MAKALAH

LANDASAN, ASAS PENDIDIKAN DAN PENERAPANNYA

DOSEN PEMBIMBING
RAHMAYANTI, S.Pd.,M.Pd.

DISUSUN OLEH

Yanti

2023121637

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(STKIP Paris Barantai)

Bahasa Indonesia

2023

1
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telahmemberikan berkah
dan karunianya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik. Makalah ini
berisi mengenai Landasan , Asas Pendidikan dan Penerapannya

Akhirnya kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu dengan segala kerendahan hati, kami mohon perkenan para pembaca dan rekan guru
memberikan saran atau kritik membangun demi perbaikan makalah ini. Untuk itu kami
mengucapkan terimakasih.

Kotabaru, 15 November 2023

Yanti

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR…………………………………………………………...............................................2

DAFTAR ISI……………………………………………………………………................................................3

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ….........…………………………………………........................................5

BAB II PEMBAHASAN

A. LANDASAN DAN ASAS – ASAS PENDIDIKAN SERTA PENERAPANNYA..............6

1. Landasan Pendidikan.....................................….……………………………..……....6

a. Landasan Filosofis..................……....................…………………………………….. 6

1) Pengertian Landasan Filosofis…...............................................………….. 6

a) Esensialisme.........................................…………………………………………. 6

b) Perenialisme............................................................................. ........6

c) Pragmatisme dan Progresifme............………………………………………….. 7

d) Rekontruksionisme.....................................…………………………………... 7

b.Landasan Sosiologis..................................................................................7

1) Pengertian Landasan Sosiologis...............................…….…………………. 7

2) Masyarakat Indonesia Sebagai Landasan Sosiologis Pendidikan

Nasional….............................................................................................7

c. Landasan Kurtural……................................................………………………….. 8

1) Pengertian Landasan Kurtural………………………….........................………. 8

2) Kebudayaan Sebagai Landasan Sistem Pendidikan Nasional………...……8

d. Landasan Psikologis…...................................................……………………….. 8

3
 1) Pengertian Landasan Psikologis……………............................……………….8

2) Perkembangan Peserta Didik sebagai Landasan Psikologis….........…… 9

e. Landasan Ilmiah dan Teknologis……………........................…………………….. 9

1) Pengertian Landasan IPTEK…………………..............................………………. 9

2) Perkembangan IPTEK sebagai Landasan Ilmia......................……………...9

2. ASAS – ASAS POKOK PENDIDIKAN…….......................………………………....... 9

a. Asas Tut Wuri Handayani.......................................…………………………… 9

b. Asas Belajar Sepanjang Hayat..................................…………………………. 10

c. Asas Kemandirian Dalam Belajar..................……………………………………. 10

3. PENERAPAN ASAS – ASAS PENDIDIKAN.......………………………………....……... 10

a. Keadaan Yang Ditemui Sekarang………………….……..............….....………… 11

BAB IV KESIMPULAN

A. KESIMPULAN……………..........................................................……………………… 13

B. SARAN………………….......................................................……………………………… 13

DAFTAR PUSAKA……………………………………....................................................……….….14

4
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan sebagai usaha sadar yang sistematik selalu bertolak dari sejumlah
landasan serta mengindahkan sejumlah dan asas-asastertentu.Landasan dan asas tersebut
sangat penting,karena pendidikan merupakan pilar utama terhadap pengembangan
manusia dan masyarakat suatu bangsa tertentu.
Beberapa diantara landasan pendidikan tersebut adalah filosofi,sosiologi,dan
kultural,yang sangat memegang peranan penting dalam menentukan tujuan
pendidikan.Selanjutnya landasan ilmiah dan teknologi akan mendorong pendidikan itu
menjemput masa depan.Kajian berbagai landasan landasan pendidikan itu akan
membentuk wawasan yang tepat tentang pendidikan.Dengan wawasan dan pendidikan
yang tepat,serta dengan menerapkan asas-asas pendidikan yang tepat pula,akan dapat
memberi peluang yang lebih besar dalam merancang dan menyelenggarakan program
pendidikan yang tepat wawasan.
Makalah ini akan memusatkan paparan dalam berbagai landasan dan asas
pendidikan,serta beberapa hal yang berkaitan dengan penerapannya.Landasan pendidikan
tersebut adalah filosofis,sosiologi,cultural,psikologi,dan iptek.Sedangkan asas-asas
pendidikan yang akan dikaji adalah Asas tut wuri handayani,asas belajar sepanjang
hidup,dan asas kemandirian dalam belajar.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Landasan dan Asas-Asas Pendidikan serta Penerapannya

