EFEKTIVITAS KEGIATAN PRAMUKA DALAM

PENGEMBANGAN KARAKTER TERHADAP SISWA-SISWI

SMA TARUNA DRA. ZULAEHA

Tahun Ajaran 2024/2025

Anggota:
1. Nabila Fitri Quratta’Aini (29)
2. Nailah Putri Azharica (31)
3. Rayyan Apriditya E.Y (33)
4. Syafina Nafa Sasita K. (35)

SMA Taruna Dra. Zulaeha

Alamat : Jalan Raya Leces No. A3, Leces, Kolla, Leces, Kec. Leces, Kabupaten
Probolinggo, Jawa Timur 67273
Email : sma.taruna.leces@gmail.com
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya, kami
kelompok 8 dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul "Efektifitas Kegiatan
Pramuka terhadap Pengembangan Karakter Siswa Taruna Dra. Zulaeha" dengan tepat
waktu.

Makalah disusun untuk memenuhi tugas Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Selain itu,
makalah ini bertujuan menambah wawasan tentang Kepramukaan bagi para pembaca dan juga
bagi kami sebagai penulis.

Kami menyadari bahwa penulisan Karya Tulis Ilmiah ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih
kepada:

1. Kepada Orang Tua yang telah membimbing kami untuk selalu mengingatkan
kewajiban besar sebagai seorang pelajar
2. Kepada Ibu Patricia Inka Purnama S,Pd. Selaku guru Bahasa Indonesia yang telah
membimbing kami untuk membantu proses makalah ini
3. Kepada para pembaca yang telah menyempatkan untuk membaca makalah kami

Kami menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, saran dan kritik
yang membangun diharapkan demi kesempurnaan makalah ini. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini
bermanfaat bagi pembaca dan menunjang kemajuan bagi Kepraamukaan Indonesia.

Probolinggo, Maret, 2024

Penyusun

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR………………………………………………..………… i
DAFTAR ISI……………………………………………………………………. ii

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………….
1.1 Latar Belakang………………………………………………………..... 1
1.2 Rumusan Masalah………………………………………………….…... 2
1.3 Tujuan dan Manfaat ………………………………………………….... 3

BAB II LANDASAN TEORI…………………………………………………

2.1 Pengertian Efeketivitas ………..………………………………………. 4
2.2 Pengertian Kegiatan Pramuka…..……………………………………… 4
2.3 Sejarah Pramuka ………………….…………………………………… 5
2.4 Jenis-Jenis Kegiatan Pramuka yang ada di SMA Taruna DRA. Zulaeha 6
2.5 Manfaat Kegiatan Pramuka bagi Peserta didik………………………... 6
2.6 Pengertian Karakter Siswa-siswi……………………………………… 6

BAB III METODE PENELITIAN………………………………...…………

3.1 Metode Penelitian…….………………………………………….……. 7
3.2 Populasi dan Sampel…………………………………………………... 7
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian………….………………………….…… 7
3.4 Teknik Pengumpulan Data…………………………………….………. 7

BAB IV HASIL PENELITIAN………………………………………………..

4.1 Hasil dan Pembahasan ………………………………………….……... 8
4.5.1 Bagaimana efektivitas Kegiatan Pramuka dalam Pengembangan
karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha?.......... 8
3.5.2 Apa saja faktor pendukung dan penghambat efektivitas
Kegiatan Pramuka dalam Pengembangan karakter
terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha?..................... 8
3.5.3 Bagaimana menanggulangi kendala dalam efektivitas
Kegiatan Pramuka dalam Pengembangan karakter
terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha?..................... 9

BAB V PENUTUP……………………………………………………………... 10
5.1 Kesimpulan…………………………………………………….……… 10
5.2 Saran………………………………………………………..................... 10
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………... 11
LAMPIRAN……………………………………………………………………. 12

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting untuk menjamin perkembangan dan
kelangsungan hidup bangsa yang bersangkutan. Oleh karena itu, Pendidikan merupakan
pembinaan, pelatihan, pengajaran, dan semua hal yang merupakan bagian dari usaha
manusia untuk meningkatkan kecerdasan dan keterampilannya.

