Proposal Thesis
Proposal Thesis
TESIS
Oleh:
1
BAB I
PENDAHULUAN
institusi pendidikan keagamaan model pesantren (di Jawa), surau (di Sumatera
Barat), dayah dan rangkang (di Aceh) bersamaan dengan proses penyebaran Islam
Tetapi kalangan yang bisa mengikuti pendidikan Belanda sangat terbatas pada
Ketiga, pada akhir Abad ke 19 dan awal abad ke 20, para pembaru Islam
terutama ilmu alam dan matematika, meski pun dalam jumlah relatif keci1.
gabungan antara tiga model tersebut. Ada pesantren yang memiliki basis sekolah
Sebaliknya, kini ada juga sekolah-sekolah umum yang memiliki asrama sebagai
adalah program pengajaran di kelas dan fungsi personil lembaga pendidikan yang
1.2. Perumusan
Kabupaten Pasuruan.
4
Pasuruan.
yang timbul paling besar adalah pada lembaga SMU. Disamping itu penelitian
kepemimpinan, jenjang karir, kompensasi, dan lain-lain karena hal tersebut tidak
Laporan penelitian ini terdiri dari lima bagian utama, dengan perincian
sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN
– Falah Jakarta.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
pendidikan.
7
kabar angin.
pendidikan.
dan dibagikan.
pendidkan.Secara khusus hal ini juga menjadi tolok ukur bagi Personil
dan pengawasan.
10
diprediksi pada berbagai keadaan dan tugas pekerjaan yang pada akhirnya
dapat dipakai untuk memprediksi siapa yang berkinerja baik dan kurang
pegawai dapat dipakai sebagai dasar dalam proses seleksi, perencanaan dan
dan kognitif, tidak dapat ditiru oleh perusahaan lain. Tak ayal dalam lingkup
12
tidak begitu saja secara mahir dikuasai oleh calon karyawan. Penguasaan
tugas dan kewajiban di lapangan tentu saja berbeda jauh dari perkiraan
sebelumnya. Hal ini akan lebih terasa pada pegawai yang merupakan
angkatan kerja baru yang tentu saja belum berpengalaman. Pegawai, staf
elektronik.
13
manusia.
awal dalam penciptaan aset SDM startegis. Penciptaan aset SDM strategis
terbaik
Perdagangan.
secara nyata dilihat secara kasat mata yang perlu dimiliki seorang pejabat
tidak dapat dilihat secara kasat mata yang perlu dimiliki oleh pejabat
digeneralisasikan.
kompleks dan dinamis, tentang ketidak pastian masa depan yang kadang
perubahan yang tanpa batas terjadi di semua bidang kehidupan. Dunia bisnis
bersifat "soft competence" sulit diukur namun harus ada pada diri semua
2. Imbalan jasa, atau uang, nafkah (bahwa dari tugas yang dilakukannya tsb
3. Komitmen moral yang serius (nilai inilah yang disebut etika yang akan
Masih lebih baik seorang "Yes-man" seperti robot karena dia bisa di"set"
tidak etis.
hanya sebuah definisi yang tak perlu diperdebatkan, tapi perlu keberanian
personil SMU Al Falah baik dalam hal kemampuan dan pemahaman dalam
Pengawasan merupakan salah satu fungsi manajemen yang harus ada dan
merupakan fungsi utama dan harus dijalankan oleh setiap organisasi atau
menyatakan bahwa:
17
Pengawasan pada hakikatnya adalah suatu proses yang menentukan tentang apa
yang harus dikerjakan, agar apa yang diselenggarakan sejalan dengan rencana,
sebagaimana dikemukakan oleh Dr. Penglaykna dan Drs. Hazil sebagai berikut:
tidak dapat dilaksanakan tanpa suatu rencana, sebaliknya suatu rencana tidak akan
itu, pengawasan merupakan suatu barometer, yang harus dengan segera dapat
dinamis dan berhasil secara efektif dan efisien. Dengan demikian pengawasan
mendidik.
18
pengawasan adalah tingkat daya guna dan hasil guna yang dicapai dalam
organisasi.
kepentingan tersebut.
manusia.
arti yang berbeda satu sama lain. Pendidikan oleh A. Fikri Jahrie dan S.
sebagai berikut:
dua kategori pokok yang memiliki sasaran pengajaran, sikap, konsep atau
(on the job trainning), dan; Metode presentasi informasi dan metode-metode
mengerjakan.
