T2-5 Elaborasi Pemahaman
Nama : Imam Firdaus
Nim : 2398011861
Tuliskan kendala yang Anda alami selama melaksanakan kegiatan pembelajaran dan asesmen
di PPL 2 SD Negeri Manyaran 01 pada tabel di bawah ini:
Komponen Rancangan Pembelajaran dan Asesmen
No Komponen Rancangan
Pembelajaran dan Asesmen
1 Perumusan capaian pembelajaran dan -
alur tujuan pembelajaran
2 Pembuatan asesmen diagnostik -
pengetahuan peserta didik
3 Pembuatan asesmen diagnostik -
karakteristik (latar belakang) peserta
didik
4 Perumusan profil pelajar pancasila
5 Perumusan target peserta didik
6 Perumusan model pembelajaran yang -
digunakan
7 Perumusan tujuan pembelajaran
8 Perumusan assessment of learning
Kendala
Kesulitan menerjemahkan kurikulum ke
dalam capaian pembelajaran yang spesifik
dan terukur.
- Kurangnya pemahaman tentang alur tujuan
pembelajaran yang efektif.
Kesulitan dalam merumuskan soal yang
sesuai dengan tingkat kemampuan peserta
didik.
- Kurangnya waktu untuk membuat asesmen
yang komprehensif.
Kesulitan dalam mendapatkan informasi
yang akurat tentang latar belakang peserta
didik.
- Kurangnya waktu untuk melakukan
asesmen diagnostik karakteristik.
- Kesulitan dalam memahami profil pelajar
Pancasila secara mendalam.
- Kurangnya contoh konkret tentang
bagaimana menerapkan profil pelajar
Pancasila dalam pembelajaran.
- Kesulitan dalam menentukan target yang
realistis dan achievable.
- Kurangnya pemahaman tentang cara
mendiferensiasi target pembelajaran.
Kesulitan dalam memilih model
pembelajaran yang tepat untuk materi dan
karakteristik peserta didik.
- Kurangnya pengalaman dalam
menerapkan model pembelajaran yang
inovatif.
- Kesulitan dalam merumuskan tujuan
pembelajaran yang SMART.
- Kurangnya pemahaman tentang cara
menjabarkan tujuan pembelajaran ke
dalam indikator pencapaian.
- Kesulitan dalam memilih instrumen
asesmen yang tepat.
 - Kurangnya waktu untuk membuat
instrumen asesmen yang berkualitas.
9 Perumusan assessment as learning - Kesulitan dalam mengintegrasikan
asesmen ke dalam proses pembelajaran.
- Kurangnya pemahaman tentang cara
menggunakan hasil asesmen untuk
memperbaiki pembelajaran.
10 Perumusan assessment for learning - Kesulitan dalam memberikan umpan balik
yang efektif kepada peserta didik.
- Kurangnya pemahaman tentang cara
menggunakan hasil asesmen untuk
meningkatkan pembelajaran peserta didik.
11 Perumusan pemahaman bermakna - Kesulitan dalam merumuskan pertanyaan-
pertanyaan yang mendorong pemahaman
bermakna.
- Kurangnya pemahaman tentang cara
menfasilitasi diskusi yang bermakna.
12 Perumusan pertanyaan pemantik - Kesulitan dalam merumuskan pertanyaan
yang menarik dan menantang.
- Kurangnya pemahaman tentang cara
menggunakan pertanyaan pemantik untuk
memicu rasa ingin tahu peserta didik.
13 Perumusan kegiatan pembelajaran - Kesulitan dalam mendiferensiasi kegiatan
berdasarkan karakteristik peserta didik pembelajaran untuk mengakomodasi
kebutuhan belajar yang beragam.
- Kurangnya waktu untuk menyiapkan
kegiatan pembelajaran yang variatif.
14 Pembuatan lembar kerja peserta didik - Kesulitan dalam membuat lembar kerja
yang menarik dan mudah dipahami.
- Kurangnya waktu untuk membuat lembar
kerja yang berkualitas.
15 Perumusan pengayaan dan remedial - Kesulitan dalam menentukan materi
pengayaan dan remedial yang tepat. -
Kurangnya waktu untuk menyiapkan
materi pengayaan dan remedial.
16 Penentuan bahan bacaan peserta didik - Kesulitan dalam menemukan bahan
dan pendidik bacaan yang sesuai dengan tingkat
kemampuan dan minat peserta didik.
- Kurangnya akses ke sumber bahan bacaan
yang berkualitas.

Selanjutnya mari mendiskusikan kendala yang Anda hadapi dalam kegiatan merancang
pembelajaran dan asesmen sampai kegiatan mengajar di kelas tersebut. Identifikasikan
faktor-faktor yang mungkin menjadi penyebab kegagalan maupun mendukung keberhasilkan
Anda. Setelah itu, diskusikan dengan rekan mahasiswa, dosen, atau Guru pamong. Diskusi ini
dimaksudkan untuk mendapat umpan balik dari sudut pandang lain agar kegiatan evaluasi
yang kita lakukan menjadi lebih obyektif.
 Faktor Pendukung Faktor Penyebab
No. Aktivitas Saran
Kesuksesan Kegagalan
1 Perancangan - Dukungan dari guru - Kurangnya - Melakukan analisis
pembelajaran pamong dan dosen waktu untuk kebutuhan belajar
dan asesmen pembimbing. merancang siswa sebelum
- Ketersediaan modul pembelajaran merancang
pembelajaran dan dan asesmen pembelajaran.
bahan ajar. yang - Berkolaborasi dengan
- Pemahaman tentang komprehensif. guru pamong dan
kurikulum dan - Kesulitan dalam dosen pembimbing
tujuan pembelajaran. memilih model dalam merancang
pembelajaran pembelajaran dan
dan asesmen asesmen.
yang tepat. - Memanfaatkan modul
- Kurangnya pembelajaran dan
pengalaman bahan ajar yang
dalam tersedia.
merancang
pembelajaran
dan asesmen.
2 Implementasi - Dukungan dari guru - Kurangnya - Melakukan simulasi
pembelajaran pamong dan siswa. waktu untuk mengajar sebelum
- Ketersediaan menyelesaikan mengajar di kelas.
sumber daya dan seluruh materi - Berkolaborasi dengan
media pembelajaran. pembelajaran. guru pamong dalam
- Kesiapan mental dan - Kesulitan dalam mengelola kelas.
fisik untuk mengelola kelas - Memilih metode
mengajar. dan memotivasi pembelajaran yang
siswa. menarik dan
- Kurangnya interaktif.
pengalaman
dalam mengajar.
3 Implementasi - Dukungan dari guru - Kurangnya - Melakukan asesmen
asesmen pamong dan siswa. waktu untuk secara bertahap dan
- Ketersediaan menyelesaikan berkelanjutan.
instrumen asesmen asesmen. - Memilih instrumen
yang valid dan - Kesulitan dalam asesmen yang sesuai
reliabel. menginterpretasi dengan tujuan
- Pemahaman tentang hasil asesmen. pembelajaran.
teknik penilaian. - Kurangnya - Memberikan umpan
pengalaman balik yang
dalam konstruktif kepada
melaksanakan siswa.
asesmen.