LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

MODEL 221

DISUSUN OLEH:

NAMA : COURY FRADILLA

NIM : 856332484
PROGRAM STUDI : PGSD-S1

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ PANGKALPINANG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2023

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Mah Esa yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita, sehingga penulis
dapat menyelesaikan laporan ini dengan sebaik-baiknya. Laporan ini
merupakan gambaran pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Kelas Rangkap
baik yang dilaksanakan di kelas Tutorial maupun kelas Rangkap Terpadu
ini dimaksudkan sebagai salah satu syarat dalam perkuliahan mata kuliah
Pembelajaran Kelas Rangkap.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari

kata sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik
yang membangun dari Ibu Tutor dan pembaca lainnya, sehingga laporan
ini dapat disempurnakan pada masa yang akan datang.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

a. Ibu Octari Adelina Kusumawardhani, S.Pd.,M.Pd selaku Tutor

yang telah membimbing penulis dalam pelaksanaan Simulasi
Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas Tutorial.
b. Bapak/Ibu Kepala Sekolah SDN 9 Jebus, A. Manaf, S.PdI yang
telah memberikan kesempatan kepada Penulis untuk
melaksanakan Pembelajaran Kelas Rangkap di SDN 9 Jebus.
c. Rekan-rekan yang tidak dapat saya utarakan satu per satu.

Demikianlah laporan ini disusun, atas perhatian semua pihak saya

ucapkan terima kasih.

Jebus, November 2023

Penulis,

Coury Fradilla

ii
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL............................................................ i

KATA PENGANTAR................................................... ........ ii

DAFTAR ISI............................................................................ iii

A. PKR MODEL (221)............................................................. 1

1. Lembar Refleksi di Sekolah................................................
2. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah....................
3. Latihan Soal........................................................................
4. APKG1:Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah... ..........
5. APKG2:Pembelajaran Kelas Rangkap di Sekolah... ..........
6. Lembar Penilaian Simulasi Praktik.....................................
7. Lembar Refleksi di Kelas Tutorial......................................
8. RPP Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas Tutorial...........
9. Latihan Soal........................................................................
10. APKG1:Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas Tutorial....
11. APKG2:Pembelajaran Kelas Rangkap di Kelas Tutorial....
12. Lembar Penilaian Simulasi Praktik....................................
13. Foto...................................................................................
14. Video................................................................................

iii
MODEL
PKR
221

iv
1. Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap di Sekolah
SD tempat saya mengajar terletak di dusun yang sudah mulai
berkembang. Sekolah tempat saya mengajar dekat dengan jalan raya.
Bangunan SD sudah permanen seluruhnya, dan dilokasi tersebut ada satu
buah rumah dinas yang ditempati oleh Bapak wali kelas 6. Ada 12 buah
ruangan di dua gedung sekolah, diantaranya 6 ruangan kelas, 1 ruangan
kantor guru, 1 ruangan perpustakaan, dan 4 ruang WC masing-masing
ukuran kelas adalah 7m x 8m. Mata pencarian masyarakat disekitar
mayoritas adalah petani.
1. Saya memilih melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap Model
221, dengan alasan: Karena menurut saya dari segi penggunaan
waktu, model 221 paling efisien dalam penggunaan waktu.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
di kelas saya sendiri adalah: Perasaan saya saat melakukan praktek
PKR di kelas saya merasa sedikit canggung dikarenakan baru pertama
kali melakukan PKR di tempat saya mengajar.
3. Masalah/Kendala yang saya alami saat melakukan praktek PKR di
kelas saya sendiri adalah: Masalah yang saya hadapi terutama pada
saat saya menyusun Rancangan Rencana Pembelajaran karena harus
menyesuaikan materi dari tingkat kelas yang berbeda sehingga materi
memiliki keterkaitan.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan Praktek
Pembelajaran Kelas Rangkap adalah: beberapa siswa serius dengan
kegiatan pembelajaran, dan ada beberapa lainnya yang tidak fokus
terhadap kegiatan pembelajaran.
5. Menurut saya, PKR model 221 kurang sesuai untuk diterapkan di
kelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar:
Dikarenakan jumlah siswa di SD kami sudah mencukupi jika di
berlakukan sistem kelas biasa hanya saja karena seringnya guru lain
berhalangan maka diberlakukanlah praktik mengajar PKR.