Pendidikan kepramukaan memiliki kontribusi yang sangat bagus dalam membentuk

dan mengembangkan karakter siswa. Di dalamnya mengandung nilai-nilai yang sangat
baik dalam usaha membentuk dan mengembangkan karakter siswa seperti, melatih dan
mendidik siswa untuk memupuk rasa kemanusiaan, nilai kejuangan, wawasan kebangsaan,
rasa solideritas, mengasah keterampilan dan hal-hal positif lainya.

Pramuka (Praja Muda Karana) sendiri mempunyai arti jiwa muda yang suka berkarya
adalah proses pendidikan yang menyenangkan bagi anak muda. Di bawah tanggung jawab
anggota dewasa, yang dilakukan di luar lingkungan sekolah dan keluarga, dengan tujuan,
prinsip dasar dan metode pendidikan tertentu.

SMA Taruna Dra. Zulaeha, sekolah tersebut merupakan sekolah yang mengadakan
kegiatan Kepramukaan sebagai ekstrakulikuler wajib. Kegiatan Pramuka ini dilakukan
oleh seluruh siswa siswi kelas X dan XI setiap hari Jum’at pada pukul 14.00 hingga 15.20.
disisi lain kegiatan Pramuka dalam sekolah ini sudah cukup jalan dalam aspek belajar
siswa namun untuk pengembangan karakter masih kita teliti seksama

Penanaman karakter bukan hanya sebagai tanggung jawab orang tua dan masyarakat
lingkungan sosial siswa, akan tetapi juga semua pihak, khususnya satuan pendidikan,
dalam hal ini tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) yang sangat diprioritaskan untuk
membangun karakter siswa.

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka kami tertarik untuk mengangkat

permasalahan tersebut menjadi bahan penelitian dengan judul ”Efektivitas Kegiatan
Pramuka dalam Pengembangan karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra.
Zulaeha”

1
1.2 Rumusan Masalah
Perumusan masalah dalam suatu penelitian sangat penting karena akan menjadi
pedoman dan akan mempermudah dalam pembahasan masalah yang akan diteliti sehingga
sasaran yang hendak dicapai jelas, dan sesuai dengan yang diharapkan. Berdasarkan latar
belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan
sebagai berikut :
1. Bagaimana efektivitas Kegiatan Pramuka dalam Pengembangan karakter terhadap
Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha?
2. Apa saja faktor pendukung dan penghambat efektivitas Kegiatan Pramuka dalam
Pengembangan karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha?
3. Bagaimana menanggulangi kendala dalam efektivitas Kegiatan Pramuka dalam
Pengembangan karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha?

1.3 Tujuan Penelitian

Suatu penelitian tentu akan mempunyai arah yang akan ditetapkan. Tanpa tujuan,
maka penelitian yang dilakukan tidak akan memberikan manfaat dan penyelesaian dari
penelitian yang dilakukan :
1. Untuk mengetahui Efektivitas Kegiatan Pramuka dapat mempengaruhi karakter
siswa siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha.
2. Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat efektivitas Kegiatan Pramuka
dalam Pengembangan karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha.
3. Untuk mengetahui cara menanggulangi kendala dalam efektivitas Kegiatan Pramuka
dalam Pengembangan karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha.

1.4 Manfaat Penelitian

Suatu penelitian tidak akan menjadi arti jika tidak mempunyai suatu kemanfaatan,
oleh karena itu penelitian akan berharga apabila memiliki kemanfaatan, baik manfaat
praktis maupun teoritis. Adapun manfaat penelitian ini secara terperinci adalah
sebagai berikut :

2
1. Manfaat Praktis
1) Bagi siswa-siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha, makalah ini diharapkan dapat
memberikan acuan untuk dapat mengetahui pengembangan karakter dan
menambah wawasan mengenai kepramukaan.
2) Bagi Guru SMA Taruna Dra. Zulaeha, makalah ini diharapkan dapat
memberikan acuan memperbaiki dan mengetahui pengembangan karakter
siswa-siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha.
3) Bagi peneliti selanjutnya, makalah diharapkan bisa jadi referensi yang baik
dan diperbaiki agar lebih sempurna.

2. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini akan menjadi pertimbangan bagi pihak Dewan untuk
membuat kegiatan Pramuka menjadi lebih efektif dan efisien untuk membangun
karakter Siswa-Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha dan mengadakan kegiatan-kegiatan
Pramuka supaya lebih banyak yang tertarik untuk mengikuti Kegiatan Pramuka.

3
 BAB II
LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Efektivitas

Menurut Mahmudi (2010: 143) efektivitas merupakan hubungan antara keluaran

dengan tujuan atau sasaran yang harus dicapai. Dikatakan efektif apabila proses kegiatan
mencapai tujuan dan sasaran akhir kebijakan.
Menurut Mardiasmo (2017: 134) Efektivitas adalah ukuran berhasil tidaknya
pencapaian tujuan suatu organisasi mencapai tujuannya. Apabila suatu organisasi
mencapai tujuan maka organisasi tersebut telah berjalan dengan efektif. Indikator
efektivitas menggambarkan jangkauan akibat dan dampak (outcome) dari keluaran
(Output) program dalam mencapai tujuan program. Semakin besar kontribusi output yang
dihasilkan terhadap pencapaian tujuan atau sasaran yang ditentukan, maka semakin efektif
proses kerja suatu unit organisasi.
Dengan kata lain bisa disimpulkan bahwa defisini Efektivitas adalah kemampuan untuk
memilih tujuan yang tepat dan cepat untuk mencapainya.

2.2 Pengertian Kegiatan Pramuka

Menurut Robert Stephenson Smyth Baden-Powell Kepramukaan itu bukanlah suatu

ilmu yang harus dipelajari dengan tekun, bukan pula merupakan kumpulan ajaran-ajaranan
naskah-naskah dari suatu buku. Kepramukaan adalah suatu permainan yang
menyenangkan di alam terbuka, tempat orang dewasa dan anak-anak pergi bersama,
mengadakan pengembaraan bagaikan kakak beradik, membina kesehatan dan
kebahagiaan, keterampilan,dan kesediaan untuk memberi pertolongan bagi yang
membutuhkan. Selain itu Kegiatan Pramuka sendiri diartikan sebagai Organisasi
pendidikan nonformal yang menyelanggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan
di Indonesia.

4
2.3 Sejarah Pramuka

Awal tahun 1908 Baden Powell menulis pengalamannya untuk acara latihan
kepramukaan yang dirintisnya. Kumpulan tulisannya ini dibuat buku dengan judul
“Scouting For Boys”. Buku ini cepat tersebar di Inggris dan negara-negara lain yang
kemudian berdiri organisasi kepramukaan yang semula hanya untuk laki-laki dengan nama
Boys Scout. Tahun 1912 atas bantuan adik perempuan beliau, Agnes didirikan organisasi
kepramukaan untuk wanita dengan nama Girl Guides yang kemudian diteruskan oleh istri
beliau. Tahun 1916 berdiri kelompok pramuka usia siaga dengan nama CUB (anak
serigala) dengan buku The Jungle Book karangan Rudyard Kipling sebagai pedoman
kegiatannya. Buku ini bercerita tentang Mowgli si anak rimba yang dipelihara di hutan
oleh induk serigala

Scouting yang di kenal di Indonesia dikenal dengan istilah Kepramukaan,

dikembangkan oleh Lord Baden Powell sebagai cara membina kaum muda di Inggris yang
terlibat dalam kekerasan dan tindak kejahatan, beliau menerapkan scouting secara intensif
kepada 21 orang pemuda dengan berkemah di pulau Brownsea selama 8 hari pada tahun
1907. Pengalaman keberhasilan Baden Powell sebelum dan sesudah perkemahan di
Brownsea ditulis dalam buku yang berjudul “Scouting for Boy”.

Beliau merasa berkewajiban melaksanakan amanat MPRS, untuk lebih

mengefektifkan organisasi kepanduan sebagai satu komponen bangsa yang potensial
dalam pembangunan bangsa dan negara.