Pendidikan sebagai usaha dasar yang sistematis-sistemik selalu bertolak dari
sejumlah landasan serta pengindahan sejumlah asas-asas tertentu. Landasan dan asas
tersebut sangat penting, karena pendidikan merupakan pilar utama terhadap
perkembangan manusia dan masyarakat bangsa tertentu. Beberapa landasan pendidikan
tersebut adalah landasan filosofis, sosiologis, dan kultural, yang sangat memegang
peranan penting dalam menentukan tujuan pendidikan. Selanjutnya landasan ilmiah dan
teknologi akan mendorong pendidikan untuk mnjemput masa depan.
Pada bab ini akan memusatkan paparan dalam berbagai landasan dan asas pendidikan,
serta beberapa hal yang berkaitan dengan penerapannya. Landasan-landasan pendidikan
tersebut adalah filosofis, kultural, psikologis, serta ilmiah dan teknologi. Sedangkan asas
yang dikalia adalah asas Tut Wuri Handayani, belajar sepanjang hayat, kemandirian
dalam belajar.
1 LANDASAN PENDIDIKAN
a. Landasan Filososfis
1) Pengertian Landasan Filosofis
Landasan filosofis bersumber dari pandangan-pandanagan dalam
filsafat pendidikan, meyangkut keyakianan terhadap hakekat manusia, keyakinan
tentang sumber nilai, hakekat pengetahuan, dan tentang kehidupan yang lebih
baik dijalankan. Aliran filsafat yang kita kenal sampai saat ini adalah Idealisme,
Realisme, Perenialisme, Esensialisme, Pragmatisme dan Progresivisme dan
Ekstensialisme
a) Esensialisme
Esensialisme adalah mashab pendidikan yang mengutamakan pelajaran
teoretik (liberal arts) atau bahan ajar esensial.
b) Perenialisme
Perensialisme adalah aliran pendidikan yang megutamakan bahan
ajaran konstan (perenial) yakni kebenaran, keindahan, cinta kepada kebaikan
universal.

6
 c) Pragmatisme dan Progresifme
Prakmatisme adalah aliran filsafat yang memandang segala sesuatu
dari nilai kegunaan praktis, di bidang pendidikan, aliran ini melahirkan
progresivisme yang menentang pendidikan tradisional.
d) Rekonstruksionisme
Rekonstruksionisme adalah mazhab filsafat pendidikan yang
menempatkan sekolah/lembaga pendidikan sebagai pelopor perubahan
masyarakat.
b. Landasan Sosiologis
1) Pengertian Landasan Sosiologis
Dasar sosiolagis berkenaan dengan perkembangan, kebutuhan dan
karakteristik masayarakat.Sosiologi pendidikan merupakan analisi ilmiah tentang
proses sosial dan pola-pola interaksi sosial di dalam sistem pendidikan. Ruang
lingkup yang dipelajari oleh sosiolagi pendidikan meliputi empat bidang:
 Hubungan sistem pendidikan dengan aspek masyarakat lain.
 Hubungan kemanusiaan.
 Pengaruh sekolah pada perilaku anggotanya.
 Sekolah dalam komunitas yang mempelajari pola interaksi antara sekolah
dengan kelompok sosial lain di dalam komunitasnya.

2) Masyarakat indonesia sebagai Landasan Sosiologis Sistem Pendidikan

Nasional
Perkembangan masyarakat Indonesia dari masa ke masa telah
mempengaruhi sistem pendidikan nasional. Hal tersebut sangatlah wajar,
mengingat kebutuhan akan pendidikan semakin meningkat dan komplek.
Berbagai upaya pemerintah telah dilakukan untuk menyesuaikan
pendidikan dengan perkembangan masyarakat terutama dalam hal
menumbuhkembangkan KeBhineka tunggal Ika-an, baik melalui kegiatan jalur
sekolah (umpamanya dengan pelajaran PPKn, Sejarah Perjuangan Bangsa, dan
muatan lokal), maupun jalur pendidikan luar sekolah (penataran P4,
pemasyarakatan P4 nonpenataran)