v
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS
RANGKAP MODEL 221 DI SEKOLAH

MATA PELAJARAN / TOPIK : 1. IPA / Pengelompokkan hewan

dengan jenis
makannanya(Kelas IV )
2. IPS/ penggunaan uang( Kelas V)
KELAS /SEMESTER : IV Dan V /II (dua )
WAKTU : 2 X 35 Menit
I.Standar kompetensi :

- Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya .

(IPA)
- Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang (IPS)

II.Kompetensi dasar

-
Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya .
(IPA )
- Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan (IPS)
III. Indikator

- Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

- Mengenali makanan yang sesuai untuk hewan – hewan di
sekitarnya . ( IPA )
- Menyebutkan kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari (IPS)

IV.Tujuan pembelajaran
Setelah pelajaran selesai diharapkan siswa dapat :
IPA

- Siswa dapat mengelompokkan hewan berdasarkan jenis

makanannya .
- Siswa dapat menyebutkan contoh beberapa hewan ke dalam
kelompok hewan herbivora, karnivora dan omnivora.

IPS

vi
 - Siswa dapat menyebutkan kegunaan uang pada kehidupan sehari-
hari
- Menerapkan prinsip kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari

V. Materi pembelajaran
IPA
E . Materi Pembelajaran

Pengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya .

1. Sumber makanan hewan dikelompokkan ke dalam 2 ( dua )
macam ; yaitu tumbuhan dan hewan.
2. a. Hewan pemakan tumbuhan ( rumput , daun-daunan, bijian dan
buah – buahan ) disebut herbivora.
Contoh :
Domba , sapi , jerafah burung betet dan sebagainya .

b. Hewan pemakan daging atau hewan lainnya disebut karnivora.

Contoh : karnivora meliputi bangsa binatang buas seperti
harimau , singa, srigala .
Bangsa reptil misalnya buaya, ular, komodo , dan biawak .
Bangsa burung misalnya elang , atau rajawali .
Bangsa ikan misalnya hiu , piranha , dan arwana.

C. Hewan pemakan segalanya ;

Ada hewan pemakan daging dan tumbuhan disebut omnivora.
Contoh : musang , beruang, ayam.

IPS
Dalam kehidupan sehari-hari, uang didefinisikan sebagai sesuatu yang
disetujui dan diterima oleh masyarakat sebagai alat perantara untuk
melakukan pertukaran atau perdagangan. Berdasarkan definisi tersebut,
uang dapat berupa barang yakni pada sistem pertukaran barter
Fungsi uang Uang sebagai alat tukar-menukar, alat transaksi dan lainnya
VI. Metode pembelajaran :
Ceramah,Tanya jawab,Inkuiri,Penugasan

VII.Media dan sumber belajar :

1. Gambar hewan

vii
 2. Uang palsu
VIII. Langkah – langkah Pembelajaran .

1. Kegiatan Awal / Pendahuluan .

- Guru memberikan salam kepada siswa.
- Guru memimpin siswa untuk berdo’a
- Absensi dan pengondisisan kelas
- Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang jenis makanan hewan dan jenis
hewan yang ada di sekitar lingkungan siswa.
Siswa di beri peahaman tentang pengelolaan uang dikehidupan
sehari-hari
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan siswa.
- Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik,
untuk membantu siswa dalam memahami hewan dan jenis-jenis
makanannya

2. Kegiatan inti / Pembelajaran .

- Guru memberikan informasi agar siswa dapat menggolongkan
hewan berdasarkan makanannya.
- Siswa diminta untuk mengamati model hewan yang disediakan
oleh guru.
- Dengan metode inkuiri siswa dapat menentukan golongan hewan
yang diamatinya.
- Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan jenis hewan yang
diamatinya.
- Siswa mngerjakan LKS dengan diskusi kelompok.
- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penggolongan
hewan pada buku latihan.
3. Kegiatan Akhir / Penutup

- Siswa dibantu guru menyimpulkan materi.

- Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
- Guru memberikan tindak lanjut ( PR )
- Guru menutup pelajaran .
IX. Evaluasi

1. Teknik / jenis : - Tugas Kelompok.

Tugas Individu .
2. Bentuk Intrumen : Tes tertulis .
3. Intrumen / Soal :

viii
3. LATIHAN SOAL

IPA
Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut dengan benar !

1. Apakah yang dimaksud dengan herbivora ?

2. Tuliskan 3 (tiga ) contoh hewan yang termasuk karnivora !
3. Mengapa musang dan beruang digolongkan ke dalam kelompok
omnivora ?
4. Sebutkan dua contoh jenis burung pemakan biji-bijian !
5. Sebutkan makanan dari setiap hewan berikut :
a. Srigala
b. Rusa
c. Gajah
d. Burung elang

IPS
1. Bank adalah tempat penyimpanan ....
2. Kita harus hidup hemat, dan jangan .....
3. Budi membeli sebuah buku dengan harga Rp. 4000, ia membayar
1 lembar uang Rp. 5000. Uang kembaliannya adalah .....
4. Kelebihan uang jajan sebaiknya kita .....
5. Setiap bulan ayah menerima gaji berupa ....

ix
4. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1. NAMA GURU/MAHASISWA : Coury Fradilla
2. N I M : 856332484
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 9 JEBUS
4. MODEL PKR :221
5. KELAS/SEMESTER : IV/V/I
6. MATA PELAJARAN : 1.Ilmu Pengetahuan Alam.
2.Ilmu Pengetahuan Sosial
7. WAKTU : 2 x 35 menit
8. TANGGAL : 14 November 2023
1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indiktor
1 2
3 4 5
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan
Isi Standar Isi dan Kompetensi.
1.2 Merumuskan tujuan/imdikator pembelajaran
Rata – rata
butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media
pembelajaran,
dan sumber belajar

2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari

model PKR yang dipilih
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu /media
Pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata – rata
butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran
Kelas rangkap

3.1 Menyusun langkah – langkah pembelajaran

kelas rangkap

7
 3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap

3.3 Menentukan cara – cara memotivasi siswa

Rata – rata
butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara – cara pengorganisasian siswa agar dapat

berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap

Rata – rata
butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat – alat penilaian dan kunci jawaban

Rata – rata
butir 5 = E

8
 6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap

6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata – rata
butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F=

R = Rata – rata butir

Jebus, 14 November 2023

Pengamat
Kepala Sekolah/Teman
Sejawat/Tutor

........................................

NIP.

9
5. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : COURY FRADILLA

2. NIM : 856332484
3. ALAMAT SEKOLAH : 221
4. MODEL PKR :
5. KELAS/SEMESTER : IV/V/II
6. MATA PELAJARAN : 1. IPA
2. IPS
7. TOPIK : Pengelompokan hewan
berdasarkan jenis makan
8. TANGGAL : 24 November 2023
9. KELOMPOK BELAJAR : Jebus
10. UPBJJ – UT : Pangkalpinang

1. Melakukan pembelajaran
1
2
3
4
5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai krgiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan

Kemampuan/tujuan/indikator, siswa,situasi,
dan lingkungan .
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
Individual, kelompok, atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
Kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan,
tujuan siswa, situasi, dan lingkungan.
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisiensi

10
 h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata – rata butir 1

=P
2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,

Terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata – rata butir 2

=Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran kelas rangkap (isi yang sesuai dengan
RP PKR yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

Berkomunikasi dan bernalar
Rata – rata butir 3.a
=R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
Kegiatan manipulatif.
2) Menguasai simbol – simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep

Matematika dalamkehidupan sehari – hari
Rata – rata butir 3.b
=R

11
 c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
Melalui pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
Pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata – rata butir 3.c

=R

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)
Rata – rata butir 3.d
=R

e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah – istilah khusus
Dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan
3) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan
Dalam kehidupan sehari – hari
Rata – rata butir 3.e
=R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
b. melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir
pembelajaran

Rata – rata butir 4

=S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

12
b. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap

c. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap

Rata – rata butir 5

=T

Catatan singkat pengamatan tentang kekuatan dan kelebihan

kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran kelas rangkap,
serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K
K=P+Q+R+S+T =
5
K = Rata – rata butir

Jebus, 14 November 2023

Pengamat
Kepala Sekolah/Teman sejawat

...............................................

