PEMETAAN MATERI DAN KOMPETENSI

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

SOSIOLOGI

Sekolah : SMA Al-Irsyad Surabaya

Mata Pelajaran : Sosiologi
Alokasi Waktu : 36 JP (1 Tahun)
No Fase Kelas Materi Kompetensi

1. E X 1. Fungsi Sosiologi 1. Memahami

2. Identitas social, tindakan 2. Menjelaskan
social dan hubungan 3. Mengidentifikasi
social 4. Mendeskripsikan
3. Lembaga social 5. Melakukan
4. Masyarakat multicultural
5. Penelitian social

Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran (TP dan ATP):

1.1 Mendeskripsikan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji masyarakat
1.2 Mengidentifikasi peranan sosiologi dalam menghadapi fenomena social dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Mendeskripsikan identitas social , tindakan social dan hubungan social di masyarakat
2.2 Memahami ciri, syarat, bentuk dan faktor pendorong terjadinya hubungan sosial
3.1 Mengidentifikasi lembaga social dalam masyarakat
3.2 Mendeskripsikan karakteristik dan fungsi lembaga social dalam masyarakat
4.1 Memahami bentuk keragaman social dalam bingkai masyarakat multikultur
4.2 Mengidentidfikasi permasalahan yang timbul dalam heterogenitas social
5.1 Memahami berbagai metode penelitian social sederhana untuk mengenali gejala social di masyarakat
5.2 Melakukan penelitian social sederhana untuk mengenali gejala social di masyarakat
 MODUL AJAR
POKOK MATERI: HUBUNGAN SOSIAL

I. INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Ahmad Afandi, S.Pd
2. Nama Sekolah : SMA Al-Irsyad Surabaya
3. Tahun Pelajaran : 2022/2023
4. Jenjang Sekolah : SMA
5. Fase/Kelas :E/X
6. Alokasi Waktu : 2 JP x 6 pertemuan

B. Pengetahuan/ keterampilan prasyarat

Peserta didik telah memahami materi fungsi sosiologi dalam masyarakat

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta didik dalam berkolaborasi
ketika berdiskusi dengan teman sekelompok).
2. Bernalar kritis (menumbuhkan sifat bernalar kritis peserta didik dalam menyampaikan pendapat ketika
berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran klasikal).
3. Kreatif (memunculkan dan mengembangkan gagasan atau ide peserta didik).

D. Sarana dan Prasarana

Dibutuhkan kelas yang mempunyai proyektor,layar dan speaker. Kelas ditata berkelompok sesuai dengan
hasil asesmen diagnostic.

E. Target Peserta Didik

1. Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum.
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar: dalam pembelajaran diberikan perhatian khusus dan
pendampingan.
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: dalam pembelajaran diberikan pengayaan dengan
menyelesaikan soal-soal HOTS.

F. Model Pembelajaran
Discovery learning

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan identitas social, tindakan social dan hubungan social di masyarakat
2. Memahami ciri, syarat, bentuk, dan faktor pendorong terjadinya hubungan sosial
B. Pemahaman Bermakna
1. Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak terlepas dari ilmu sosiologi. Salah satunya adalah
penyelesaian masalah yang terjadi di masyarakat.
2. Banyak factor yang menyebabkan terjadinya gejala social di masyarakat, dan sosiolog harus melakukan
penelitian terhadap gejala tersebut.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa manusia harus berinteraksi dengan manusia lainnya?
2. Bagaimana peran anda sebagai pelajar dalam menghadapi konflik yang terjadi di masyarakat?