2. Magang (Apprenticeship)
3. Coaching
4. Rotasi Jabatan
5. Penugasan sementara
ini adalah banyaknya waktu terbuang karena dengan pelatihan Off the
1. Tugas Belajar
melakukan pekerjaannya.
dua, yaitu:
baru yang terdiri dari keterbukaan dan saling percaya. Alat ukur kegiatan
pendidikan tersebut.
individu yang berkaitan juga dengan pekerjaan yang dilakukan. Ada tiga
modal kerja untuk masa yang akan datang. Sedangkan bagi organisasi atau
keseluruhan.
prestasi kerja pegawai sehingga mencapai taraf yang dituntut oleh jabatan
yang bersangkutan.
efisiensi kerja.
sifatnya yaitu:
1. Pendidikan dan pelatihan yang bersifat karir, yaitu jika pendidikan dan
2. Pengurangan pemborosan
9. Mengurangi kecelakaan
Pengertian pelatihan dalam penelitian ini adalah kursus yang diikuti oleh
efisien (sama halnya seperti tugas guru pada umumnya). Personil lembaga
UKS; (17) OSIS; (18) serbaguna; (19) media; (20) gudang; (21) Selanjutnya,
kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait; (6) sarana dan
tugas mengajar.
sebagai: (1) manajer; (2) pemimpin pengajaran dan supervisor; (3) pencipta
29
iklim serta lingkungan bekerja dan belajar yang kondusif; (4) administrator;
dan masyarakat.
dua macam, yakni penilaian yang berorientasikan waktu yang lalu dan
dicapai oleh karyawan selama ini. Metode yang berorientasi masa lalu
pada waktu yang lalu tidak dapat diubah. Tetapi dengan mengevaluasi
mencakup:
a. Rating Scale/Ranking
ditentukan.
b. Checklist
reliabilitasnya.
c. Forced Choice/Gooding
f. Field Review
31
Observations)
yang akan dinilai. Karena apa yang akan ditanyakan (test) dan
Approaches)
pengembangan organisasi.
bersama-sama.
lingkungan organisasi.
peningkatan kedudukannya.
memerlukan feedback dari hasil prestasi yang telah diukirnya. Hal ini yang
a. Perbaikan kinerja
balik.
sebagai berikut : Penilaian secara kebetulan dan tidak sistematis dan sering
hal-hal yang telah dan sedang dipelajari, merupakansalah satu faktor penting
yang tinggi ini didampingi dengan EQ yang tinggi serta ditunjang dengan
untuk mengurai keadaan, menjabarkan suatu masalah atas dasar hal-hal yang
telah dan sedang dipelajari, serta permasalahan tentang hal-hal yang esensial.
pengawasan dan pelatihan yang tinggi merupakan suatu faktor yang penting
kemampuan dan pengawasan dan pelatihan masih ada lagi faktor- faktor lain
pendidikan.
38
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
variabel prediktor terdiri dari kompetensi (X1), derajat pengawasan (X2) dan
berikut:
Xl
Kompetensi
X2 Y
Pengawasan Kinerja Personil
Lembaga Pendidikan
SMU Al Falah Jakarta
X3
Pelatihan
Faktor-faktor lainnya
Keterangan:
Pasuruan;
Dalam penelitian ini akan diambil tiga macam data, yakni data yang
Data yang sudah terkumpul sebagai hasil dari penelitian ini akan
Cronbach Alpha.
Hipotesis statistik yang akan diuji dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
Hipotesis :
Keterangan:
Ho = Hipotesis nol
Ha = Hipotesis alternatif.
Salah satu instrumen yang sering dipakai dalam penelilian ilmiah ada]ah
angket yang bertujuan untuk mengetahui pendapat seseorang mengenai suatu hal
(berapa Usia anda saat ini, bagaimana pendapat Anda tentang perilaku remaja saat
ini). atau pertanyaan yang bersifat tertutup (kategori Usia Anda: < 20 tahun atau >
20 tahun). Salah satu skala yang sering dipakai dalam penyusunan angket adalah
42
skala Likert. yaitu skala yang berisi lima tingkat jawaban yang merupakan skala
1 = Sangat Setuju
2 = Setuju
3 = Ragu-ragu
4 = Tidak Setuju
tingkat yang lebih tinggi dari Setuju, dan Setuju lebih tinggi dari Ragu-ragu.
Demikian seterusnya skala bersifat urutan dan tidak bisa dikatakan setara. Namun
demikian juga tidak bisa dikatakan bahwa 2 + 2 = 4 atau ‘Setuju’ + ‘Setuju’ malah
Ada dua syarat penting yang berlaku pada sebuah angket, yaitu keharusan
Suatu angket dikatakan Valid (sah) jika pertanyaan pada suatu angket
mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh angket tersebut.
