RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

TAFSIR PENDIDIKAN

Dosen Pengampu:
Dr. Agus Tasbih, M.M.

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM PASCASARJANA INSTITUT PTIQ JAKARTA
2023
 No.Dok :8
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Revisi : 2022/2023
Tanggal : 12 Januari 2023
TAFSIR PENDIDIKAN
Halaman :8
Dipersiapkan Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Dr. Agus Tasbih, M.M. Dr. Akhmad Shunhaji, M.Pd.I. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
NIDN. 2115087102 NIDN. 2109067301 NIDN. 2127035801
Dosen Ketua Program Studi Direktur Pascasarjana

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam
Nama Matakuliah : Tafsir Pendidikan
Kode Matakuliah : U2202
Kelompok Matakuliah : Matakuliah Umum (MKU)
Bobot sks : 3 Sks
Jenjang : S2 (Strata Dua)
Semester : Genap
Prasyarat : Tidak Ada
Status (wajib/pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen : Dr. Agus Tasbih, M.M./045
Capaian Pembelajaran (LQ) :

1. Mampu mengembangkan tafsir Al-Qur’an yang telah ada saat ini dengan pendekatan, corak dan nuansa pendidikan (tarbawi) atau menjadikannya sebagai riset profesional, sampai
menghasilkan karya inovatif dan teruji.
2. Mampu memecahkan permasalahan yang ada di dalam dunia pendidikan saat ini dengan pendekatan interdisipliner atau multidisipliner yang disarikan dari tafsir dengan coran dan
nuansa pendidikan (tarbawi).
3. Mampu mengembangkan dan mengelola riset yang bermanfaat bagi masyarakat dan mendapat pengakuan lokal, nasional maupun internasional.

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah Tafsir Tarbawi memuat ilmu pengetahuan tafsir dengan pendekatan, corak dan nuansa pendidikan, sehingga disebut tafsir tarbawi. Bangunan ( mabani) tafsir tarbawi
merupakan bangunan wahyu Al-Qur’an yang semua penampakan (view) bangunannya disarikan dari penafsiran para ulama dengan pendekatan, corak dan nuansa pendidikan sebagai satu
kesatuan, sehingga menuntut mahasiswa memahami asal muasal dua unsur, yaitu tafsir dan pendidikan. Dengan berbasis pada tafsir tarbawi dan menggunakan pendekatan interdisipliner
atau multidisipliner, diharapkan para mahasiswa dalam mengembangkan, mengelola, dan menjadikan permasalahan di dunia pendidikan saat ini sebagai tema-tema riset awal yang
bermanfaat bagi dirinya dan lingkungannya serta kemudian mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