D. Kegiatan / Alur Pembelajaran

a. Melakukan asesmen diagostik awal pembelajaran

 Tujuan
Membuat pengelompokkan berdasarkan kognitif dan non kognitif siswa
 Teknik
1. Kognitif : Siswa diberi pertanyaan mengenai materi sebelumnya melalui pengerjaan soal untuk
mengetahui kemampuan siswa pada bahasan hubungan sosial
2. Non kognitif : Siswa di beri pertanyaan mengenai minat belajar serta gaya belajar
 Instrumen
 1. Lembar assessment
 Pengelompokkan hasil asesmen diagnostic
Kemampuan Berkembang Cakap Mahir
Berdasarkan elemen
Kemampuan awal Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum mampu mampu mampu
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
interaksi sosial interaksi social interaksi social
dengan tepat dan
dapat memberikan
contohnya

b. Langkah-langkah pembelajaran
Pert Langkah-langkah pembelajaran Keterangan
1 Guru melakukan asessmen diagnostic awal
pembelajaran yang terdiri dari tes kognitif dan tes
non kognitif sehari sebelum KBM dilaksanakan

Kegiatan Pembuka
 Berdoa
 Menyiapkan peserta didik dan motivasi
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Membuat kesepakatan kelas
Kegiatan Inti
1.1 Hubungan social (interaksi social)

Stimulus
Peserta didik mengamati alat peraga
berupa gambar yang di berikan oleh guru kepada
siswa untuk memunculkan pertanyaan-pertanyaan
dari siswa

Mengidentifikasi masalah
1. Peserta didik mengidentifikasi
masalah/pertanyaan terkait hasil pengamatan
stimulus dan tujuan pembelajaran tentang
interaksi sosial

Mengumpulkan dan mengolah data

2. Peserta didik mencari dari berbagai konten
(video, komik, infografis) yang telah disediakan
guru mengenai interaksi sosial (Diferensiasi
konten) untuk memfasilitasi anak-anak dengan
beragam gaya belajar

Mengolah data
Peserta didik Melakukan kegiatan secara
berkelompok
Kegiatan ini dilengkapi dengan daftar
pertanyaan untuk di diskusi kan
Guru memandu dan membimbing kerja siswa.
Kegiatan dikembangkan hingga berfikir tingkat
tinggi (HOTS) pada bagian Konsep Esensial.
(Diferensiasi proses)
Memverifikasi
3. Peserta didik melakukan verifikasi hasil
pengolahan data terkait materi interaksi sosial
 di bawah bimbingan guru dan dipresentasikan
di depan kelas dengan bentuk sesuai minat
mereka (bisa dengan poster, bisa dengan ppt) /
Diferensiasi produk

Menggeneralisasi
4. Peserta didik membuat simpulan dan refleksi
dari hasil pengolahan data dan verifikasi terkait
materi

Kegiatan Penutup
 Guru meminta beberapa peserta didik
menyampaikan hasil pengamatannya
 Sebagian peserta memberikan tanggapan
 Guru dan peserta didik menyimpulkan
bersama –sama

2. Kegiatan Pembuka
 Berdoa
 Menyiapkan peserta didik dan motivasi
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan garis besar kegiatan
Kegiatan Inti
1.2 Hubungan social (nilai social)

Stimulus
1. Peserta didik mengamati video dari aplikasi
sekolahku

Mengidentifikasi masalah
2. Peserta didik mengidentifikasi
masalah/pertanyaan terkait hasil pengamatan
stimulus dan tujuan pembelajaran tentang nilai
sosial

Mengumpulkan dan mengolah data

3. Peserta didik mencari informasi dan memahami
definisi nilai sosial dengan membaca buku
pengantar sosiologi

Mengolah data
4. Peserta didik Melakukan kegiatan secara
berkelompok
Kegiatan ini dilengkapi dengan mengerjakan
Pertanyaan untuk Diskusi.
Guru memandu dan membimbing kerja
siswa.
Kegiatan dikembangkan hingga berfikir
tingkat tinggi (HOTS) pada bagian Konsep
Esensial..

Memverifikasi
5. Peserta didik melakukan verifikasi hasil
pengolahan data terkait materi nilai sosial di
bawah bimbingan guru.