Seperti jika akan diukur kinerja seorang karyawan, maka jika pertanyaan pada
praktis adalah: timbangan beras tentu tidak bisa (tidak valid) untuk menimbang
emas, karena selisih 1 gram pada emas akan sangat berarti, sedangkan selisih
untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Misalnya skala nominal yang
untuk mengukur variabel interval yang bersifat parametrik. Ada 3 (tiga) tipe
pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu. Jadi jika seseorang
menjawab ‘tidak suka’ terhadap perilaku korupsi, maka jika beberapa waktu
44
kemudian ia ditanya lagi untuk hal yang sama maka ia seharusnya tetap konsisten
Kalibrasi Instrumen
isntrumen untuk menguji validitas, dalam hal ini validitas butir, yaitu validitas
internal dengan menggunakan koefisien korelasi antara skor butir dengan skor
moment (rit).
X : skor butir
Y : jumlah skor
n : banyaknya sampel
Kriteria yang digunakan untuk uji validitas adalah r tabel dengan = 0,05.
Hal ini berarti bahwa apabila r 1t lebih kecil dari rtabel, maka butir dianggap tidak
N of
Statistics for Mean Variance Std Dev Variables
SCALE 38.2245 40.0111 6.3254 10
Item-total Statistics
Reliability Coefficients
Alpha = .8217
N of
Statistics for Mean Variance Std Dev Variables
SCALE 42.7755 12.3861 3.5194 10
Item-total Statistics
Reliability Coefficients
Alpha = .5796
W12, W18, W19, W20 lebih kecil dari r Tabel yaitu 0,288 sehingga dinyatakan
N of
Statistics for Mean Variance Std Dev Variables
SCALE 40.1224 23.7764 4.8761 10
Item-total Statistics
Reliability Coefficients
Alpha = .7479
lebih kecil dari r Tabel yaitu 0,288 sehingga dinyatakan tidak valid dan
N of
Statistics for Mean Variance Std Dev Variables
SCALE 41.6327 14.1122 3.7566 10
Item-total Statistics
Reliability Coefficients
Alpha = .6928
kecil dari r Tabel yaitu 0,288 sehingga dinyatakan tidak valid dan dikeluarkan dari
BAB IV
Berawal dari sebuah pondok pesantren yang dipimpin oleh Almarhum KH.
1935 dengan diterapkan sistem klasikal (Madrasah), siang hari dan malam hari
santri/murid dan guru ikut dalam perjuangan kemerdekaan. Pada tanggal l Januari
sarana lembaga pendidikan SMU Al Falah sedikit lebih memadai dimulai dengan
jumlah siswa sekitar 200 anak dan keadaan ini berjalan sampai Th l959, tahun
berikutnya terjadi penyusutan jumlah murid, hal ini disebabkan oleh beberapa
1) Faktor sistim dan kurikulum yang dirasakan kurang relevan lagi dengan
tertiup angin karena hal tersebut sekolah lembaga pendidikan dibubarkan dan
kemudian diadakan pembangunan kembali dengan jumlah murid 700 anak dan
pesat hingga saat ini. Lembaga pendidikan SMU Al Falah beralamat di Jl.
terletak di Jl. Pahlawan Revolusi Klender Jakarta Timur yang dibangun diatas
tanah dengan luas 7291 m2 yang sudah dipagar permanen dengan status
3.2.1 Gedung
3.2.2 Fasilitas
Alat tulis menulis dan kebutuhan belajar mengajar terdiri dari meja/kursi
murid, meja/kursi guru, lemari, mesin tik, mesin hitung, laboratorium, peralatan
Perpustakaan
berfungsi sebagai buku pegangan guru dalam mengajar dan sebagian besar
Struktur Organisasi
YAYASAN
TU
URKURNIS URSARHUB
SS
WALI KELAS GURU
SISWA
merupakan faktor yang tidak dapat dipisahkan dengan kata lain cukup
guru dikala proses belajar meangjar adapun keadaan guru terdiri dari guru tetap
54
yayasan, guru tidak tetap dan guru bantuan dari pemerintah, adapun jumlah
orang.
baik dari IKIP, SPG, maupun SMU yang telah mendapat pendidikan dan
BAB IV
Dari hasil variabel yang sudah melalui tahapan validitas dan reliabilitas maka
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
ragu-ragu 2 4.1 4.1 6.1
setuju 26 53.1 53.1 59.2
sangat setuju 20 40.8 40.8 100.0
Total 49 100.0 100.0
Tabel 4.2 Kondisi dan kebijakan yang ada, tugas sebagai seorang pegawai
Apapun kondisi dan kebijakan yang ada tugas sebagai seorang pegawai selalu
menjadi nomor satu dan dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
tidak setuju 5 10.2 10.2 14.3
ragu-ragu 2 4.1 4.1 18.4
setuju 18 36.7 36.7 55.1
sangat setuju 22 44.9 44.9 100.0
Total 49 100.0 100.0
2. Apakah kondisi dan kebijakan yang ada, tugas sebagai seorang pegawai selalu
bekerja
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
tidak setuju 4 8.2 8.2 12.2
ragu-ragu 5 10.2 10.2 22.4
setuju 27 55.1 55.1 77.6
sangat setuju 11 22.4 22.4 100.0
Total 49 100.0 100.0
Walaupun bukan merupakan tugas pokok, tetapi Anda selalu ikut berperan aktif atas
terselenggaranya lembaga pendidikan tersebut
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
tidak setuju 3 6.1 6.1 10.2
ragu-ragu 2 4.1 4.1 14.3
setuju 31 63.3 63.3 77.6
sangat setuju 11 22.4 22.4 100.0
Total 49 100.0 100.0
57
pendidikan tersebut ?
