……..
Hari/Tanggal :…….
 LKPD 2: (Kelompok)
Nama Kelompok : 1. …….
2. ……
3. ……
4. ……
Kelas :………

LAMPIRAN
A. BAHAN AJAR
Buku Siswa Matematika Vol. 2

Video Youtube:

B. MATERI BAHAN AJAR

MATERI MATEMATIKA KELAS IV FASE B
BILANGAN CACAH 10.000 DALAM TABEL
A. Pengertian Bilangan Cacah
 Bilangan cacah, juga dikenal sebagai bilangan asli atau bilangan bulat non-negatif,
adalah bilangan yang digunakan untuk menghitung dan mengidentifikasi jumlah suatu
objek atau entitas. Bilangan cacah dimulai dari nol dan terus bertambah secara berurutan
dengan selisih satu, yaitu 0, 1, 2, 3, 4, dan seterusnya. Bilangan cacah tidak mengandung
pecahan atau bilangan negatif.

Contoh bilangan cacah:

0
1
2
3
4
5
Bilangan cacah digunakan secara umum dalam kehidupan sehari-hari untuk menghitung
jumlah barang, orang, waktu, dan sebagainya. Dalam matematika, bilangan cacah juga
disebut sebagai bilangan bulat non-negatif atau bilangan alami non-negatif.

B. Manfaat dan fungsi bilangan cacah

Bilangan cacah memiliki berbagai manfaat dan fungsi dalam berbagai konteks,
terutama dalam matematika dan kehidupan sehari-hari. Berikut adalah beberapa
manfaat dan fungsi bilangan cacah:

1. Penghitungan dan Pengukuran:

Bilangan cacah digunakan untuk menghitung jumlah objek atau entitas.
Digunakan untuk mengukur kuantitas barang, benda, atau orang.
2. Penyusunan Urutan:
Bilangan cacah membantu dalam menyusun urutan atau rangkaian suatu
peristiwa atau objek.
3. Representasi Waktu:
Jam, menit, dan detik pada jam digital atau analog dapat direpresentasikan
menggunakan bilangan cacah.
4. Pemberian Nama atau Label:
Bilangan cacah digunakan untuk memberikan label atau nama pada objek atau
entitas, seperti nomor ponsel, nomor rumah, dan sebagainya.
5. Penomoran:
Dalam berbagai situasi, bilangan cacah digunakan untuk memberikan nomor
identifikasi pada berbagai elemen, seperti nomor penerbangan, nomor kursi, dan
sejenisnya.
6. Perhitungan Matematika Dasar:
Bilangan cacah adalah dasar untuk operasi matematika dasar seperti
penambahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
7. Representasi Set:
Dalam matematika, bilangan cacah digunakan untuk merepresentasikan jumlah
elemen dalam sebuah himpunan (set).
8. Pemodelan Fenomena Alami:
 Bilangan cacah sering digunakan untuk memodelkan dan mengukur fenomena
alami seperti suhu, kecepatan, dan banyak lagi.
9. Pengaturan Grafis:
Bilangan cacah digunakan dalam grafik dan diagram untuk menunjukkan posisi
atau jumlah suatu variabel.
10. Proses Logis:
Bilangan cacah dapat digunakan untuk menyusun proses logis atau langkah-
langkah dalam suatu urutan.
C. Jenis-jenis bilangan cacah 10.000
Bilangan cacah atau bilangan bulat non-negatif hingga 10.000 dapat dinyatakan dalam
berbagai bentuk. Berikut adalah beberapa contoh bilangan cacah hingga 10.000:

Bilangan Cacah Satu Digit:

1, 2, 3, ..., 9
Bilangan Cacah Dua Digit:

10, 11, 12, ..., 99

Bilangan Cacah Tiga Digit:

100, 101, 102, ..., 999

Bilangan Cacah Empat Digit:

1000, 1001, 1002, ..., 9999

Beberapa Contoh Bilangan Cacah Langka:

42, 555, 789, 2000, 8888, dsb.

Bilangan cacah hingga 10.000 mencakup berbagai kombinasi dari digit-digit tersebut.
Anda dapat membuat berbagai pola atau sekumpulan bilangan cacah sesuai dengan
kebutuhan atau keadaan tertentu. Penting untuk dicatat bahwa bilangan cacah hingga
10.000 terus berlanjut secara berurutan, mengikuti pola penambahan satu pada bilangan
sebelumnya.
D. Langkah-langkah dalam menyajikan bilangan cacah 10.000
Contoh:
Menyajikan bilangan cacah hingga 10.000 dapat dilakukan dengan beberapa langkah
yang sederhana. Berikut adalah langkah-langkahnya:

a) Identifikasi Digit Utama: Tentukan digit utama atau digit yang paling signifikan
pada bilangan tersebut. Digit ini berada pada tempat ribuan.
b) Identifikasi Digit Selanjutnya: Tentukan digit pada tempat ratusan, puluhan, dan
satuan.
c) Susun Bilangan Cacah: Susun bilangan cacah tersebut dengan menempatkan
digit-digit pada tempat yang sesuai. Mulailah dari digit ribuan dan teruskan ke
digit-digital berikutnya.
d) Tambahkan Koma Jika Diperlukan: Tambahkan koma sebagai pemisah setiap
tiga digit, untuk memudahkan pembacaan. Contohnya, 5,432, 1,234, dsb.
e) Berikan Nama atau Label Jika Diperlukan: Berikan nama atau label pada
bilangan tersebut, tergantung pada konteksnya. Misalnya, jika bilangan tersebut
mewakili suatu jumlah, berikan label yang sesuai seperti "Jumlah Barang,"
"Jumlah Uang," dan sebagainya.
f) Gunakan Notasi Angka atau Kata: Anda dapat menyajikan bilangan cacah hingga
10.000 menggunakan notasi angka atau kata. Misalnya, "5,432" dapat disajikan
sebagai "Lima ribu empat ratus tiga puluh dua."
g) Gunakan Format Desimal Jika Diperlukan:Jika bilangan cacah tersebut memiliki
komponen desimal, tentukan jumlah digit desimal dan tampilkan digit desimal
tersebut.
h) Periksa dan Koreksi: Pastikan bahwa penulisan bilangan cacah sesuai dengan
aturan tata bahasa dan konvensi penulisan yang berlaku.
i) Contoh penyajian bilangan cacah 10.000:
Bilangan: 7,892
Penyajian: Tujuh ribu delapan ratus sembilan puluh dua.

Bilangan: 3,456
Penyajian: Tiga ribu empat ratus lima puluh enam.