NAMA : LISTI ROHMATIKA

NIM : 223129915223
KELAS : PENDIDIKAN IPA OFF A

Aksi Nyata Fase Emphatize

1. Bagaimana intensitas dan dinamika proses yang Anda rasakan pada fase empati?
Setelah melakukan wawancara dengan peserta didik dengan menggunakan
ekstrim atas dan ekstrim bawah. Wawancara dilakukan pada aspek pemahaman peserta
didik terhadap materi dan aspek kepedulian orang tua pada proses belajar siswa. Saat
wawancara dilaksanakan, saya dan teman kelompok menggunakan IDI (In Depth
Interview) yang melewati beberapa fase untuk mendapatkan hasil wawancara sesuai
dengan kebutuhan. IDI sendiri mengalami beberapa fase, salah satu fasenya yaitu fase
empati. Pada saat melakukan IDI dan melewati fase empati, intensitas dan dinamika
yang saya rasakan adalah dapat memahami bagaimana permasalahan yang dialami oleh
peserta didik serta kebutuhan atau solusi untuk masalah yang dialami peserta didik.
Dapat menentukan bagaimana solusi yang tepat untuk peserta didik sesuai dengan
kebutuhan peserta didik.
2. Apa hal baru yang Anda dapatkan setelah menggunakan teknik empati pada Design
Thinking?
Hal baru yang saya dapatkan setelah menggunakan teknik empati pada Design
Thinking adalah mengetahui bahwa terdapat tahap-tahap wawancara yang lebih
tersistem dan terencana. Pada teknik empati hal baru yang saya dapatkan yaitu dapat
memberikan solusi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik sebagai klien
wawancara. Hal baru lain yang saya dapatkan adalah dapat mengamati respon peserta
didik saat wawancara, mengidentifikasi karakteristik peserta didik serta kebutuhan
belajar peserta didik dan memikirkan bagaimana mengembangkan pembelajaran yang
bermakna dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Setelah melakukan wawancara
IDI dengan peserta didik saya menemukan hal-hal baru tersebut yang telah dituliskan
pada kalimat sebelumnya kemudian saya juga mendapatkan hal baru dalam
menerapkan proses belajar dan media belajar sehingga peserta didik mendapatkan
pengalaman belajar yang bermakna sesuai konteks dan kebutuhan spesifik peserta
didik.
3. Adakah hal yang membuat Anda bersemangat selama proses perkuliahan?
Hal yang membuat saya bersemangat selama proses perkuliahan mendapat
ilmu-ilmu baru yang berkaitan dengan permasalahan peserta didik. Mendapatkan ilmu
bagaimana menghadapi permasalahan pada peserta didik. Mendapatkan ilmu-ilmu
yang belum pernah saya dapatkan sebelumnya yang membuat saya bersemangat dalam
menjalani proses perkuliahan.
4. Adakah suasana yang membuat Anda malas ketika berproses?
Ada. Setiap manusia pasti memiliki rasa bosan dan jenuh dalam menjalani
proses. Aktifitas dan kegiatan yang dilakukan monoton tanpa ada piknik atau sekedar
waktu untuk merefresh diri. Tentu hal tersebut membuat rasa malas pada diri saya
muncul. Tidak hanya pada proses kehidupan, dalam berproses melaksanakan
wawancara dengan peserta didik tentu mereka ada rasa bosan jika kita tidak bisa
mengembangkan pertanyaan-pertanyaan menarik untuk peserta didik.
5. Apakah materi pada topik ini mengubah pandangan Anda terhadap diri sendiri, teman,
dan lingkungan khususnya lingkungan pendidikan?

Materi di topik ini dapat mengubah pandangan saya terhadap diri sendiri, teman,
lingkungan dan lingkungan pendidikan. Karena bisa melakukan IDI terhadap peserta
didik dan selain itu bisa lebih memahami peserta didik dan bagaimana lingkungan
khususnya lingkungan pendidikan yang sesungguhnya dibutuhkan oleh mereka.

6. Adakah pembelajaran pada topik ini yang dapat membantu Anda ketika mengajar di
sekolah nanti?

Ada, yang dapat membantu ketika mengajar adalah ketika melakukan IDI
berdasarkan lenses sehingga bisa mendesain bagaimana dan apa yang dibutuhkan oleh
peserta didik tersebut.

7. Apa harapan yang muncul setelah menjalani proses perkuliahan ini?

Harapan yang muncul setelah menjalani proses perkuliahan ini yaitu lebih bisa
memahami dan mendesain sebaik mungkin tahap-tahap wawancara agar bisa
memenuhi dan mencapai keinginan yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk
mewujudkan pembelajaran yang diinginkan oleh negara dan bangsa dan tentu
pembelajaran yang nyaman untuk peserta didik.