Hasil menunjukkan bahwa 85,7 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.5 Pelaksanaan kewajiban merupakan hal yang utama sebagai bagian
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
ragu-ragu 1 2.0 2.0 6.1
setuju 24 49.0 49.0 55.1
sangat setuju 22 44.9 44.9 100.0
Total 49 100.0 100.0
5. Pelaksanaan kewajiban merupakan hal yang utama sebagai bagian dari lembaga
pendidikan tersebut. ?
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
tidak setuju 4 8.2 8.2 10.2
ragu-ragu 8 16.3 16.3 26.5
setuju 22 44.9 44.9 71.4
sangat setuju 14 28.6 28.6 100.0
Total 49 100.0 100.0
Tabel 4.7 Kondisi lingkungan tempat bekerja telah dipahami betul seluk
beluknya
Tugas yang dilimpahkan oleh organisasi telah dipahami dengan baik karena diberi
petunjuk pelaksanaannya dengan jelas
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 3 6.1 6.1 6.1
tidak setuju 3 6.1 6.1 12.2
ragu-ragu 1 2.0 2.0 14.3
setuju 29 59.2 59.2 73.5
sangat setuju 13 26.5 26.5 100.0
Total 49 100.0 100.0
Tabel 4.8 Kondisi tempat bekerja dapat dipahami dan dimengerti dengan
baik
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
tidak setuju 3 6.1 6.1 10.2
ragu-ragu 5 10.2 10.2 20.4
setuju 27 55.1 55.1 75.5
sangat setuju 12 24.5 24.5 100.0
Total 49 100.0 100.0
Tabel 4.9 Mengerti dengan baik manajemen yang ada dilembaga pendidikan
Anda mengerti dengan baik manajemen yang ada dilembaga pendidikan tempat anda
bekerja
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 6 12.2 12.2 12.2
tidak setuju 12 24.5 24.5 36.7
ragu-ragu 11 22.4 22.4 59.2
setuju 13 26.5 26.5 85.7
sangat setuju 7 14.3 14.3 100.0
Total 49 100.0 100.0
9. Apakah anda mengerti dengan baik manajemen yang ada dilembaga pendidikan
tempat anda bekerja ?
Hasil menunjukkan bahwa 48 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
jajaran pegawai
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 8 16.3 16.3 16.3
tidak setuju 13 26.5 26.5 42.9
ragu-ragu 9 18.4 18.4 61.2
setuju 14 28.6 28.6 89.8
sangat setuju 5 10.2 10.2 100.0
Total 49 100.0 100.0
10. Apakah tujuan berdirinya lembaga pendidikan dimengerti oleh seluruh jajaran
yayasan.?
Hasil menunjukkan bahwa 38,7 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.11 Pengawasan yang ada membuat pegawai bekerja dengan giat
Pengawasan yang ada membuat pegawai bekerja dengan giat baik diawasi secara
langsung maupun tidak langsung.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
tidak setuju 3 6.1 6.1 8.2
ragu-ragu 3 6.1 6.1 14.3
setuju 29 59.2 59.2 73.5
sangat setuju 13 26.5 26.5 100.0
Total 49 100.0 100.0
11. Apakah pengawasan yang ada membuat pegawai bekerja dengan giat baik
diawasi secara langsung maupun tidak langsung ?
61
Hasil menunjukkan bahwa 85,7 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.12 Bekerja giat bukan hanya demi nama baik pribadi
Anda bekerja giat bukan hanya demi nama baik pribadi melainkan juga demi
nama baik lembaga.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid ragu-ragu 1 2.0 2.0 2.0
setuju 19 38.8 38.8 40.8
sangat setuju 29 59.2 59.2 100.0
Total 49 100.0 100.0
12. Anda bekerja giat bukan hanya demi nama baik pribadi melainkan juga demi
nama baik lembaga.
Hasil menunjukkan bahwa 98 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.13 Meski tidak ada pengawasan anda tetap bekerja dengan sebaik
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid ragu-ragu 2 4.1 4.1 4.1
setuju 21 42.9 42.9 46.9
sangat setuju 26 53.1 53.1 100.0
Total 49 100.0 100.0
13. Apakah meski tidak ada pengawasan anda tetap bekerja dengan sebaik
baiknya?