Menggeneralisasi
5. Peserta didik membuat simpulan dari hasil
pengolahan data dan verifikasi terkait materi
nilai sosial
 Kegiatan Penutup
 Guru meminta beberapa peserta didik
menyampaikan hasil pengamatannya
 Sebagian peserta memberikan tanggapan
 Guru dan peserta didik menyimpulkan
bersama –sama

3
Kegiatan Pembuka
 Berdoa
 Menyiapkan peserta didik dan motivasi
 Apersepsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menjelaskan garis besar kegiatan
Kegiatan Inti
1.3 Hubungan social (sosialisasi )

Stimulus
1. Peserta didik mengamati video fenomena yang
terjadi di masyarakat melalui aplikasi sekolahku

Mengidentifikasi masalah
2. Peserta didik mengidentifikasi
masalah/pertanyaan terkait hasil pengamatan
stimulus dan tujuan pembelajaran tentang
sosialisasi

Mengumpulkan dan mengolah data

3. Peserta didik mencari informasi dan memahami
definisi sosialisasi dengan membaca buku
pengantar sosiologi

Mengolah data
4. Peserta didik Melakukan kegiatan secara
berkelompok
Kegiatan ini dilengkapi dengan mengerjakan
Pertanyaan untuk Diskusi.
Guru memandu dan membimbing kerja
siswa.
Kegiatan dikembangkan hingga berfikir
tingkat tinggi (HOTS) pada bagian Konsep
Esensial..

Memverifikasi
5. Peserta didik melakukan verifikasi hasil
pengolahan data terkait materi sosialisasi di
bawah bimbingan guru.

Menggeneralisasi
6. Peserta didik membuat simpulan dari hasil
pengolahan data dan verifikasi terkait materi
sosialisasi

Kegiatan Penutup
 Guru meminta beberapa peserta didik
menyampaikan hasil pengamatannya
 Sebagian peserta memberikan tanggapan
 Guru dan peserta didik menyimpulkan
bersama –sama
 4 Tes Formatif
5 Remidial & pengayaan

E. Asesmen
Jenis dan teknik asesmen yang digunakan pada materi ini disajikan sebagai berikut.
Jenis dan Teknik Instrumen
No Topik Aktivitas Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Asesmen Diagnostik Lampiran 1a
1 Hubungan social (interaksi social)

2 Hubungan sosial (nilai social) Formatif Kinerja Lampiran 1b

3 Hubungan sosial (sosialisasi)

Penilaian (Assesmen) Tes Formatif dan

4 Lampiran 1c
Sumatif
5 Remidial dan Pengayaan

F. Pengayaan dan Remidial

a. Program Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi (nilai KKTP ≥ 75) dengan memberikan
soal HOTS sebagai latihan

b. Program Remidial
 Remidial diberikan kepada peserta didik yang capaian kurang (nilai KKTP < 75) atau yang
membutuhkan dengan pembelajaran ulang atau sesuai kebutuhan peserta didik

G. Refleksi Siswa dan Guru

a. Refleksi siswa
 Guru mengajukan pertanyaan“Hal apa yang kalian pelajari hari ini?
 Guru mengajukan pertanyaan “ bagian mana yang menurutmu paling sulit?

b. Refleksi guru
 Guru mengoreksi alur pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru mengobservasi tingkat keterlibatan siswa

III. LAMPIRAN

A. Instrumen asesmen
1a. asesemen diagnostic awal pembelajaran
(Kognitif : Tes kemampuan awal, Non kognitif : Tes minat dan gaya belajar)

1b. asesmen formatif kinerja

Rubrik Penilaian Diskusi Kelas

Nama :
Hari/Tanggal :
Kelas :
Tema Diskusi :

No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 Keaktifan dalam diskusi kelas 10%
2 Berargumentasi secara kritis dan 20%
pandangan obyektif
Menyampaikan informasi
3 dengan jelas dan mudah 20%
Dipahami
4 Menghormati pendapat oranglain 20%
 5 Efektif memberikan tanggapan 10%
dan masukan dari orang lain
6 Tidak mendominasi 20%
Pembicaraan

Keterangan:
Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Nilai : (Bobot x skor) x 25
Skor maksimal 100
Skor minimal 25