7
c. Landasan Kultural
1) Pengertian Landasan Kultural
Kebudayaan dan pendidikan mempunyai hubungan timbal balik, sebab
kebudayaan dapat dilestarikan/ dikembangkan dengan jalur mewariskan
kebudayaan dari generasi ke generasi penerus dengan jalan pendidikan,
baiksecara formal maupun informal.
Anggota masyarakat berusaha melakukan perubahan-perubahan yang
sesuai dengan perkembangan zaman sehingga terbentuklah pola tingkah laku,
nlai-nilai, dan norma-norma baru sesuai dengan tuntutan masyarakat. Usaha-
usaha menuju pola-pola ini disebut transformasi kebudayaan. Lembaga sosial
yang lazim digunakan sebagai alat transmisi dan transformasi kebudayaan
adalah lembaga pendidikan, utamanya sekolah dan keluarga.
2) Kebudayaan sebagai Landasan Sistem Pendidkan Nasional
Pelestarian dan pengembangan kekayaan yang unik di setiap daerah itu
melalui upaya pendidikan sebagai wujud dari kebineka tunggal ikaan
masyarakat dan bangsa Indonesia. Hal ini harsulah dilaksanakan dalam
kerangka pemantapan kesatuan dan persatuan bangsa dan negara indonesia
sebagai sisi ketunggal-ikaan.
d. Landasan Psikologis
1) Pengertian Landasan Psikologis
Dasar psikologis berkaitan dengan prinsip-prinsip belajar dan
perkembangan anak. Pemahaman etrhadap peserta didik, utamanya yang
berkaitan dengan aspek kejiwaan merupakan salah satu kunci keberhasilan
pendidikan. Oleh karena itu, hasil kajian dan penemuan psikologis sangat
diperlukan penerapannya dalam bidang pendidikan.
Sebagai implikasinya pendidik tidak mungkin memperlakukan sama
kepada setiap peserta didik, sekalipun mereka memiliki kesamaan. Penyusunan
kurikulum perlu berhati-hati dalam menentukan jenjang pengalaman belajar
yang akan dijadikan garis-garis besar pengajaran serta tingkat kerincian bahan
belajar yang digariskan.