Hasil menunjukkan bahwa 95,10 % modus responden setuju ikut berperan
Tabel 4.14 Melakukan tugas dengan baik ada tinjauan dari luar maupun
tidak
Anda akan melakukan tugas dengan baik ada tinjauan dari luar maupun tidak.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid setuju 24 49.0 49.0 49.0
sangat setuju 25 51.0 51.0 100.0
Total 49 100.0 100.0
14. apakah anda akan melakukan tugas dengan baik ada tinjauan dari luar maupun
tidak ?
Tabel 4.15 Masyarakat akan melihat hasil kerja Anda dari mutu pendidikan
Masyarakat akan melihat hasil kerja Anda dari mutu pendidikan tempat anda
bekerja.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
ragu-ragu 1 2.0 2.0 4.1
setuju 18 36.7 36.7 40.8
sangat setuju 29 59.2 59.2 100.0
Total 49 100.0 100.0
15. Masyarakat akan melihat hasil kerja Anda dari mutu pendidikan tempat anda
bekerja.?
Hasil menunjukkan bahwa 95,8 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Sebagian besar pegawai berusaha mengikuti pelatihan khusus untuk dapat bekerja
lebih baik.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 4 8.2 8.2 8.2
tidak setuju 5 10.2 10.2 18.4
ragu-ragu 11 22.4 22.4 40.8
setuju 20 40.8 40.8 81.6
sangat setuju 9 18.4 18.4 100.0
Total 49 100.0 100.0
16. Apakah sebagian besar pegawai berusaha mengikuti pelatihan khusus untuk
Hasil menunjukkan bahwa 59,2 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Setujukah Anda jika harus mengikuti kursus-kursus yang akan mendukung keahlian
walaupun dengan biaya sendiri.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 8 16.3 16.3 16.3
tidak setuju 15 30.6 30.6 46.9
ragu-ragu 10 20.4 20.4 67.3
setuju 7 14.3 14.3 81.6
sangat setuju 9 18.4 18.4 100.0
Total 49 100.0 100.0
17. Setujukah Anda jika harus mengikuti kursus-kursus yang akan mendukung
keahlian walaupun dengan biaya sendiri.?
64
Hasil menunjukkan bahwa 30,9 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
berbagai diklat
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
ragu-ragu 3 6.1 6.1 8.2
setuju 23 46.9 46.9 55.1
sangat setuju 22 44.9 44.9 100.0
Total 49 100.0 100.0
Tabel 4.19 Meski sudah bekerja bertahun-tahun tapi tidak bosan berlatih
19. Apakah meski anda sudah bekerja bertahun-tahun tapi anda tidak pernah
Meski anda sudah bekerja bertahun-tahun tapi anda tidak pernah bosan untuk
terus berlatih meningkatkan ketrampilan .
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid ragu-ragu 1 2.0 2.0 2.0
setuju 26 53.1 53.1 55.1
sangat setuju 22 44.9 44.9 100.0
Total 49 100.0 100.0
pelatihan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 3 6.1 6.1 6.1
ragu-ragu 8 16.3 16.3 22.4
setuju 25 51.0 51.0 73.5
sangat setuju 13 26.5 26.5 100.0
Total 49 100.0 100.0
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
tidak setuju 1 2.0 2.0 4.1
ragu-ragu 4 8.2 8.2 12.2
setuju 27 55.1 55.1 67.3
sangat setuju 16 32.7 32.7 100.0
Total 49 100.0 100.0
21. Apakah pelatihan yang diadakan dilingkungan anda bekerja bermanfaat sekali
terhadap peningkatan cara kerja anda.?
Hasil menunjukkan bahwa 87,8 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
lebih luas
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
ragu-ragu 4 8.2 8.2 10.2
setuju 18 36.7 36.7 46.9
sangat setuju 26 53.1 53.1 100.0
Total 49 100.0 100.0
lebih luas.?
Hasil menunjukkan bahwa 89,8 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
23. Apakah berbagai seminar maupun simposium anda ikuti untuk memperluas
Meski anda
Berbagai sudah maupun
seminar bekerja bertahun-tahun
simposium anda tapi anda
ikuti tidak
untuk pernah bosan
memperluas untuk
wawasan
terus berlatih meningkatkan ketrampilan .
ilmu yang akan anda terapkan dilingkungan anda bekerja.