1c. Penilaian Formatif dan Sumatif

Formatif : Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
1. Asesmen Individu
2. Asesmen Kelompok
Jenis asesmen:
1. Performa ( Presentasi , Pameran hasil karya)
2. Tertulis (Tes obyektif, Essay)

Sumatif : Dilakukan saat Sumatif Tengah Semester

B. Lembar Aktivitas Belajar Siswa

Aktivitas Pertemuan 1
1. Analisis konteks pada video

https://youtu.be/M9kyJ4pLmsk
Setelah melihat tayangan video tersebut maka:
b. Apa dampak yang dapat ditimbulkan oleh masalah tersebut?
c. Berikan kesimpulan tentang tayangan video tersebut dan bagaimana keterkaitannya dengan materi
pembelajaran?

2. Rubrik penilaian kerja kelompok

Nama :
Hari/Tanggal :
Kelas :
Produk :

No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

Kesesuaian jawaban dengan
1 kontens gambar dan materi 15%
pembelajaran
2 Kedalaman argumentasi 20%
terhadap konteks permasalahan
Kemampuan menganalisiskonteks
3 secara kritis dan 25%
Relevan
 Ketepatan dalam penarikan
4 kesimpulan pada konteks 20%
masalah dan materi ajar
5 Kekompakan dan dinamika 10%
kelompok berjalan efektif
6 Ketepatan waktu 5%
mengumpulkan tugas
Keterangan:
Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Nilai : (Bobot x skor) x 25
Skor maksimal 100
Skor minimal 25

3. Asesmen Individu : Mengerjakan Modul pada aplikasi sekolahku topic hubungan sosial sub topic
interaksi sosial bagian kegiatan inti sampai pada uji penguasaan akhir

Asesmen Kelompok: Penilaian kelompok pada saat presentasi . mulai dari perencanaan hingga jadi
sebuah produk

2. Glosarium
a. Interaksi social : hubungan Antara orang perorang atau dengan kelompok lain sebagai lawan aksinya
tanpa perlu mendapatkan reaksi \
b. Kontak social : Kontak sosial dapat diartikan sebagai hubungan antara dua pihak yang saling
bereaksi dan menjadi awal terjadinya interaksi sosial. Kontak sosial dapat terjadi
melalui kontak fisik atau kontak secara langsung dan kontak tidak langsung.

3. Daftar Pustaka
Lampiran 1 a

TEST KOGNITIF
(KEMAMPUAN AWAL )

Nama :
Kelas :
Usia :
Jenis Kelamin :
Mata pelajaran:

PETUNJUK
1. Kerjakan soal berikut dengan baik sesuai pemahaman kalian
2. Tidak diperkenankan melihat jawaban teman
3. Asesmen ini digunakan sebagai pemetaan belajar mata pelajaran sosiologi
4. Terdiri dari 10 soal pertanyaan uraian singkat

PERTANYAAN
1. Suatu hubungan timbal balik antara individu dengan individu maupun kelompok, atau kelompok dengan
kelompok disebut…..
2. Syarat terjadinya interaksi social adalah………. Dan ……………
3. Berkirim pesan di aplikasi pesan, menelepon, berkirim surat, pertemuan melalur aplikasi video call
merupakan contoh dari……
4. Sebuah interaksi sosial yang terjadi langsung secara fisik atau tatap muka disebut…..
5. Suatu proses penyampaian dan penerimaan pesan berupa ide atau gagasan dari satu pihak ke pihak lainnya
agar bisa mempengaruhi satu sama lainnya disebut…..
6. Komunikasi yang menggunakan simbol atau gestur tubuh disebut…..
7. Suatu pengaruh yang diterima oleh suatu individu karena pendapat, pandangan, dan sikap yang diberikan
oleh individu lain sehingga menjadikan penerimanya mengikuti pengaruh yang diberikan tersebut,
dinamakan….
8. Bentuk kepedulian seseorang atau sebuah kelompok yang dibarengi dengan tindakan nyata disebut…..
9. Perasaan emosional yang muncul ketika melihat keadaan orang lain, seolah-olah sedang berada di dalam
keadaan orang tersebut. Perasaan yang muncul ini bisa berupa senang atau sedih disebut…..
10. Suatu dorongan pada seseorang untuk menjadi identik atau sama dengan orang lain. Faktor identifikasi
memerlukan tokoh panutan yang ideal bagi seorang individu disebut….