8
 2) Perkembangan Peserta Didik sebagai Landasan Psikologis
Pemahaman tumbuh kembang manusia sangat penting sebagai bekal
dasar untuk memahami peserta didik dan menemukan keputusan dan atau
tindakan yang tepat dalam membantu proses tumbuh kembang itu secara efektif
dan efisien.
e. Landasan Ilmiah dan Teknologis
1) Pengertian Landasan IPTEK
Kebutuhan pendidikan yang mendesak cenderung memaksa tenaga
pendidik untuk mengadopsinya teknologi dari berbagai bidang teknologi ke
dalam penyelenggaraan pendidikan. Pendidikan yang berkaitan erat dengan
proses penyaluran pengetahuan haruslah mendapat perhatian yang proporsional
dalam bahan ajaran, dengan demikian pendidikan bukan hanya berperan dalam
pewarisan IPTEK tetapi juga ikut menyiapkan manusia yang sadar IPTEK dan
calon pakar IPTEK itu. Selanjutnya pendidikan akan dapat mewujudkan
fungsinya dalam pelestarian dan pengembangan iptek tersebut.
2) Perkembangan IPTEK sebagai Landasan Ilmiah
Iptek merupakan salah satu hasil pemikiran manusia untuk mencapai
kehidupan yang lebih baik, yang dimualai pada permulaan kehidupan manusia.
Lembaga pendidikan, utamanya pendidikan jalur sekolah harus mampu
mengakomodasi dan mengantisipasi perkembangan iptek. Bahan ajar sejogjanya
hasil perkembangan iptek mutahir, baik yang berkaitan dengan hasil perolehan
informasi maupun cara memproleh informasi itu dan manfaatnya bagi
masyarakat.
2. ASAS-ASAS POKOK PENDIDIKAN
Asas pendidikan merupakan sesuatu kebenaran yang menjadi dasar atau
tumpuan berpikir, baik pada tahap perancangan maupun pelaksanaan pendidikan.
Khusu s di Indonesia, terdapat beberapa asas pendidikan yang memberi arah dalam
merancang dan melaksanakan pendidikan itu. Diantara asas tersebut adalah Asas Tut
Wuri Handayani, Asas Belajar Sepanjang Hayat, dan Asas Kemandirian dalam
belajar.
a. Asas Tut Wuri Handayani
Sebagai asas pertama, tut wuri handayani merupakan inti dari sitem Among
perguruan. Asas yang dikumandangkan oleh Ki Hajar Dwantara ini kemudian
9
 dikembangkan oleh Drs. R.M.P. Sostrokartono dengan menambahkan dua
semboyan lagi, yaitu Ing Ngarso Sung Sung Tulodo dan Ing Madyo Mangun
Karso.
Kini ketiga semboyan tersebut telah menyatu menjadi satu kesatuan asas
yaitu: Ing Ngarso Sung Tulodo ( jika di depan memberi contoh), Ing Madyo
Mangun Karso (jika ditengah-tengah memberi dukungan dan semangat), Tut Wuri
Handayani (jika di belakang memberi dorongan).
b. Asas Belajar Sepanjang Hayat
Asas belajar sepanjang hayat (life long learning) merupakan sudut pandang
dari sisi lain terhadap pendidikan seumur hidup (life long education). Kurikulum
yang dapat meracang dan diimplementasikan dengan memperhatikan dua dimensi
yaitu dimensi vertikal dan horisontal.
Dimensi vertikal dari kurikulum sekolah meliputi keterkaitan dan
kesinambungan antar tingkatan persekolahan dan keterkaitan dengan kehidupan
peserta didik di masa depan.
Dimensi horisontal dari kurikulum sekolah yaitu katerkaitan antara
pengalaman belajar di sekolah dengan pengalaman di luar sekolah.
c. Asas Kemandirian dalam Belajar
Dalam kegiatan belajar mengajar, sedini mungkin dikembangkan
kemandirian dalam belajar itu dengan menghindari campur tangan guru, namun
guru selalu suiap untuk ulur tangan bila diperlukan.
Perwujudan asas kemandirian dalam belajar akan menempatkan guru
dalamperan utama sebagai fasilitator dan motifator. Salah satu pendekatan yang
memberikan peluang dalam melatih kemandirian belajar peserta didik adalah sitem
CBSA (Cara Belajar Siwa Aktif).

3. PENERAPAN ASAS-ASAS PENDIDIKAN

Sebagaimana telah dibicarakan dalam bahasan terdahulu ada dua asas-asas
utama yang menjadi acuan pelaksanaan pendidikan, yakni:
1. Asas Belajar Sepanjang Hayat
2. Asas Tut Wuri Handayani
3. Asas Kemandirian dalam Belajar

10
 Untuk memberi gambaran bagaimana penerapan asas-asas tersebut di atas
berturut-turut akan dibicarakan:

1. Keadaan yang ditemui sekarang

2. Permasalahan yang ada
3. Pengembangan penerapan asas-asas pendidikan.

a. Keadaan yang Ditemui Sekarang

Dalam kaitan asas belajar sepanjang hayat, dapat dikemukakan
beberapa keadaan yang ditemui sekarang:
1. Usaha pemerintah memperluas kesempatan belajar telah mengalami peningkatan.
Terbukti dengan semakin banyaknya peserta didik dari tahun ke tahun yang dapat
ditampung baik dalam lembaga pendidikan formal, non formal, dan informal;
berbagai jenis pendidikan; dan berbagai jenjang pendidikan dari TK sampai
perguruan tinggi
2. Usaha pemerintah dalam pengadaan dan pembinaan guru dan tenaga kependidikan
pada semua jalur, jenis, dan jenjang agar mereka dapat melaksanakan tugsnya
secara proporsional. Dan pada gilirannya dapat meningkatkan kualitas hasil
pendidikan di seluruh tanah air. Pembinaan guru dan tenaga guru dilaksanakan
baik didalam negeri maupun diluar negeri
3. Usaha pembaharuan kurikulum dan pengembangan kurikulum dan isi pendidikan
agar mampu memenuhi tantangan pembangunan manusia Indonesia seutuhnya
yang berkualitas melalui pendidikan
4. Usaha pengadaan dan pengembangan sarana dan prasarana yang semakin
meningkat: ruang belajar, perpustakaan, media pengajaran, bengkel kerja, sarana
pelatihan dan ketrampilan, sarana pendidikan jasmani
5. Pengadaan buku ajar yang diperuntukan bagi berbagai program pendidikan
masyarakat yang bertujuan untuk:
a. meningkatkan sumber penghasilan keluarga secara layak dan hidup
bermasyarakat secara berbudaya melalui berbagai cara belajar
b. menunjang tercapainya tujuan pendidikan manusia seutuhnya