Cumulative
Cumulative
Frequency
Frequency Percent
Percent Valid
Valid Percent
Percent Percent
Percent
Valid
Valid ragu-ragu
tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
2 4.1 4.1 4.1
setuju
ragu-ragu 26 53.1 53.1 55.1
11 22.4 22.4 26.5
sangat
setuju setuju 22 44.9 44.9 100.0
20 40.8 40.8 67.3
Total
sangat setuju 49 100.0 100.0
16 32.7 32.7 100.0
Total 49 100.0 100.0
Hasil menunjukkan bahwa 73,5 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.24 Tugas-tugas kantor harus diselesaikan dengan baik karena hal itu
akan berpengaruh
Tugas-tugas kantor harus diselesaikan dengan baik karena hal itu akan
berpengaruh terhadap penilaian diri pegawai yang bersangkutan.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid setuju 25 51.0 51.0 51.0
sangat setuju 24 49.0 49.0 100.0
Total 49 100.0 100.0
24. Apakah tugas-tugas kantor harus diselesaikan dengan baik karena hal itu akan
berpengaruh terhadap?
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid ragu-ragu 6 12.2 12.2 12.2
setuju 31 63.3 63.3 75.5
sangat setuju 12 24.5 24.5 100.0
Total 49 100.0 100.0
25. Apakah bidang pekerjaan yang dibebankan selalu diselesaikan tepat waktu
karena telah dikuasai dengan baik.?
Hasil menunjukkan bahwa 87,8% modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.26 Bidang kerja yang diemban selama ini telah sesuai dengan
Bidang kerja yang diemban selama ini telah sesuai dengan keahlian yang
dimiliki.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
ragu-ragu 4 8.2 8.2 12.2
setuju 25 51.0 51.0 63.3
sangat setuju 18 36.7 36.7 100.0
Total 49 100.0 100.0
26. Apakah bidang kerja yang diemban selama ini telah sesuai dengan keahlian
yang dimiliki.?
Hasil menunjukkan bahwa 87,7 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
tidak setuju 5 10.2 10.2 14.3
ragu-ragu 6 12.2 12.2 26.5
setuju 26 53.1 53.1 79.6
sangat setuju 10 20.4 20.4 100.0
Total 49 100.0 100.0
27. Apakah walaupun pekerjaan yang dilimpahkan sedikit berbeda dengan latar
Hasil menunjukkan bahwa 73,5 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.28 Baik buruknya pekerjaan yang telah dilakukan menjadi tanggung
Baik buruknya pekerjaan yang telah dilakukan menjadi tanggung jawab penuh
pegawai yang bersangkutan.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid sangat tidak setuju 1 2.0 2.0 2.0
tidak setuju 2 4.1 4.1 6.1
ragu-ragu 5 10.2 10.2 16.3
setuju 24 49.0 49.0 65.3
sangat setuju 17 34.7 34.7 100.0
Total 49 100.0 100.0
28. Apakah baik buruknya pekerjaan yang telah dilakukan menjadi tanggung
jawab penuh pegawai yang bersangkutan.?
Hasil menunjukkan bahwa 90 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 2 4.1 4.1 4.1
ragu-ragu 5 10.2 10.2 14.3
setuju 34 69.4 69.4 83.7
sangat setuju 8 16.3 16.3 100.0
Total 49 100.0 100.0
Tabel 4.30 Anda akan mengerjakan tugas anda sampai tuntas tidak setengah-
setengah
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid setuju 25 51.0 51.0 51.0
sangat setuju 24 49.0 49.0 100.0
Total 49 100.0 100.0
30. Apakah anda akan mengerjakan tugas anda sampai tuntas tidak setengah-
setengah.?
Hasil menunjukkan bahwa 100 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
Tabel 4.31 Anda ikut berperan terhadap kualitas lembaga pendidikan tempat
anda bekerja
Anda ikut berperan terhadap kualitas lembaga pendidikan tempat anda bekerja.
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid ragu-ragu 2 4.1 4.1 4.1
setuju 28 57.1 57.1 61.2
sangat setuju 19 38.8 38.8 100.0
Total 49 100.0 100.0
31. Apakah anda ikut berperan terhadap kualitas lembaga pendidikan tempat anda
bekerja. ?
Hasil menunjukkan bahwa 95,9 % modus responden setuju ikut berperan aktif,
delapan variabel kinerja diolah untuk mendapatkan nilai rata-rata Kompetensi dan
Keterangan:
X : skor butir
Y : jumlah skor
n : banyaknya sampel
Koefisien korelasi yang didapat harus tetap diuji apakah signifikan atau tidak, uji
sampel. Lalu jika nilai absolut t di atas lebih besar dari t-Tabel (Student's t
distribution) dengan tingkat kepercayaan a misalnya 0.05 dan dengan bebas n-2
maka variabel tersebut valid. Jika nilai koefisien korelasinya lebih besar dari 0.5
artinya adanya hubungan positif yang cukup kuat antara variabel faktor-faktor
Model Summaryb
ANOVAb
Correlations
Dari Tabel di atas terlihat bahwa korelasi untuk masing- masing dimensi
nilai koefisien korelasinya lebih besar dari 0,5 maka butir -butir pertanyaan yang
digunakan dalam kuesioner sudah valid dan signifikan (tanda ** signifikan pada
tingkat 1%) sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel Kompetensi dan kinerja
4.2.2. Uji F
2. Pengawasan 0,271
3. Pelatihan 0,167
probabilitas atau derajat signifikan pada 0,000. Nilai probabilitas tersebut < 0,05,
korelasinya lebih dari 0,5. Koefisien determinasi (R 2) sebesar 0,341, berarti bahwa
sedangkan 65,9% lainnya dipengaruhi oleh variabel di luar model penelitian ini,
76
dimana : X1 = Kompetensi
X2 = Pengawasan
X3 = Pelatihan
4.2.4. Uji t
melalui uji-t masing-masing, yang diperoleh dari analisis regresi linier berganda.