JAWABAN
Lampiran 1a

YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)

TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

TES NON KOGNITIF (GAYA BELAJAR)

Nama :
Kelas :

1. Jika Anda bertemu dengan orang baru, apa yang biasanya Anda perhatikan pertama kali ?
a. Penampilan dan cara berpakaiannya.
b. Cara berbicara saat mengucapkan kata-kata atau suaranya.
c. Perasaan Anda pada orang tersebut.

2. Beberapa hari setelah Anda bertemu dengan orang baru, apa yang biasanya paling Anda
ingat darinya ?
a. Wajah
b. Nama.
c. Perasaan Anda saat bersama orang itu meski Anda lupa nama dan wajahnya.

3. Saat Anda memasuki ruangan yang baru, apa yang paling Anda perhatikan ?
a. Keadaan ruangan.
b. Suara ataupun diskusi-diskusi yang berlangsung di ruangan itu.
c. Perasaan nyaman yang Anda rasakan secara emosional atau secara fisik.

4. Jika Anda mempelajari sesuatu yang baru, cara mana yang paling Anda sukai?
a. Si guru memberikan bahan untuk dibaca dan menunjukan buku-buku, gambar-gambar,
grafik, peta, bagan atau objek, tapi tanpa ada diskusi, pembicaraan atau menulis.
b. Si guru menjelaskan segala sesuatunya melalui diskusi dan Anda diberi kesempatan
untuk bertanya, tapi tak memberikan sesuatupun untuk Anda lihat, baca tulis, atau
bahkan Anda kerjakan.
c. Guru membiarkan Anda menulis atau menggambar informasi, menyentuh materi,
mengetik, atau bahkan membuat sesuatu dengan menggunakan tangan Anda.

5. Saat Anda harus mengajar orang lain, manakah yang akan Anda lakukan ?
a. Memberikan sesuatu pada mereka untuk diamati seperti suatu objek, gambar, atau
bagan dengan hanya sedikit saja atau bahkan tidak ada penjelasan verbal dan diskusi
sama sekali.
b. Anda akan menjelaskannya dengan berbicara, tapi tidak memberikan materi visual
apapun.
c. Anda akan menulis atau menggambarkannya atau akan menggunakan tangan Anda
untuk menjelaskan semuanya.

6. Jenis buku apakah yang paling Anda suka ?

a. Buku yang berisi tentang penjelasan untuk membantu Anda memahami situasi.
b. Buku yang berisi informasi faktual, sejarah, atau dialog-dialog.
c. Buku yang berisi tentang karakter-karakter manusia, perasaan dan emosi, buku-buku
psikologi popular, buku tentang emosi dan hubungan antar manusia, atau buku-buku
yang akan membantu pengembangan pikiran atau tubuh anda.
 7. Jenis aktivitas apa yang akan Anda lakukan dalam waktu senggang Anda ?
a. Membaca buku atau majalah.
b. Mendengarkan pelajaran lewat kaset, acara radio, atau mendengarkan dan bermain
musik.
c. Menulis, menggambar, mengetik, atau membuat sesuatu dengan memakai tangan Anda.

8. Berikut ini, situasi manakah yang Anda anggap paling enak untuk membaca dan
mempelajari sesuatu ?
a. Anda tetap bisa belajar dengan diiringi musik, suara-suara bising atau keramaian di
sekeliling anda.
b. Anda tidak akan bisa belajar bila ada musik , kebisingan ataupun diskusi di sekeliling
Anda.
c. Anda harus merasa nyaman, santai dan tetap bisa belajar meski dengan atau tanpa
musik, tapi harus menyingkirkan perasaan negatif pada orang lain terlebih dulu

