RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN

MATA KULIAH KODE MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL. REVISI

Teknik Multimedia Pembelajaran 1511F05 2 Teori 1 Praktik 2021/2022 Genap 06 Feb 2023
OTORITAS DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RUMPUN KETUA PRODI

Dr. Casnan, M.Si. Ahmad Fajri Lutfi, M.Kom Asep Mahpudin, M.Kom Yoyo Zakaria S.Pd., M.Kom.
NIK. 201209018 NIK.201309032 NIK. 201404042 NIK. 201608076
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-Prodi
• S5 Dapat bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
• P9 Mampu merancang, merekayasa, dan mengimplementasikan perangkat lunak
• KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
• KK 8 Mampu mendisain, membuat dan mengimplementasikan perangkat lunak multimedia pembelajaran
CP-MK
1. Mahasiswa mampu memahami perlunya mempelajari Interaksi Manusia dan Komputer
2. Mahasiswa memahami kkonsep tentang usability and user experience.
3. Mahasiswa mampu Mampu menjelaskan dan mengimplementasikan metode dalam merancang User
Interface
4. Mahasiswa dapat berperan aktif dalam diskusi tentang proses desain UI step yaitu Memahami Pengguna/
Klien.
5. Mahasiswa Mampu mendefinisikan Karakteristik Pengguna dari aplikasi yang akan dibangun
6. Mahasiswa/i memahami dan mampu menjelaskan tentang desain UI berbasis web dan perangkat bergerak
7. Mahasiswa mampu merancang prototipe/sebuah aplikasi sistem
 Mata kuliah ini adalah membekali mahasiswa dengan berbagai kemampuan dalam membangun sistem
Deskripsi Singkat
multimedia melalui aplikasi agar mahasiswa memehami akan konsep dari sub-sistem penyusunnya.
Pokok Bahasan Konsep Multimedia, Unsur Multimedia, Software Multimedia
1. Arief.S. Dr., R.Rahardjo. M.Sc, Anung Haryono, M.Sc (2005) Media Pendidikan. PT Raja
GrafindoPersada Jakarta.
2. Azhar Arsyad, M.A. (2007) Media Pembelajaran. Rajawali Press Jakarta.
Referensi 3. Ahmad Rivai, (2001) Apa &Mengapa Media Pendidikan Lembaga Alat Alat Peraga Pengajaran. IKIP
Bandung.
4. Basuki Wibawa (2006) Modul Media Pembelajaran. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta
5. Utomo Dananjaya (2008) Media Pembelajaran Aktif. Nuangsa Bandung
Media Pembelajaran Browser, Power Point, Focusky Presentation, Powtoon
Team Teaching -
Mata Kuliah syarat Pengantar TIK; Komputer Office; Dasar Komputer;
Sub-CPMK Materi Bentuk Metode Penilaian
Pert.
(Sesuai tahapan Belajar) Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Indikator Kriteria Bobot
1 • Mahasiswa mampu Dasar-dasar Tatap Ceramah, Kebenaran Uraian 2,5%
menyebutkan definisi multimedia. Maya/Online Diskusi konsep
multimedia, jenis-jenis pemahaman
multimedia dan
aplikasinya.
• Mahasiswa dapat
menyebutkan dan
memberikan contoh
penerapan pada bidang-
bidang yang berhubungan
dengan aplikasi
multimedia.
• Mahasiswa dapat
mengenal perkuliahan
sistem multimedia sejak
pertemuan pertama
hingga pertemuan akhir.
2 • Mahasiswa mampu Produksi Konten Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
menyebutkan dan Multimedia Muka/Offline/ Diskusi, Praktek ramah pengguna
menjelaskan jenis-jenis Praktikum
konten multimedia.
• Mahasiswa dapat
menyebutkan dan
menjelaskan jenis-jenis
sumber daya produksi
konten multimedia seperti
perangkat lunak,
perangkat keras dan
sumber daya manusia.
3 • Mahasiswa dapat Produksi Konten Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
mengerti tahapantahapan Multimedia Maya/Online Diskusi, Praktek ramah pengguna
dalam menghasilkan (lanjutan)
konten multimedia.