signifikan.
signifikan.
signifikan.
memiliki t hitung lebih besar dari t Tabel yaitu t hit 1,872 > ttbl 1,684. Ini
kuadrat terkecil (Oedinary Least Square = OLS) sudah memenuhi syarat Best
a. Pengujian Multikolinieritas
79
antar-sesama variabel bebas yang ada dalam model atau tidak ada hubungan yang
kuat antara variabel bebas. Menurut Cooper dan Emory (1995:524), bila koefisien
korelasi diantara variabel bebas < 0,80, maka multikolinieritas masih berada pada
batas toleransi.
diketahui bahwa nilai korelasi antara variabel bebas berada di bawah toleransi
Coefficient Correlationsa
Coefficientsa
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients Collinearity Statistics
Model B Std. Error Beta t Sig. Tolerance VIF
1 (Constant) 1.798 .533 3.374 .002
Kompetensi .138 .091 .214 1.507 .139 .723 1.383
Pengawasan .271 .145 .278 1.872 .068 .662 1.511
Pelatihan .167 .109 .227 1.533 .132 .665 1.504
a. Dependent Variable: Kinerja
80
Collinearity Diagnosticsa
Residuals Statisticsa
Tolerance adalah 0,723, 0,662 dan 0,665. Sehingga dinyatakan tidak terjadi
Multikoliearitas.
b. Pengujian Otokorelasi
berganda, maka dilakukan pengujian dengan uji Durbin Waston “d”. Uji
Otokorelasi sangat disyaratkan pada data time series, namun untuk data
otokorelasi, baik positif maupun negatif. Jika nilai Durbin Watson antara 1,5
– 2 maka masih dalam batas toleransi. Sedangkan jika nilai Durbin Watson
di bawah 1,5 berarti terjadi Otokorelasi sehingga data harus ditinjau ulang
karena tidak bisa dipakai untuk analisis lebih lanjut. Peninjuauan ini berupa
Model Summaryb
1,723, maka analisis regresi linier berganda untuk Kinerja Personil pada SMU Al
c. Pengujian Heteroskedastisitas
heteroskedastisitas.
83
Scatterplot
Normal P-P Plot of Regression Standardized Res
Dependent Variable:
Dependent KinerjaKinerja
Variable:
2 1.00
Regression Studentized Residual
1
.75
0
Expected Cum Prob
.50
-1
.25
-2
0.00
-3 0.00 .25 .50 .75 1.00
-3 -2 -1 0 1 2 3
Observed Cum Prob
Regression Standardized Predicted Value
Dilihat dari gambar di atas maka dapat disimpulkan bahwa model regresi
heteroskedastisitas.
adalah tidak terlalu kuat, namun sudah cukup kuat karena lebih dari 0,5. Dengan
4.3. Pembahasan
Lembaga Pendidikan SMU Al Falah secara keseluruhan. Hal ini berarti tugas dan
tanggung jawab bersama untuk mencapai visi di atas dengan menjalankan lima
signifikan terhadap Kinerja Personil. Terdapat hubungan positif yang cukup kuat
terdapat hal yang menarik yaitu tidak ada variabel yang secara masing-masing
pelaksana operasional bukan menangani hal yang strategis. Namun jika dilihat
a. Meningkatkan Kemampuan:
b. Meningkatkan Pelatihan
pihak di kalangan eksekutif dan pihak-pihak lain diluar itu secara formal
akademisi.
pejabat dan staf pelaksana yang bertugas pada unit-unit kerja yang terkait
belajar.
pendidikan.
pendidikan.
penyelenggaraan pendidikan.