Pert. Topik Capaian Pembelajaran Indikator Materi/Bahan Kajian Strategi dan Media Pola Penilaian Buku Sumber
No. Pembelajaran Penugasan
1 Pengantar dan Mampu memahami arti, 1. Memahami pengertian tafsir dan pendidikan, Pengantar perkuliahan SCL Membuat Kehadiran, 1. Al-Itqan Fi
Kontrak Belajar istilah dan bangunan bangunannya (mabani) dan macam-macamnya. mengenai pengertian Metode Pembelajaran ringkasan. kemampuan Ulum Al-
(mabani) tafsir tarbawi 2. Memahami pengertian tafsir tarbawi sebagai satu Tafsir Tarbawi secara Interaktif memahami Qur’an.
sebagai satu kesatuan ilmu. kesatuan ilmu. umum. bahasan dan 2. Al-Burhan Fi
Interaksi Ulum Al-
mahasiswa. Qur’an.
2 Periode Makkah : Mampu memahami dan 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Penafsiran QS. Al-Alaq SCL Membuat Kehadiran, 1. Tafsir Ibn Al-
Urgensi menjelaskan makna wahyu Al-‘Alaq 1-5 dengan menggunakan beberapa kitab 1-5 dengan tiga kitab Metode Pembelajaran ringkasan. dan Interaksi Katsir.
Pendidikan Dalam pertama Al-Qur’an dengan tafsir. tafsir. Interaktif. mahasiswa. 2. Tafsir Al-
Merubah Tatanan pendekatan tafsir tarbawi 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka Maraghi.
Sosial sehingga dapat berfungsi bangunan (mabani) tafsir tarbawi. 3. Tafsir Al-
Kemasyarakatan sebagai modal perubahan 3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau Tahrir wa Al-
(QS. Al-‘Alaq 1- sosial dan masyarakat. multidisipliner guna mengaktualisasikan inti Tanwir.
5) pendidikan dalam QS. Al-Alaq 1-5 sebagai faktor
perubah kondisi pribadi dan sosial
kemasyarakatan.
3 Penguatan Dapat memahami dan 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga SCL Membuat Kehadiran, 1. Tafsir Ibn Al-
Kapasitan Diri menjelaskan makna surat Muzammil 1-14 dengan menggunakan beberapa kitab tafsir Metode Pembelajaran ringkasan. dan Interaksi Katsir.
Menuju Panggilan Al Muzammil 1-14 dengan kitab tafsir. Interaktif. mahasiswa. 2. Tafsir Al-
Publik (QS. Al- pendekatan tafsir tarbawi 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka Sya’rawi.
Muzammil: 1-14) sehingga dapat berfungsi bangunan tafsir tarbawi. 3. Tafsir Al-
sebagai langkah persiapan 3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau Maraghi.
sebelum menyampaikan multidisipliner untuk mengaktualisasikan tafsir
perubahan di masyarakat. tarbawi QS. Al-Muzammil 1-14 sebagai penguatan
kapasitan sebelum seseorang terjun pada urusan
publik.
4 Memposisikan Memahami dan 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Tiga kitab tafsir
diri Agen of menjelaskan makna surat Muddasir 1-7 dengan menggunakan beberapa kitab kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah, (Lihat referensi)
Change (QS. Al- Al Muddasir 1-7 dengan tafsir. dan review Presentasi,
Muddasir: 1-7 ) pendekatan tafsir tarbawi 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
sehingga dapat bangunan tafsir tarbawi. mahasiswa.
memposisikan diri sebagai 3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
agen of change dalam multidisipliner untuk mengaktualisasikan tafsir
kehidupan masyarakat. tarbawi surat Al-Muddasir 1-7 sebagai agent of
change yang kontinyu di dunia pendidikan.
5 Intisari Dakwah Mampu memahami dan 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Tiga kitab tafsir
Periode Makkah: menjelaskan makna surat Thaha 1-8 dengan menggunakan beberapa kitab kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah, (Lihat referensi)
Tauhid (QS. Thaha: 1-8 dengan tafsir. dan review Presentasi,
Thaha: 1-8) pendekatan tafsir tarbawi 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
mengenai tauhid sebagai bangunan tafsir tarbawi. mahasiswa.
intisari dakwah Rasul saw 3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
 di Makkah.
6 Zero Toleran Mampu memahami dan
Dalam menjelaskan makna surat
Penyembahan Al-Kafirun dengan
(QS. Al-Kafirun: pendekatan tafsir tarbawi
1-6) sehingga dapat
membedakan masalah-
masalah yang dapat
ditoleransi dan tidak dapat
ditoleransi.
7 UTS Mampu menjabarkan
pengertian tafsir tarbawi
dan menjawab secara
taktis-filosofis intisari
pewahyuan periode
Makkah dengan
pendekatan tafsir tarbawi
dan kaitannya dengan