4 • Mahasiswa mengenal dan Representasi Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
mampu melakukan Data Multimedia Muka/Offline/ Diskusi, Praktek ramah pengguna
kompresi data teks Praktikum
dengan menggunakan
berbagai metode.
5 • Mahasiswa mengenal dan Representasi dan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 5%
mampu melakukan Kompresi Data Maya/Online Diskusi, Praktek ramah pengguna
kompresi data suara dan Multimedia
audio berikut formatnya. (lanjutan)

6 • Mahasiswa mengenal dan Representasi dan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
mampu melakukan Kompresi Data Muka/Offline/ Diskusi, Praktek ramah pengguna
kompresi data citra statis Praktikum
 • Mahasiswa memahami Multimedia
jenis-jenis kompresi data (lanjutan)
multimedia beserta
formatnya.
7 • Mahasiswa mampu Penyimpanan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 5%
merancang dan dan Pengambilan Maya/Online Diskusi, Praktek ramah pengguna
menjelaskan basis data Data Multimedia
yang digunakan untuk
menyimpan data
multimedia.
8 Evaluasi Tengah Semester (Soal ujian, penugasan/ fortofolio dengan bobot penilaian 25%)
9 • Mahasiswa mampu Penyimpanan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
menjelaskan metode dan Pengambilan Maya/Online Diskusi, Praktek ramah pengguna
pencarian dan Data Multimedia
pengambilan data (lanjutan)
multimedia. (e.g.
attribute-based, context-
based)
10 • Mahasiswa mampu Jaringan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 5%
membedakan dan Multimedia Muka/Offline/ Diskusi, Praktek ramah pengguna
menjelaskan Jaringan Praktikum
multimedia menggunakan
Kabel dan Nirkabel dapat
menjelaskan model
standarisasi jaringan
multimedia, serta
kelebihan dan
kekurangan dari jaringan
tersebut.
11 • Mahasiswa mampu Jaringan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 5%
menjelaskan kebutuhan Multimedia Maya/Online Diskusi, Praktek ramah pengguna
QoS dalam jaringan (lanjutan)
multimedia.
• Mahasiswa mampu
merancang jaringan
multimedia kabel dan
nirkabel untuk
multimedia.
• Mahasiswa mampu
menyebutkan jenis-jenis
peralatan atau media
akses jaringan
multimedia.
12 • Mahasiswa mampu Distribusi Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
menjelaskan dan Multimedia Muka/Offline/ Diskusi, Praktek ramah pengguna
membedakan teknik- Praktikum
teknik pada distribusi
data multimedia.
13 • Mahasiswa mampu Distribusi Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
menjelaskan dan Multimedia Maya/Online Diskusi, Praktek ramah pengguna
membedakan teknik-
teknik pada distribusi (lanjutan)
data multimedia.
14 • Mahasiswa mampu Keamanan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 2,5%
menjelaskan dan Multimedia Muka/Offline/ Diskusi, Praktek ramah pengguna
membedakan metode- Praktikum
metode proteksi dan
pengamanan data
multimedia dengan
mengunakan data hiding
 antara Steganografi dan
Watermaking.
15 • Mahasiswa mampu Keamanan Tatap Ceramah, Rancangan yang Uraian 5%
menjelaskan dan Multimedia Maya/Online Diskusi, Praktek ramah pengguna
membedakan metode- (lanjutan)
metode proteksi dan
pengamanan data
multimedia antara
Enkripsi dan DRM..
16 Evaluasi Akhir Semester (Soal ujian, penugasan/ fortofolio dengan bobot penilaian 25%)

Catatan :

1. Satu sks pada proses pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial,terdiri atas:
a. Kegiatan tatap muka 50 menit per minggu per semester;
b. Kegiatan penugasan terstruktur 60 menit per minggu per semester;
c. Kegiatan mandiri 60 menit per minggu per semester.
2. Satu sks pada proses pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas:
a. Kegiatan tatap muka 100 menit per minggu per semester;
b. Kegiatan mandiri 70 menit per minggu per semester.
3. Satu sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat atau proses
pembelajaran yang sejenis 170 menit perminggu per semester.
4. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
5. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
6. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan
bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
7. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
8. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
9. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
10. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
11. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
12. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
13. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
14. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
15. TM=Tatap Muka, TS= Tugas Terstuktur, TM= Tugasr Mandiri