BAB V
5.1. Kesimpulan
Lembaga Pendidikan SMU Al Falah secara keseluruhan. Hal ini berarti tugas dan
tanggung jawab bersama untuk mencapai visi di atas dengan menjalankan lima
signifikan terhadap Kinerja Personil. Terdapat hubungan positif yang cukup kuat
terdapat hal yang menarik yaitu tidak ada variabel yang secara masing-masing
bukan menangani hal yang strategis. Namun jika dilihat dari potensi peluang
besar.
a. Meningkatkan Kemampuan:
b. Meningkatkan Pelatihan
5.2. Saran
yang lebih mendetail untuk mengungkapkan faktor apa yang paling berperan
juga diperlukan untuk melihat sejauh mana Lembaga Pendidikan SMU Al Falah
Timur. Hal ini diperlukan untuk melihat keunggulan komparatif kualitas Lembaga
DAFTAR PUSTAKA
Cooper, Donald R., 1995, William C. Emory, Metode Penelitian Bisnis, Jilid I dan
II Penerbit Erlangga.
Dessler, G., Human Resource Management, 1995, Edisi Bahasa Indonesia, ed. 7,
Prenhalindo, Jakarta.
Emory, William C., 1980, Business Research Methods.. Revised Edition, Illinois,
Richard D. irwin, Inc Homewood.
Hair, Joseph et.al., Multivariate Data Analysis With Readings, 1995, Prentice Hall
International, USA.
94
Muslic
h, M., 1993, Metode Kuantitatif, Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, Jakarta.
Siagian P. Sondang, 1995, Teori Motívasí dan Aplikasí, cetakan ke 2, PT. Rineka
Cipta, Jakarta.
Singarimbun, Masri dan Sofyan Efendi, 1989, Metode Penelítian Survay, LP3ES,
Jakarta.
95
Taliziduhu Ndraha, Pengantar Teori Sumber Daya Manusia, Jilid I dan II, Jakarta
1998.
Tulus, Muh. Agus dkk, 1989, Manajemen Sumber Daya Manusia, Pusat
Penelitian Unika Atmajaya, jakarta.
96
Daftar Kuesioner
ABSTRAKSI
Dalam penelitian ini terdapat empat variabel, yang meliputi tiga variabel
prediktor terdiri dari kompetensi (X1), derajat pengawasan (X2) dan pelatihan
(X3) yang dimiliki oleh Personil lembaga pendidikan, sedangkan variabel respon
atau variabel terikat, yakni kinerja Personil lembaga pendidikan yang berkenaan
dengan pelaksanaan tugas-tugasnya dalam proses menyelenggaraan pelayanan
pendidikan (Y).
DAFTAR ISI
iii
BAB I PENDAHULUAN
1.2. Perumusan.......................................................................................2
3. Metodologi Penelitian.........................................................................5
JAKARTA
3.2.1 Gedung..................................................................................52
3.2.2 Fasilitas..................................................................................52
4.3. Pembahasan....................................................................................83
5.1. Kesimpulan.....................................................................................87
5.2. Saran...............................................................................................90
DAFTAR TABEL
vii
Tabel 1.1. Instrumen Penelitian.........................................................................11
Tabel 4.2. Kondisi dan kebijakan yang ada, tugas sebagai seorang pegawai....55
...........................................................................................................56
Tabel 4.5. Pelaksanaan kewajiban merupakan hal yang utama sebagai bagian
Tabel 4.7. Kondisi lingkungan tempat bekerja telah dipahami betul seluk
beluknya............................................................................................58
Tabel 4.8. Kondisi tempat bekerja dapat dipahami dan dimengerti dengan baik
...........................................................................................................59
Tabel 4.9. Mengerti dengan baik manajemen yang ada dilembaga pendidikan 59
105
jajaran pegawai.................................................................................60
Tabel 4.11. Pengawasan yang ada membuat pegawai bekerja dengan giat.........60
Tabel 4.12. Bekerja giat bukan hanya demi nama baik pribadi...........................61
Tabel 4.13. Meski tidak ada pengawasan anda tetap bekerja dengan sebaik.......61
Tabel 4.14. Melakukan tugas dengan baik ada tinjauan dari luar maupun tidak. 62
Tabel 4.15. Masyarakat akan melihat hasil kerja Anda dari mutu pendidikan....62
viii
walaupun dengan biaya sendiri.........................................................63
berbagai diklat...................................................................................64
Tabel 4.19. Meski sudah bekerja bertahun-tahun tapi tidak bosan berlatih.........64
pelatihan............................................................................................65
luas....................................................................................................66
Tabel 4.24. Tugas-tugas kantor harus diselesaikan dengan baik karena hal itu
akan berpengaruh..............................................................................67
Tabel 4.26. Bidang kerja yang diemban selama ini telah sesuai dengan keahlian
yang dimiliki.....................................................................................68
Tabel 4.28. Baik buruknya pekerjaan yang telah dilakukan menjadi tanggung
Tabel 4.30. Anda akan mengerjakan tugas anda sampai tuntas tidak setengah-
setengah.............................................................................................70
Tabel 4.31. Anda ikut berperan terhadap kualitas lembaga pendidikan tempat
anda bekerja......................................................................................71
x
108