Lembar Kerja 1

Pada aktivitas ini, Anda diminta untuk membuat desain pembelajaran melalui tahapan dari
membuat peta empati, mendefinisikan masalah, brainstorming ide, membuat purwarupa, dan
pengantar mengujicobakan desain dan mengumpulkan umpan balik.
1. Analisislah kebutuhan murid berdasarkan peta empati!
2. Kemudian analisislah masalah murid berkaitan dengan analisa tahap empati
sebelumnya.
3. Lalu imajinasikan ide dari hasil analisa empati dan merumuskan masalah sebelumnya.
4. Kemudian, tulislah tujuan pembelajaran rencana program belajarmu setelah
menyelesaikan ketiga tahap diatas.
5. Setelah itu, Anda dapat membuat rancangan uji coba desain. Selain itu, Anda juga perlu
membuat rancangan maupun instrumen bagaimana Anda akan mengumpulkan
feedback dan feedback seperti apa yang mungkin dibutuhkan oleh desain Anda.
Misalnya, Anda dapat mengikuti langkah-langkah berikut :
a. Rancangan melakukan pengajaran dalam 1 kelompok (micro teaching)
b. Kemudian catatlah hal-hal berikut:
i. Apa saja yang sudah berhasil?
ii. Apa yang perlu ditingkatkan?
iii. Apa yang hal baru yang bisa dilakukan?
6. Anda dapat melihat template-template yang sudah disediakan ya!
 Bagian 1: Analisa Kebutuhan Murid

Apa yang Murid Saya….

Berdasarkan hasil wawancara dan observasi Anda, buatlah daftar jawaban berdasarkan
kategori di bawah ini.

Rasakan dan Pikirkan:

● Ketika awal pelajaran murid antusias

● Ketika di beri kuis dan tugas murid antusias
● Antusias ketika kompetitif mengerjakan tugas
● Senang ketika ara pembelajaran praktik

Dengar:
(minimal 4 poin)
● Antusias ketika mendengarkan suatu materi yang berhubungan dengan kisah
pengalaman
● Saat tidak ada guru sering mendengarkan cerita sejawat
● Saat mengerjakan tugas murid tidak fokus mendengarkan materi
● Antusias ketika mendengarkn materi yang bernada

Lihat:
(minimal 4 poin)
● Murid terfokus bila guru menerangkan melalui gambar
 ● Antusias ketika guru menerangkanenggunakan vdeo
● Kurang fokuw ketika materi di terangkan dengan menulis
● Ketika murid di belakang mengurangi tingkat konsentrasi

Keresahan:
(minimal 4 poin)
● Belajar yang fasif hanya menerangkan
● Belajar yang kurang aktif hanya guru saja tidak ada feedback dari murid
● Belajar sesuai dengan kondisi murid
● Belajar aktif kreatif kondusif

Sehingga Apa yang murid Saya butuhkan?

Tulis analisa kebutuhan murid berdasarkan peta empati
Contoh: murid ingin memahami materi perkalian dengan cara yang mudah dipahami

Murid butuh / ingin:

(minimal 3 poin)

● Murid butuh/ingin memahami suatu praktik ibadah yang real untuk d terapkan
● Murid butuh/ingin memahami kisah-kisah menggunakan audio visual
● Murid butuh/ ingin belajar aktif komunikatif antara guru dan murid
● Murid butuh/ ingin belajar melalui media yang modrn dan mudah di fahami
 Bagian 2: Mendefinisikan Masalah

5 Daftar permasalahan yang dihadapi murid :

Buatlah 5 daftar permasalahan yang dihadapi murid dalam proses belajar (ingat, permasalahan
harus berdasarkan proses empati bersama murid)
1. Murid kurang kosentrasi ketika pembelajaran kurang aktif
2. Kurang memahami materi ketika di terangkan kisah melalui tulisan
3. Murid kurang kondusif ketika praktek yang di terangkan guru
4. Murid seringkali tidak bisa Konsentrasi ketika mengamati melalui ceramah

3 Permasalahan yang akan diselesaikan:

Pilihlah 3 permasalahan yang akan diselesaikan berdasarkan syarat berikut :

Syarat Permasalahan yang akan

diselesaikan:
Berorientasi pada murid, bukan
guru, orang tua atau sistem. Contoh yang
kurang tepat: jam belajar terlalu banyak
(sistem), guru kurang interaktif (guru)
Permasalahan aktual yang dihadapi

1. Kurang konsentrasi melalui pembelajaran metode ceramah

2. Pembelajaran kurang aktif
3. Pembelajaran kisah dan praktek melalui tulisan

1 Permasalahan yang paling mendesak untuk

diselesaikan:
1. Pembalajaran monoton melalui ceramah
2. Pembelajaran kurang aktif
 Bagian 3: Mengimajinasikan ide

Keranjang Ide
Tulislah hasil imajinasi ide Anda dari hasil analisis empati dan mendefinisikan masalah pada
bagian sebelumnya

5 Ide potensial:

1. Pembelajaran melalui media

2. Aktif komunikatif antara guru dan murid
3. Pembelajaran melalui audio visual

3 Ide yang paling berpotensi menyelesaikan

1. Menyiapkan materi melalui media sosial maupun aplikasi lain untuk menunjang pembelajaran
2. Menyiapkan media pembelajaran yang aktif
3. Menyiapkan video yang sesuai dengan materi

1 Ide yang Realistis untuk dilakukan :

 1. Materi yang d buat melalui media online bisa berupa video pembelajaran maupun kuis
pada aplikasi pembelajaran

Bagian 4: Membuat Purwarupa

Buatlah kesimpulan dengan format dibawah ini dengan menggunakan jawaban pada tiga
bagian sebelumnya

Murid butuh:

Materi Kisah Nabi atau ibadah melalui video dan kuis di apliksai pembelajaran

Sayangnya:

Sayang media untuk memaparkan video pembelajaran berupa infokus belum tersedia

Dengan:

Dengan pembelajaran melalu infokus guru bisa membuat bahan ajar lebih kreatif
 Murid bisa:

Dengan alat pembelajaran infokus melalui video murid bisa memahami kisah dan praktik
ibadah dengan jelas dan mudah

Rancangan

Deskripsikan rencana program pembelajaran yang akan Anda buat berdasarkan tahapan-
tahapan sebelumnya dalam proses Design Thinking.

Nama ide : Pembekajaran dengan media teknologi dan aplikasi

Alat & Bahan yang dibutuhkan (resources) : laptop, infocus, internet
Tahapan pembuatan (dalam bentuk produk) : Menyiapkan bahan ajar berupa video atau quis
dari aplikasi pembelajaran
Proses implementasi : Menerapkan pada jenjang sd di pelajaran Sejqrah kebudayaan islam
dan praktek ibadah

(jawaban)
 Bagian 5 : Menguji coba
Buatlah minimal 6 pertanyaan terbuka yang akan ditanyakan kepada murid Anda dengan
tujuan mendapatkan umpan balik mengenai program yang dirancang. Pertanyaan dapat
berbentuk pertanyaan inti ataupun pertanyaan penggali atau follow up
1. Bagaimana pembelajaran melalui ceramah menurut kalian?
2. Bagaimana pembelajaran melalui media video?
3. Bagaiman pmbelajran ketika materi yang diterangkan lebih bervariatif?
4. Bagaiman antusias kalian ketika belajar melalui aplikasi pembelajaran?
5. Bagaimana pendapat kalian tentang pembalajaran modern?