dunia pendidikan saat ini.
8 Respon Agama Mampu menjelaskan tafsir
Terhadap tarbawi surat Al Mutaffin
Penyakit Sosial 1-6 dan
(QS. Al- menghubungkannya
Muthaffifin: 1-6 dengan penyakit sosial di
dalam dunia pendidikan.
9 Peran Ukhuwah Dapat menjelaskan peran
Islamiyah dalam Ukhuwah Islamiyah dalam
Memperkuat merintis dan membangun
bangunan sosial bangunan sosial
kemasyarakatan kemasyarakatan melalui
(QS. Al Hasyr: 9- pendekatan tafsir tarbawi.
10)
10 Membangun Mampu menjelaskan
multidisipliner untuk mengaktualisasikan tafsir
tarbawi surat Thaha 1-8 mengenai tauhid sebagai
salah satu inti dalam kurikulum pendidikan.
1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Tiga kitab tafsir
Kafirun 1-6 dengan menggunakan beberapa kitab kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah, (Lihat referensi)
tafsir. dan review Presentasi,
2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
bangunan tafsir tarbawi. mahasiswa.
3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
multidisipliner untuk mengaktualisaikan tafsir
tarbawi surat Al-Kafirun 1-6, sehingga mampu
membedakan hal-hal yang dapat ditoleransi dan
tidak.
1. Menjawab menjabarkan pengertian tafsir tarbawi Jawab soal UTS Menjawab soal Menjawab soal Kemampuan
dan pengembangannya. jawaban
2. Mampu menjawab inti pewahyuan periode taktis dan
Makkah dengan pendekatan tafsir tarbawi baik filosofis
secara interdisipliner atau multidisipliner dan
mengaitkannya dengan dunia Pendidikan saat ini.
1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Tiga kitab tafsir
Muthaffifin 1-6 dengan menggunakan beberapa kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah, (Lihat referensi)
kitab tafsir. dan review Presentasi,
2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
bangunan tafsir tarbawi. mahasiswa.
3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
multidisipliner untuk mengaktualisaikan tafsir
tarbawi dalam surat mutaffifin 1-6 pada penyakit
sosial di dunia pendidikan saat ini.
1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Tiga kitab tafsir
Hasyr 9-10 dengan menggunakan beberapa kitab kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah, (Lihat referensi)
tafsir. dan review Presentasi,
2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
bangunan tafsir tarbawi. mahasiswa.
3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
multidisipliner untuk mengaktualisaikan tafsir
tarbawi surat Al-Hasyr 9-10 pada dunia
pendidikan saat ini.
1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Lihat referensi
 Supremasi supremasi hukum yang An-Nahl 90-93 dengan menggunakan beberapa kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah,
Hukum (QS. An- ditegakkan oleh Rasul Saw kitab tafsir dan menghubungkannya dengan dan review Presentasi,
Nahl: 90-93) di Madinah pendekatan perjanjian Madinah. dokumen dan Interaksi
tafsir tarbawi dan Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka mahasiswa.
aktualisasinya kini di dunia berpikir tafsir tarbawi.
pendidikan. 2. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
multidisipliner untuk mengaktualisasikan tafsir
tarbawi surat An-Nahl 90-93 pada penegakan
hukum dan peraturan di dunia pendidikan.
11 Penguatan sistem Dapat menjelaskan 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Lihat referensi
ekonomi (QS. Al- dorongan Islam terhadap Muddasir 1-7 dengan menggunakan beberapa kitab kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah,
Baqarah: 275 dan penguatan ekonomi untuk tafsir. dan review Presentasi,
An-Nisa: 29) keseimbangan kehidupan 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
dunia-akhirat. berpikir tafsir tarbawi. mahasiswa.
3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
multidisipliner untuk mengaktualisaikan penguatan
ekonomi dalam tafsir tarbawi surat pada dunia
pendidikan saat ini.
12 Penguatan sistem Mampu menjelaskan 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Lihat referensi
pertahanan dan mengenai izin Allah untuk Hajj 39-41 dengan menggunakan beberapa kitab kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah,
keamanan (QS. memerangi kaum musyrik, tafsir. dan review Presentasi,