9. Anda harus merasa nyaman, santai dan tetap bisa belajar meski dengan atau tanpa musik,
tapi harus menyingkirkan perasaan negatif pada orang lain terlebih dulu Saat Anda
berbicara dengan seseorang, kemanakah arah pandangan mata Anda ? (Anda bisa meminta
orang lain untuk mengamatinya).
a. Anda merasa harus melihat tepat di wajah orang yang Anda ajak berbicara dan ia pun
harus melihat wajah Anda.
b. Anda memandangnya hanya sekilas saja dan kemudian mata Anda melihat dari satu
sisi ke sisi yang lain, ke kanan dan ke kiri.
c. Anda memandangnya secara sekilas untuk melihat ekspresi wajahnya kemudian
menunduk atau melihat ke arah lain.

10. Pernyataan manakah yang paling pas menggambarkan diri Anda ?

a. Anda senang mengamati warna, bentuk, desain, dan pola-pola kemanapun Anda pergi
dan memiliki pengamatan yang sangat baik dalam hal warna dan desain.
b. Anda tidak bisa tinggal diam dan jika sekeliling Anda begitu sunyi, maka Anda akan
bersenandung, menyanyi, berbicara dengan kencang menghidupkan radio, TV, tape,
atau CD agar di ruangan tersebut selalu ada suara.
c. Anda begitu sensitive pada perasaan seseorang, perasaan Anda sendiri begitu mudah
terluka, Anda tidak bisa berkonsentrasi bila ada seseorang yang tidak menyukai Anda
dan Anda merasa harus dicintai dan diterima dulu sebelum bekerja.

11. Pernyataan manakah yang paling pas buat Anda ?

a. Anda sangat memperhatikan bila ada seseorang yang tidak pantas dalam berpakaian
atau menata rambut dan Anda sangat ingin membenahinya.
b. Anda merasa terganggu bila ada seseorang yang yang berbicara dengan tidak sopan
dan sangat sensitif dengan suara tetesan air dan peralatan yang berjatuhan.
c. Anda akan menangis bila sampai pada bagian sedih dari sebuah film atau buku.

12. Apa yang paling mengganggu bagi Anda ?

a. Tempat yang kacau dan tidak tertata rapi.
b. Tempat yang terlalu sunyi.
c. Tempat yang tidak nyaman secara fisik dan emosi.

13. Apa yang paling mengganggu Anda jika seseorang sedang mengajar Anda ?
a. Mendengarkan saja tanpa satu objek visual pun yang bsa dilihat.
b. Membaca sesuatu dengan tenang tanpa penjelasan verbal atau diskusi sama sekali.
c. Tidak diizinkan menggambar, mencoret-coret, menyentuh sesuatu dengan
 menggunakan tangan Anda atau menulis hal-hal yang kecil saja, meski sebenarnya
Anda tidak akan mau membacanya lagi.

14. Pikirkan kembali saat-saat membahagiakan dalam hidup Anda. Luangkan waktu sejenak
untuk mengingat pengalaman-pengalaman Anda. Setelah mengenangnya, memori apa
yang tertinggal di kepala Anda ?
a. Apa yang Anda lihat, seperti deskripsi visual orang-orang, tempat dan segala
sesuatunya.
b. Apa yang Anda dengar, seperti dialog dan percakapan-percakapan, apa yang Anda
katakana dan suara-suara yang ada di sekeliling Anda.
c. Sensasi yang Anda rasakan lewat kulit dan tubuh, dan apa yang Anda rasakan secara
fisik dan emosi.

15. Ingatlah kembali saat Anda melakukan sebuah perjalanan atau liburan.Untuk sesaat coba
ingat segala sesuatunya sebisa Anda. Setelah itu, coba Anda cek memori apa yang
tertinggal di otak Anda ?
a. Apa yang Anda lihat, seperti deskripsi visual orang-orang, tempat dan segala
sesuatunya.
b. Apa yang Anda dengar, seperti dialog dan percakapan-percakapan,
c. apa yang Anda katakana dan suara-suara yang ada di sekeliling Anda.