NIP.

13
 6. LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS

1. NAMA MAHSISWA : COURY FRADILLA

2. NIM : 856332484
3. MODEL PKR : 221
4. TEMA/TOPIK :
5. KELAS /SEMESTER : IV/V

Berilah tanda check ( v ) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan istilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek
yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.

SKALA WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN /KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/ KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
Konsep /data/fakta/prinsip dengan contoh/
ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya – jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas /latihan secara individu
/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan
balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/ KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauankembali
2. Evaluasi hasil belajar /pemberian tindak
lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM :

Jebus, 2023

Pengamat,

Octari Adelina Kusumawardhani, S.Pd.,M.Pd

14
7. Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap di Sekolah
Kelas tutorial saya terletak di SMAN 1 Jebus. Bangunan SMA
sudah permanen seluruhnya, kelasnya sangat bersih dan nyaman.
1. Saya memilih melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap Model
221, dengan alasan: Karena menurut saya dari segi penggunaan
waktu, model 221 paling efisien dalam penggunaan waktu.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
di kelas tutorial saya sendiri adalah: Perasaan saya saat melakukan
praktek PKR di kelas saya merasa sudah sedikit lancar.
3. Masalah/Kendala yang saya alami saat melakukan praktek PKR di
kelas saya sendiri adalah: Masalah yang saya hadapi terutama pada
saat saya menyusun Rancangan Rencana Pembelajaran karena harus
menyesuaikan materi dari tingkat kelas yang berbeda sehingga materi
memiliki keterkaitan.
4. Reaksi teman yang saya perhatikan saat saya melakukan Praktek
Pembelajaran Kelas Rangkap adalah: teman serius dengan kegiatan
pembelajaran yang saya lakukan.

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS RANGKAP MODEL 221

MATA PELAJARAN / TOPIK : 1. IPS

2. IPA
KELAS /SEMESTER : III dan IV /II (dua )
WAKTU : 2 X 35 Menit

I. Standar kompetensi:
IPS (kelas IV) : 1. Memahami lingkungan dan
melaksanakan kerjasama
disekitar rumah dan sekolah
IPA (kelas V) : 2. Memhami hubungan antara struktur
akar tumbuhan dengan
fungsinya
II. Kompetensi dasar
IPS : 1.1 menceritakan lingkungan alam dan
buatan di sekitar
Sekolah

IPA : 2.1 menjelaskan hubungan antara struktur

akat tumbuhan
dengan fungsinya
III. Indicator
IPS
1. Mengidentifikasikan kenampakan alam dan buatan di
lingkungan sekitar
2. Manfaat kenampakan alam dan buatan bagi kehidupan
IPA
1. Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang
2. Mendeksripsikan kegunaan akar
IV. Materi ajar

IPS

16
 Kenampakan alam adalah elemen yang terbentuk secara alami
oleh proses alam tanpa campur tangan manusia. Contohnya
gunung, sungai, danau, hutan dll
Kenampakan buatan adalah hasil dari aktivias manusia.
Contohnya bangunan tinggi, jembatan, kota, jalan tol, bendungan.