11
7. Usaha pengadaan berbagai program pembinaan generasi muda: kepemimpinan dan
ketrampilan, kesegaran jasmani dan daya kreasi, sikap patriotisme dan idealisme,
kesadaran berbangsa dan bernegara, kepribadian dan budi luhur
8. Usaha pengadaan berbagai program pembinaan keolahragaan dengan memberikan
kesempatan yang seluas-luasnya kepada anggota masyarakat untuk melakukan
berbagai macam kegiatan olahraga untuk meningkatkan kesehatan dan kebugaran
serta prestasi di bidang olahraga
9. Usaha pengadaan berbagai program peningkatan peran wanita dengan memberikan
kesempatan seluas-luasnya dalam upaya mewujudkan keluarga sehat, sejahtera dan
bahagia peningkatan ilmu pngetahuan dan teknologi, ketrampilan serta ketahanan
mental.
Sesuai dengan uraian di atas, maka secara singkat pemerintah secara lintas
sektoral telah mengupayakan usaha-usaha untuk menjawab tantangan asas pendidikan
sepanjang hayat dengan cara pengadaan sarana dan prasarana, kesempatan serta sumber
daya manusia yang menunjang.
Dalam kaitan penerapan asas Tut Wuri Handayani, dapat dikemukakan beberapa
keadaan yang ditemui sekarang, yakni :
1. Peserta didik mendapat kebebasan untuk memilih pendidikan dan ketrampilan yang
diminatinya di semua jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang disediakan oleh
pemerintah sesuai peran dan profesinya dalam masyarakat. Peserta didik
bertanggung jawab atas pendidikannya sendiri
2. Peserta didik mendapat kebebasan untuk memilih pendidikan kejuruan yang
diminatinya agar dapat mempersiapkan diri untuk memasuki lapangan kerja bidang
tertentu yang diinginkannya
3. Peserta didik memiliki kecerdasan yang luar biasa diberikan kesempatan untuk
memasuki program pendidikan dan ketrampilan sesuai dengan gaya dan irama
belajarnya
4. Peserta didik yang memiliki kelainan atau cacat fisik atau mental memperoleh
kesempatan untuk memilih pendidikan dan ketrampilan sesuai dengan cacat yang
disandang agar dapat bertumbuh menjadi manusia yang mandiri
5. Peserta didik di daerah terpencil mendapat kesempatan untuk memperoleh
pendidikan dan ketrampilan agar dapat berkembang menjadi manusia yang
memiliki kemampuan dasar yang memadai sebagai manusia yang mandiri, yang
beragam dari potensi dibawah normal sampai jauh diatas normal (Jurnal
12
 Pendidikan,1989).

BAB III
KESIMPULAN

A. Kesimpulan
Landasan Pendidikan memiliki beberapa landasan, yaitu: Landasan Filosofis,
Laadasan Sosiologis, Landasan Kultural, Landasan Psikologis, Landasan Ilmiah dan
Teknologis.
Asas Pokok Pendidikan ada beberapa macam, diantaranya: Asas Tut Wuri
Handayani, Asas Belajar Sepanjang Hayat, dan Asas Kemandirian dalam Belajar.
B. Saran
Didalam dunia Pendidikan kita perlu mengetahui tentang Landasan-landasan
yang ada pada Pendidikan, dengan Landasan Pendidikan ini kita dapat melakukan dan
mengikuti Pendidikan dengan baik.
Didalam Pendidikan juga kita perlu mengetahui tentang Asas Pendidikan,
untuk menunjang kita didalm mengikuti dan melaksanakan Pendidikan ini.

13
 DAFTAR PUSTAKA
Tirtarahardja, Umar dan S.L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Tersedia pada http://fatamorghana.wordpress.com/2008/07/12/bab-iii-landasan-dan-asas-
asas-pendidikan-serta-penerapannya. (Diakses pada 07 Oktober 2010).

14