16. Sensasi yang Anda rasakan lewat kulit dan tubuh, dan apa yang Anda rasakan secara fisik
dan emosi.Anggaplah bahwa Anda harus mengisi seluruh waktu Anda di tempat-tempat
berikut dengan aktivitas yang berbeda-beda. Di tempat manakah yang Anda anggap paling
nyaman ?
a. Suatu tempat dimana Anda bisa membaca, melihat gambar-gambar, karya seni, peta,
bagan dan foto-foto, mengerjakan teka-teki atau menemukan bagian-bagian gambar
yang hilang, bermain kata- kata seperti scrabble atau boggle, mengerjakan dekorasi
interior atau memilih-milih pakaian.
b. Suatu tempat dimana Anda bisa mendengarkan cerita mealalui tape, musik, radio, atau
berita dan talkshow di televisi, bermain instrumen atau menyanyi, bermain kata-kata
dengan suara keras , debat, membaca dengan suara keras atu menirukan petikan drama
atau film atau membaca puisi dan novel dengan suara keras.
c. Suatu tempat dimana Anda bisa menggambar, mengecat, membuat patung atau
membuat kerajinan tangan, menulis atau mengetik sesuatu, mengerjakan sesuatu yang
melibatkan tangan Anda atau membuat maket/ model

17. Jika Anda diharuskan untuk mengingat kata-kata baru, dengan cara apa yang Anda anggap
paling mudah?
a. Melihatnya.
b. Mendengarkannya.
c. Menulisnya.

Keterangan:
Jawaban A: Visual
Jawaban B: Auditori
Jawaban C: Kinestetik
 YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)

TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

TES NON KOGNITIF (MINAT BELAJAR)

Nama :
Kelas :

1. Anda merasa senang jika guru memberikan ceramah dalam KBM ?

a. Ya
b. Tidak
2. Anda merasa senang jika guru memberikan diskusi dalam KBM?
a. Ya
b. Tidak
3. Anda merasa senang jika guru memberikan roleplay dalam KBM?
a. Ya
b. Tidak
4. Anda merasa tertarik jika guru memberikan ceramah dalam KBM?
a. Ya
b. Tidak
5. Anda merasa tertarik jika guru memberikan diskusi dalam KBM ?
a. Ya
b. Tidak
6. Anda merasa tertarik jika guru memberikan roleplay dalam KBM?
a. Ya
b. Tidak
 YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)

TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

HASIL DIAGNOSTIK AWAL PEMBELAJARAN

(KOGNITIF : TES KEMAMPUAN AWAL)

Kemampuan Berkembang Cakap Mahir

Berdasarkan elemen
Kemampuan awal Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum mampu mampu mampu
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
interaksi sosial interaksi social interaksi social
dengan tepat dan
dapat memberikan
contohnya

NAMA SISWA BERKEMBANG CAKAP MAHIR

Mawardah bachmid √
Gabriel nur latifah √
Aulia adylla cempaka √
Fatimah nadia √
Farah Carissa √
Lutfiyatyun fahmiyah √
Najwa zaki √
Sahnaz syafiq √
Nadia anindita √
Mariyam alifah √
Aqila basbet √
Dyane √
Naila √

Dari 13 anak di kelas X.2A di dapatkan informasi sebagai berikut :

Terdapat 15% belum faham interaksi sosial
Terdapat 31 % kurang faham interaksi sosial
Terdapat 54 % faham interaksi sosial
 YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)

TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

HASIL DIAGNOSTIK AWAL PEMBELAJARAN

(NON KOGNITIF : GAYA BELAJAR)

Nama Siswa Gaya Belajar

Visual Auditori Kinestetik
Mawardah bachmid √
Gabriel nur latifah √
Aulia adylla cempaka √
Fatimah nadia √
Farah Carissa √
Lutfiyatyun fahmiyah √
Najwa zaki √
Sahnaz syafiq √
Nadia anindita √
Mariyam alifah √
Aqila basbet √
Dyane √
Naila √

Dari 13 anak di kelas X.2A di dapatkan informasi sebagai berikut :