Manfaat kenampakan alam :

1. Ekosistem dan keanekaragaman hayati
Hutan, sungai dan pegunungan menyediakan habitat bagi
berbagai spesies tanaman dan hewan
2. Sumber daya alam, pegunungan menyediakan air, hutan
menyediakan kayu dan bahan baku alami lainnya
Manfaat kenampakan buatan :
1. Infrastruktur dan Transportasi, seperti jalan raya, jembatan dan
bandara
2. Tempat tinggal dan pemukiman, seperti rumah
3. Energy dan sumber daya buatan, seperti pembangkit listrik,
bendungan
IPA
Akar serabut memiliki banyak cabang-cabang kecil yang
menyebar kesegala arah dari pangkal tanaman. Contohnya,
rumput-rumputan, padi, semangka

Akar tunggang memiliki akar yang lebih besar tumbuh dari

pangkal tanaman. Akar tunggang memiliki akar yang kuat.
Contohnya seperti pohon pohon besar, wortel, pohon pinus dan
pohon ek

V. Metode pebelajaran
Ceramah, diskusi, pengamatan, penugasan
VI. Kegiatan pembelajaran
-Guru memberikan salam kepada siswa.
-Guru memimpin siswa untuk berdo’a
-Absensi dan pengondisisan kelas
-Apersepsi :
-Siswa diberi pemahaman tentang kenampakan alam dan buatan
yang ada di sekitar lingkungan siswa.
-Siswa di beri peahaman tentang jenis akar dan kegunaan akar
-Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan siswa.

17
 -Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik,
untuk membantu siswa dalam memahami hewan dan jenis-jenis
makanannya

Kegiatan inti / Pembelajaran .

- Guru memberikan informasi agar siswa dapat menggolongkan
hewan berdasarkan makanannya.
- -Siswa diberi pemahaman tentang kenampakan alam dan buatan
yang ada di sekitar lingkungan siswa.
- -Siswa di beri peahaman tentang jenis akar dan kegunaan akar
- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal

Kegiatan Akhir / Penutup

- Siswa dibantu guru menyimpulkan materi.
- Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
- Guru menutup pelajaran dan berdoa .

VII. Bahan dan sumber belajar

Buku dan gambar
VIII. Penilaian
Kinerja, soal

18
8. LATIHAN SOAL

Soal IPS
1. Apa yang dimaksud dengan kenampakan alam buatan..
2. Sebutkan 2 contoh kenampakan alam..

Soal IPA
1. Sebutkan 2 contoh tumbuhan akar serabut..
2. Sebutkan 2 contoh tumbuhan akar tunggang..

19
9. PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
7. NAMA GURU/MAHASISWA : Coury Fradilla
8. N I M : 856332484
9. TEMPAT MENGAJAR : SDN 9 JEBUS
10.MODEL PKR :221
11.KELAS/SEMESTER : IV/V/I
12.MATA PELAJARAN : 1.Ilmu Pengetahuan Alam.
2.Ilmu Pengetahuan Sosial
7. WAKTU : 2 x 35 menit
8. TANGGAL : 14 November 2023
7. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indiktor
1 2
3 4 5
7.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan
Isi Standar Isi dan Kompetensi.
1.2 Merumuskan tujuan/imdikator pembelajaran
Rata – rata
butir 1 = A
8. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media
pembelajaran,
dan sumber belajar

2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari

model PKR yang dipilih
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu /media
Pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata – rata
butir 2 = B
9. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran
Kelas rangkap

9.1 Menyusun langkah – langkah pembelajaran

kelas rangkap

20
 3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap

3.3 Menentukan cara – cara memotivasi siswa

Rata – rata
butir 3 = C
10. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara – cara pengorganisasian siswa agar dapat

berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap

Rata – rata
butir 4 = D

11. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat – alat penilaian dan kunci jawaban

Rata – rata
butir 5 = E

21
 12. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap

6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata – rata
butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F=

R = Rata – rata butir

Jebus, 14 November 2023

Pengamat
Kepala Sekolah/Teman
Sejawat/Tutor

........................................

NIP.