Al-Hajj: 39-41) penegakan hukum terhadap 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
non muslim dan hidup bangunan tafsir tarbawi. mahasiswa.
berdampingan secara 3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
damai dengan pendekatan multidisipliner untuk mengaktualisasikan
tafsir tarbawi. penguatan sistem pertahanan dan keamanan dalam
tafsir tarbawi surat Al-Hajj 39-41 di dunia
pendidikan.
13 Islam Agama Mampu menjelaskan nilai- 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Lihat referensi
Kemanusiaan nilai kemanusiaan dalam Hujurat 11-13 dengan menggunakan beberapa kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah,
(QS. Al-Hujurat: agama Islam sebagai kitab tafsir. dan review Presentasi,
11-13) agama bagi semua umat 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
manusia yang diintisarikan bangunan tafsir tarbawi. mahasiswa.
dari tafsir tarbawi surat Al- 3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
Hujurat 11-13. multidisipliner untuk mengaktualisasikan Islam
sebagai Agama Kemanusiaan dalam tafsir tarbawi
surat Al-Hujurat 11-13 di dunia pendidikan.
14 Keamanan Mampu menjelaskan 1. Menjelaskan penafsiran umum dan standar QS. Al- Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Lihat referensi
beribadah sebagai keamanan beribadah Muddasir 1-7 dengan menggunakan beberapa kitab kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah,
manifestasi sebagai manifestasi tafsir. dan review Presentasi,
kemerdekaan kemerdekaan Islam sebagai 2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka dokumen dan Interaksi
Islam (QS. An- intisari dari tafsir tarbawi berpikir tafsir tarbawi. mahasiswa.
 Naml: 89-93) surat An-Naml 89-93.
15 Rintisan negara Mampu menjelaskan
yang berbasis mengenai rintisan negara
nilai-nilai kenabian yang dibangun
keislaman (QS. Al oleh Nabi Saw dan
Maidah: 3; Al- aktualisasinya pada saat ini
Baqarah: 126 dan di dunia pendidikan
Ibrahim: 35) sebagai intisari dari tafsir
tarbawi tiga surat yang
disebutkan.
16 UAS Kemampuan dalam
memberi gambaran umum
dan menjawab secara
filosofis tentang intisari
dakwah Madinah dan
kaitannya dengan dunia
pendidikan.
3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
multidisipliner untuk mengaktualisasikan
keamanan dan kebebasan beribadah sebagai
manifestasi kemerdekaan Islam dalam tafsir
tarbawi surat An-Naml 89-93 dan kaitannya di
bidang pendidikan.
1. Menggabungkan penjelasan tiga penafsiran umum Penafsiran dengan tiga Presentasi makalah dan Kajian Kehadiran, Lihat referensi
dan standar QS. Al-Maidah: 3; Al-Baqarah: 126 kitab tafsir diskusi kepustakaan Makalah,
dan Ibrahim: 35 dengan menggunakan beberapa dan review Presentasi,
kitab tafsir. dokumen dan Interaksi
2. Membandingkan kajian tafsir dengan kerangka mahasiswa.
bangunan tafsir tarbawi.
3. Menggunakan pendekatan interdisipliner atau
multidisipliner untuk mengaktualisasikan makna
dari rintisan negara yang berbasis nikai-nilai
keislaman di dunia pendidikan sebagai kajian dari
tafsir tarbawi pada tiga surat tersebut di atas. .
1. Mampu memahami dam menggambarkan setiap Menjawab soal Jawaban soal
tema dan kaitannya dengan dunia pendidikan.
2. Mampu menggabungkan seluruh tema dengan satu
benang merah pemikiran sebagai hasil dari kajian
tafsir tarbawi dan kaitannya dengan pendidikan.
Referensi :
1. Baz, Anwar. Al-Tafsir Al-Tarbawi Li Al-Qur’an Al Karim, Kairo, Dar El-Nasr Li Al-Jamiah, 2007.
2. Maraghi, Ahmad Musthafa. Tafsir Al-Maraghi. Mesir, Syarikah Maktabah wa Matba’ah Al-Babiy Al-Halibiy wa Auladihi, tt.
3. Ibn Katsir. Imaduddin Abu Al Fida Ismail Al-Qurayshi Al-Dimasyqi. Tafsir Al-Qur’an Al-‘Azim, Damaskus, Maktabah Dar El-Fiha, 1998
4. Sya’rawi, Mutawalli. Khawatir. Kairo, Dar Raudhah Li Al-Nasr wa At-Tauzi’, tt.
5. Bukhari. Abu Abdullah Muhammad bin Ismail. Shahih Al-Bukhari. Beirut, Maktabah Al-‘Ashriyah, 1997.
6. Muslim, Abu Al-Husain ibn Al-Hajjaj Al-Qusairi Al-Naisaburi. Shahih Muslim. Beirut, Dar Ibn Hazm, tt.
7. Kitab tafsir dan hadis lain yang dipandang berkaitan.

Unsur-unsur penilaian :
1. Kehadiran
2. Makalah
3. Presentasi
4. Interaksi mahasiswa
5. UTS dan UAS