Oleh karena itu beliau menyatakan pembubaran organsiasi kepanduan di Indonesia

dan meleburnya ke dalam suatu organisasi gerakan pendidikan kepanduan yang tunggal
bernama GERAKAN PRAMUKA yang diberi tugas melaksanakan pendidikan kepanduan
kepada anak-anak dan pemuda Indoneisa. Gerakan Pramuka dengan lambang TUNAS
KELAPA di bentuk dengan Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 238 Tahun
1961, tanggal 20 Mei 1961.

5
 Meskipun Gearakan Pramuka keberadaannya ditetapkan dengan Keputusan
Presiden Republik Indonesia Nomor 238 tahun 1961, namun secara resmi Gerakan
Pramuka diperkenalkan kepada khalayak pada tanggal 14 Agustus 1961 sesaat setelah
Presiden Republik Indonesia menganugrahkan Panji Gerakan Pramuka dengan Keputusan
Presiden Republik Indonesia Nomor 448 Tahun 1961. Sejak itulah maka tanggal 14
Agustus dijadikan sebagai Hari Ulang Tahun Gerakan Pramuka.

2.4 Jenis-Jenis Kegiatan Pramuka yang ada di SMA Taruna DRA. Zulaeha

Beberapa Kegiatan Pramuka yang telah diadakan di sekolah SMA Taruna Dra. Zulaeha:
- Perkemahan akhir tahun
- Penerimaan tamu ambalan
- Mustegak (Musyawarah Penegak).

2.5 Manfaat Kegiatan Pramuka bagi Peserta didik

Peserta didik mendapatkan pembinaan, ketaqwaan, kehidupan berbangsa dan
bernegara, melatih kepribadian, melatih kemampuan berorganisasi, melatih kesehatan
jasmani, meningkatkan kreativitas, tenggang rasa, tanggung jawab, dan kerjasama.

2.6 Pengertian Karakter Siswa-siswi

Menurut Hamzah. B. Uno (2007). Karakteristik siswa siswi adalah aspek-aspek atau
kualitas perseorangan siswa yang terdiri dari minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar
kemampuan berfikir, dan kemampuan awal yang dimiliki.

Menurut Moh. Uzer Usman (1989) Karakteristik adalah mengacu kepada karakter dan
gaya hidup seseorang serta nilai-nilai yang berkembang secara teratur sehingga tingkah
laku menjadi lebih konsisten dan mudah di perhatikan.

Seperti yang para ahli katakan bisa disimpulkan bahwa karakteristik Siswa Siswi
merupakan hasil dari lingkungan sosial untuk dapat menentukan tujuan diri sendiri.

6
 BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Menurut
Moleong (2017:6) penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami
fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian seperti perilaku, persepsi,
motivasi, tindakan dan lain-lain secara holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk
kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dengan memanfaatkan
berbagai metode alamiah.
Dari ahli diatas bisa disebutkan bahwa Metode kualitatif adalah usaha dalam rangka
aktivitas penelitian untuk menghubungkan dan mengadakan hubungan dengan orang yang
di teliti atau metode untuk mencapai pengertian tentang masalah penelitian berdasarkan
mutu.

3.2 Populasi dan Sample Penelitian

Populasi adalah keseluruhan dari variabel yang menyangkut masalah yang diteliti.
Sample adalah bagian populasi yang akan di teliti atau sebagian jumlah dari karakteristik
yang dimiliki oleh populasi. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah siswa kelas
X, XI SMA Taruna Dra. Zulaeha yang seluruhnya berjumlah 21 siswa.

3.3 Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Sma Taruna Dra Zulaeha yang terletak di Jalan Raya
Leces, No. A3, Leces, Kab. Probolinggo. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan
Februari 2024. Dengan angket yang diisi oleh siswa pada tanggal 27 Februari sampai
tanggal 7 Maret.

3.4 Teknik dan Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang penulis pergunakan dalam penelitian ini berupa metode
angket. Melalui metode angket, diharapkan responden akan menjawab pertanyaan-
pertanyaan dengan jujur dan tanpa mendapat tekanan dari pihak manapun. Sehingga data
yang diberikan benar-benar akurat dan dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.