22
10. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

8. NAMA GURU/MAHASISWA : COURY FRADILLA

9. N I M : 856332484
10.ALAMAT SEKOLAH : 221
11.MODEL PKR :
12.KELAS/SEMESTER : IV/V/II
13.MATA PELAJARAN : 1. IPA
2. IPS
14.TOPIK : Pengelompokan hewan
berdasarkan jenis makan
8. TANGGAL : 24 November 2023
9. KELOMPOK BELAJAR : Jebus
10. UPBJJ – UT : Pangkalpinang

7. Melakukan pembelajaran
2
2
3
4
5
i. Melaksanakan tugas rutin kelas

j. Memulai krgiatan pembelajaran

k. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan

Kemampuan/tujuan/indikator, siswa,situasi,
dan lingkungan .
l. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
Individual, kelompok, atau klasikal.
m. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
Kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
n. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan,
tujuan siswa, situasi, dan lingkungan.
o. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisiensi

23
 p. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata – rata butir 1

=P
8. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,

Terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata – rata butir 2

=Q

9. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran kelas rangkap (isi yang sesuai dengan
RP PKR yang sedang dinilai)

f. Bahasa Indonesia
4) Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia
5) Memberikan latihan keterampilan berbahasa

6) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

Berkomunikasi dan bernalar
Rata – rata butir 3.a
=R

g. Matematika
4) Menanamkan konsep matematika melalui
Kegiatan manipulatif.
5) Menguasai simbol – simbol matematika

6) Memberikan latihan penggunaan konsep

Matematika dalamkehidupan sehari – hari
Rata – rata butir 3.b
=R

24
 h. IPA
4) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
Melalui pengalaman langsung.
5) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
Pengalaman langsung
6) Menampilkan penguasaan IPA

Rata – rata butir 3.c

=R

i. IPS
4) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

5) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

6) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)
Rata – rata butir 3.d
=R

j. PKn
4) Ketepatan menggunakan istilah – istilah khusus
Dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
5) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan
6) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan
Dalam kehidupan sehari – hari
Rata – rata butir 3.e
=R

10. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
b. melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir
pembelajaran

Rata – rata butir 4

=S

11. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap

d. Peka terhadap kemampuan berbahasa

25
e. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap

f. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap

Rata – rata butir 5

=T

Catatan singkat pengamatan tentang kekuatan dan kelebihan

kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran kelas rangkap,
serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K
K=P+Q+R+S+T =
5
K = Rata – rata butir

Jebus, 14 November 2023

Pengamat
Kepala Sekolah/Teman sejawat

...............................................

NIP.

26
 12. LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

IDENTITAS

6. NAMA MAHSISWA : COURY FRADILLA

7. NIM : 856332484
8. MODEL PKR : 221
9. TEMA/TOPIK :
10. KELAS /SEMESTER : IV/V

Berilah tanda check ( v ) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan istilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek
yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.

SKALA WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
D. PENDAHULUAN /KEGIATAN AWAL
4. Menarik perhatian/memotivasi
5. Memberikan acuan
6. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
E. PENYAJIAN/ KEGIATAN INTI
5. Penjelasan
Konsep /data/fakta/prinsip dengan contoh/
ilustrasi/demonstrasi
6. Tanya – jawab/pemberian penguatan
7. Pemberian tugas /latihan secara individu
/kelompok/evaluasi proses
8. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan
balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
F. PENUTUP/ KEGIATAN AKHIR
3. Peninjauankembali
4. Evaluasi hasil belajar /pemberian tindak
lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM :

Jebus, 2023

Pengamat,

Octari Adelina Kusumawardhani, S.Pd.,M.Pd

27
13. FOTO KEGIATAN

DI SEKOLAH

DI KELAS TUTORIAL

28
14. VIDEO

29
 PENUTUP

Demikianlah Laporan Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap

PKR ini sayasusun dengan sederhana mungkin guna memenuhi tugas mata kuliah
PDGK 4302. Penulis menyadari dalam penyusunan laporan ini banyak terdapat
kekurang baik dalam susunan kata/kalimat maupun isinya masih jauh dari
kesempurnaan, untuk itu pada kesempatan ini penulis memberikan kesempatan
yang seluas-luasnya bagi para pembacanya untuk dapat memberikan keritik
konstruktif dalam rangka perbaikan sekaligus penyempurnaan laporan ini. Atas
perhatian dan kesediaan saudara/i terlebih dahulu penulis sampaikan ucapan
banyak terima kasih.
Selamat bertugas............!
Jebus, November 2023
Penulis,

Coury Fradilla

30