Kelompok 3

Muhammad Darofik
Mela Ayu Wandira
Nabila Alafiyah
Niskiya
Nurul Izzah
Puput Sapti Putri

Topik 5 Ruang Kolaborasi

Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

Rancangan pembelajaran Ubd bagian E (explore, equip, experience): Membekali

(Equipt) peserta dan memberikan pengalaman terhadap ide-ide besar dan menelusurinya.
artinya guru menentukan pengalaman belajar dan pembelajaran yang akan diperoleh peserta
didik untuk meningkatkan pemahaman.
Peserta didik dengan pengalaman, alat, pengetahuan, dan keahlian yang diperlukan
untuk memenuhi tujuan kinerja. Peserta didik harus merasa mampu melakukan tugas-tugas
tertentu yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran. Hal ini dapat dilakuka melalui
scaffolding dari pelajaran sebelumnya ke pelajaran saat ini. (1) Guru memberikan ruang untuk
melakukan pengamatan secara langsung melalui kegiatan percobaan, memegang objek,
mendatangi lokasi atau merasakan dampak dari sesuatu yang menjadi topik pembasan, (2)
Guru melengkapi dan membantu murid dalam penyelidikan guna mendapatkan pengalaman
belajar dan mengeksplorasi topik bahasan, (3) Guru merancang penampilan puncak siswa
berupa presentasi/pemaparan karya yang sudah dibuat, (4) Guru menguatkan pemahaman
melalui media video dan gambar.

Lembar Kerja E
1. Bagaimana cara peserta didik akan terlibat dalam mengekpresikan ide-ide besar dan
pertanyaan penting?
Jawaban
- Memberikan pertanyaan pemantik yang bertujuan untuk merangsang rasa ingin tahu
dan peserta didik. Guru diharapkan untuk dapat menjelaskan fenomena menarik
seputar materi, kemudian guru memberikan pertanyaaan seperti “ mengapa perlu
untuk mempelajari hal tersebut ? dan pertanyaan lainnya.
 - Mengenalkan sebuah fenomena yang menarik. Peserta didik akan merasa bosan
apabila proses pembelajaran hanya seputar hal yang ada di dalam buku saja. Giri
diharapkan untuk memperkaya peserta didik dengan menjelaskan meteri kemudian
mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari baik itu menyangkut fenomena fenomena
yang menarik, yang berkaitan dengan pembelajaran yang belum peserta didik ketahui.
Dengan begitu peserta didik dapat lebih meningkatkan rasa ingin tahunya dan akan
membuat peserta didik tersebut memunculkan beragam pertanyaan dalam pikirannya
- Melengkapi pertanyaan, cara yang dilakukan untuk membuat siswa aktif bertanya
yaitu dengan memberikan tugas untuk melengkapi pertanyaan yang dibuat oleh guru
yang dimulai dengan kata-kata “bagaimana jika atau bagaimana jika tidak”. Dengan
begitu peserta didik akan berusaha untuk menghubungkan pengetahuan yang telah
dipelajari dengan pertanyaan yang berasal darinkata tersebut bukan hanya asal
bertanya.
2. Kegiatan belajar apa, untuk penampilan kemampuan puncak siswa? Pekerjaan rumah dan
pengalaman di luar kelas apa yang diperlukan untuk memungkinkan peserta didik
mengembangkan dan memperdalam pemahaman mereka tentang ide-ide penting?
Kegiatan pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan puncak peserta
didik yaitu menggunakan pembelajaran diluar kelas dengan memberikan contoh nyata
yang ada di lapangan yang mampu memberikan pemahaman baru bagi peserta didik
bahwa teori yang mereka pelajari cocok dengan kenyataan yang ada di kehidupan nyata.
Pada pembelajaran eksplorasi mandiri memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk dapat bereksperimen lebih dalam pengembangan pemahaman mereka mengenai
materi yang telah disampaikan.
Hurlock (2003:11) menyatakan terdapat beberapa kondisi yang dapat meningkatkan
kreativitas, antara lain : 1) Waktu 2) Kesempatan menyendiri 3) Dorongan 4) Sarana 5)
Lingkungan yang merangsang 6) Hubungan orang tua – anak yang tidak posesif 7) Cara
mendidik anak 8) Kesempatan untuk memperoleh pengetahuan.