Terdapat 38% memiliki gaya belajar visual
Terdapat 31 % memiliki gaya belajar auditori
Terdapat 31 % memiliki gaya belajar kinestetik
 YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)

TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

HASIL DIAGNOSTIK AWAL PEMBELAJARAN

(NON KOGNITIF : MINAT BELAJAR)

Nama Siswa Minat Belajar

Roleplay Ceramah Diskusi
Mawardah bachmid √
Gabriel nur latifah √
Aulia adylla cempaka √
Fatimah nadia √
Farah Carissa √
Lutfiyatyun fahmiyah √
Najwa zaki √
Sahnaz syafiq √
Nadia anindita √
Mariyam alifah √
Aqila basbet √
Dyane √
Naila √

Dari 13 anak di kelas X.2A di dapatkan informasi sebagai berikut :

Terdapat 15% minat belajar pada roleplay
Terdapat 38 % minat belajar pada ceramah
Terdapat 47 % minat belajar pada diskusi
 YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)
SMA AL-IRSYAD
TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MEMBUAT PRODUK

1. Buatlah materi sesuai gaya belajar

2. Pembagian kelompok berdasarkan gaya belajar dengan ketentuan sbb:
a. Kelompok 1 berisi siswa dengan gaya belajar visual mencari informasi mengenai
pengertian dan syarat terjadinya kelompok sosial
b. Kelompok 2 berisi siswa dengan gaya belajar auditori mencari informasi mengenai
bentuk-bentuk interaksi sosial
c. Kelompok 3 berisi siswa dengan gaya belajar kinestetik mencari informasi mengenai
faktor pendorong interaksi sosial
3. Kelompok 1 membuat produk poster dengan aplikasi canva
Kelompok 2 membuat produk podcast atau video
Kelompok 3 membuat produk alat peraga (mading 2D)
 YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)
SMA AL-IRSYAD
TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

1. Rubrik penilaian kerja kelompok (Asesmen kelompok)

Kelas :
Produk :
Tanggal :

Nama siswa Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

Kesesuaian
jawaban dengan 15%
kontens gambar
dan materi
pembelajaran
Kedalaman 20%
argumentasi
terhadap konteks
permasalahan
Kemampuan
menganalisis 25%
konteks secara
kritis dan
Relevan
Ketepatan dalam
penarikan 20%
kesimpulan
pada
konteks
masalah
dan materi
ajar
Kekompakan dan 10%
dinamika
kelompok berjalan
efektif
Ketepatan waktu 5%
mengumpulkan
tugas

Keterangan:
Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Nilai : (Bobot x skor) x 25
Skor maksimal 100
Skor minimal 25

Surabaya, Juli 2022

Guru Mapel

(Ahmad Afandi, S,Pd)

 YAYASAN PERGURUAN AL-IRSYAD SURABAYA (YPAS)
SMA AL-IRSYAD
TERAKREDITASI “A”
Jl.Sultan Iskandar Muda No.46 Surabaya Telp.3293782 Fax.(031)3287287
Email : smasyadsby@gmail.com Web : smasyadsby.ypas.or.id
NSS : 304 0560 08 061 - NPSN : 20532366

1. Rubrik Penilaian Diskusi

Kelas :
Tanggal :
Tema diskusi :

Nama Siswa Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

Keaktifan dalam 10%
diskusi kelas
Berargumentasi secara 20%
kritis dan
pandangan obyektif
Menyampaik
an informasi 20%
dengan jelas
dan mudah
Dipahami
Menghormati 20%
pendapat oranglain
Efektif memberikan 10%
tanggapan
dan masukan dari
orang lain
Tidak mendominasi 20%
Pembicaraan

Keterangan:
Skor 1-4
dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Nilai : (Bobot x skor) x 25
Skor maksimal 100
Skor minimal 25

Surabaya, Juli 2022

Guru Mapel

(Ahmad Afandi, S,Pd)

UMPAN BALIK
UMPAN BALIK
UMPAN BALIK
DOKUMENTASI KEGIATAN