7
 BAB IV
HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil dan Pembahasan

Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil penelitian yang telah dilakukan yaitu
meliputi deskripsi data, dan pembahasan hasil penelitian.

4.4.1 Bagaimana efektivitas Kegiatan Pramuka dalam Pengembangan karakter

terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha?
Sesuai dengan hasil dari penelitian kami bahwa Siswa Siswi SMA Taruna
Dra. Zulaeha terbilang cukup efektif dan minat terhadap kegiatan Pramuka.
Dimana mayoritas siswa siswi lebih terbantu dengan adanya pembekalan materi
dari kegiatan pramuka dalam pengembangan karakter.
Salah satu responden berpendapat bahwa ia bisa menerapkan materi
Pramuka ke dalam kehidupan sehari-harinya. Beberapa responden juga
berpendapat bahwa setelah mengikuti kegiatan Pramuka ia lebih mengenal jati
dirinya seperti melatih jiwa kepemimpinan, kreatifitas diri, dan lain sebagainya.

Diagram 1.1 Diagram 1.2

SISWA YANG MENYUKAI OPINI RESPONDEN TENTANG

KEGIATAN PRAMUKA EFEKTIF KEGIATAN PRAMUKA
DALAM PENGEMBANGAN
KARAKTER
Iya Tidak
efektif Tidak efektif tidak tahu/ragu
15%
6%

85% 94%

4.5.1 Apa saja faktor pendukung dan penghambat efektivitas Kegiatan Pramuka
dalam Pengembangan karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra.
Zulaeha?
Berdasarkan hasil penelitian kami bahwa faktor pendukung efektifivitas
Kegiatan Pramuka dalam pengembangan karakter Siswa Siswi SMA Taruna Dra.
Zulaeha salah satunya adalah kegiatan yang cukup aktif seperti mustegak yang
dilakukan per tahunnya, perkemahan rutin akhir tahun, dan penerimaan tamu
Ambalan.

8
 Para siswa siswi juga menyadari bahwa kegiatan inilah yang membantu ia
lebih merasa enjoy dan senang hal ini dapat menghilangkan beberapa kesibukan
sebagai siswa siswi untuk belajar sambil mencari jati dirinya.

Untuk faktor penghambat efektifivitas Kegiatan Pramuka dalam

pengembangan karakter Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha salah satunya
adalah pemaparan materi yang kurang disenangi banyak siswa siswi. Terkadang
para Pembina masih melakukan materi yang terkesan membosankan seperti
menceritakan Sejarah Pramuka dan hanya tanya jawab tidak terjun ke lapangan.

Mayoritas responden berpendapat bahwa ia lebih senang jika kegiatan

Pramuka diisi dengan materi terjun langsung ke lapangan seperti wawasan
tentang berkemah, PBB, Game yang berkaitan dengan pengembangan siswa siswi
SMA Taruna Dra. Zulaeha.

4.6.1 Bagaimana menanggulangi kendala dalam efektivitas Kegiatan Pramuka

dalam Pengembangan karakter terhadap Siswa Siswi SMA Taruna Dra.
Zulaeha?

Sesuai dengan penelitian yang telah kami lakukan, kami mendapat banyak
masukan atau solusi dari para responden untuk kedepannya agar jauh lebih baik,
dan produktif.
a) Pemberian materi ke pramukaan yang menyenangkan dan tidak monoton
b) Menyediakan berbagai kegiatan yang menantang dan menarik dan lebih
banyak di luar lapangan seperti berkemah, dll
c) Berpegang teguh terhadap Trisatya dan dhasadharma pramuka
d) Saling terbuka dan bisa lebih banyak kolaborasi antar Pembina dan siswa
siswi.

Beberapa saran dari para responden bisa kita simpulkan bahwa untuk
memajukan sebuah kegiatan Pramuka harus melalui banyak proses agar lebih
produktif dan efektif, selain itu memajukan pengembangan karakter tidak
hanya dari pembekalan secara materi namun dari cara memperlakukan sesama
manusia untuk bisa diaplikasikan kedalam kehidupan sehat=ri hari kita.

9
 BAB IV
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari Penelitian diatas bisa kami simpulkan bahwa masih banyak hal yang perlu
dikoreksi untuk menjadi kegiatan pramuka yang jauh lebih efektif dan produktif namun
disisi lain kegiatan ini dapat membantu meningkatkan wawasan dan kemampuan siswa.
Respon positif dari para siswa siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha, hal ini terbukti dari
siswa untuk mengikuti kegiatan ini dan berpengaruh positif karena dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa baik dalam sekolah maupun di luar sekolah.

5.2 Saran
1) Bagi Siswa Siswi SMA Taruna Dra. Zulaeha
Sebagai acuan untuk lebih giat dan minat dalam Kegiatan Pramuka. Diharapkan
para siswa siswi dapat mengambil banyak pengalaman untuk pemgembangan diri
seperti menumbuhkan jiwa kepemimpian, sikap disiplin yang tinggi, patriotisme,
tanggung jawab dan saling menghormati sesama.

2) Bagi Sekolah SMA Taruna Dra. Zulaeha

Mengingat pentingnya kegiatan Pramuka pada setiap Lembaga Pendidikan
karena kegiatan ini dapat memberikan motivasi bagi setiap siswa sehingga siswa
bisa lebih terarah dalam meningkatkan kualitas dan cara berfikirnya juga dapat
terhindar dari hal-hal yang dapat merusak kepribadian siswa itu sendiri.

3) Bagi Bagi Pembina pramuka

Diharap terus mengasah kemampuannya dalam mendidik siswa terlebih dalam
biadang kepramukaan

4) Bagi Pembaca
Penelitian ini diharapkan mampu menjadi pemicu dan acuan bagi penelian
selanjutnya dengan tema serupa yang dapat dikembangkan dengan lebih baik.
Sehingga penelitian ini tidak hanya terhenti sampai disini saja,melainkan dapat
dapat dikembangakan secara berkesinambungan dan semakin lebih baik.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Dr. Meriyati, M.Pd. Pengertian Karakter Siswa-Siswi.

http://repository.radenintan.ac.id/10379/1/1.%20BUKU_KARAKTERISTIK_Meriyati
_Fix_Baru.pdf. Diakses 7 Februari

Fakultas Psikologi & Ilmu Sosial Budaya. 2017. Sejarah Pramuka. https://fpscs.uii.ac.id/wp-
content/uploads/2017/12/Pramuka-Indonesia.pdf. Diakses 7 Februari 2024

Wikipedia.2023. Pengertian Kegiatan Pramuka.

https://id.wikipedia.org/wiki/Gerakan_Pramuka_Indonesia. Diakses 7 Februari 2024

Rina Kastori .2023. Pengertian Efektivitas Menurut Para Ahli

.https://www.kompas.com/skola/read/2023/06/02/120000269/pengertian-efektivitas-
menurut-ahli. Diakses 7 Februari 2024

11
 LAMPIRAN

1. ANGKET

ANGKET EFEKTIVITAS KEGIATAN PRAMUKA DALAM PENGEMBANGAN

KARAKTER TERHADAP SISWA-SISWI SMA TARUNA DRA. ZULAEHA
Nama :
Kelas :

1. Apakah kamu menyukai kegiatan Pramuka?

a) Iya
b) Tidak

2. Perbedaan yang dirasakan setelah ikut Kegiatan Pramuka?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Menurut kamu Apakah Kegiatan Pramuka efektif untuk membuat karakter pada diri
seseorang?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Mana yang lebih anda sukai?
a) Kegiatan Pramuka materi (Sejarah Pramuka & tanya jawab)
b) Kegiatan Pramuka lapangan (Kemah/Game/PBB)
Jelaskan mengapa kamu memilih opsi tersebut?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
5. Kegiatan Pramuka apa yang kamu disukai?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

6. Saran apa yang harus dilakukan supaya Kegiatan Pramuka itu disenangi para siswa-
siswi?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
.

12