Pengenalan

Menurut Piaget
Apabila kanak-kanak dapat berfikir
dan berkomunikasi dengan
menggunakan perkataan yang
mewakili objek dan peristiwa di
sekeliling mereka, flekssibiliti mental
untuk berfikir dan membayangkan
sesuatu mengatasi masa dan ruang

Menurut Vygotsky ( 1978 )

Pertuturan persendirian ( private
speech ) iaitu dialog dalaman
bermaksud seseorang itu
bercakap dengan dirinya sendiri,
merupakan satu strategi dalam
peniruan dan penguasaan bahasa
pada peringkat kanak-kanak.

Corak perkembangan bahasa pada

umumnya sama bagi kanak-kanak
tidak kira apa bahasa yang
dituturkan

Bayi mengeluarkan perkataan yang

pertama antara usia 8 bulan hingga
18 bulan

Bloom ,1998
Sebaik sahaja bayi dapat mengeluarkan
perkataan yang pertama ,bahasa akan
berkembang dengan pesat. Ucapannya
menjadi semakin panjang dan kompleks
Brown ,1975
Perbendaharaan kata yang diketahui oleh
kanak berumur 3tahun hingga 6tahun
menigkat daripada 1000 kepada 10000
perkataan. Dengan pengetahuan yang
meningkat ini mereka dapat membuat
pnghuraian yang panjang lebar dan cekap
dalam perbualan

PERKEMBANGAN
BAHASA BAYI SEJAK
LAHIR HINGGA BERUMUR
24 BULAN

LAHIR
Menangis
Lebih suka kepada suara manusia
berbanding bunyi lain
Dapat membezakan fonem

1 hingga 4 bulan
Mendekut ,misalnya
aa_aa_aa_aaaa atau
oo_oo_oo_ooooo

6 bulan
Mericau,misalnya
ma_ma_ma_ma_maa atau
ba_ba_ba_ba_baaaa

9 hingga 12 bulan
Lebih banyak mericau
Mula mencantum suku kata untuk
meniru perkataan yang
menghampiri bahasa ibunda
misalnya
mama_mama_mama_mama_ atau
aba_aba_aba_abah

12 hingga 18 bulan
Menyebut perkataan seperti mama
untuk memanggil ibunya
apa tu? Untuk menanyakan
sesuatu

18 hingga 24 bulan
Berlaku cetusan perbendaharaan
kata

PERKEMBANGAN
KOMUNIKASI
PRALINGUISTIK

Komunikasi pralinguistik adalah kebolehan

bayi untuk menyatakan atau memahami
sesuatu sebelum berkebolehan menggunakan
bahasa ,misalnya menangis atau menunjuk
Menangis adalah cara pertama bayi
berkomunikasi dan memberitahu ibu bapa
mereka bahawa mereka memerlukan sesuatu
seperti makanan ,keselesaan dan rangsangan
Mengikut Gustafon & Harris ,1990
Tangisan bayi adalah pendorong yang
kompleks,iaitu daripada rengekan kepada
maklumat

Sebab sebab bayi menangis

Perasaan lapar
Penukaran suhu apabila tidak berpakaian
Bunyi yang kuat
Rangsangan yang pedih
Bunyi suara tangisan bayi lain
Sakit
Hoffman,1984:1988
Sesetengah penyelidik percaya tindak balas
menangis apabila mendengar mendengar bayi
lain menangis ini memberi kesan kepada kapasiti
semulajadi untuk bertindak terhadap penderitaan
bayi lain atau tanda empati pada peringkat awal

Menunjuk dengan jari merupakan

komunikasi pertama sebelum kanak-kanak
menguasai kemahiran berkomunikasi secara
lisan. Peringkat ini dikenali sebagai
peringkat pralinguistik

Selain berkomunikasi melalui tangisan,ibu

berinteraksi dengan bayinya dengan
mengagak keperluan bayi melalui gerak-geri
terhad yang ditunjukkan oleh bayinya iaitu
seperti senyuman,menghulur tangan atau
menunjuk dan pengeluaran bunyi untuk
menunjukkan keinginan untuk berinteraksi

Terdapat dua jenis komunikasi pralisan iaitu :

Protodeklaratif
Gerak geri protodeklaratif adalah apabila bayi
membuat kenyataan melalui gerak badan ,seperti
menyentuh atau memegang objek
Protoimperatif
Gerak geri protoimperatif ialah apabila bayi
meminta orang melakukan sesuatu dengan
beromunikasi melalui isyarat tangan ,menunjuk
sambil mengeluarkan bunyi

Menurut Iverson,Capirci &

Caselli,1994 :Namy & Waxman, 1998
Pada awal perkembangan komunikasi,bai
akan tersenyum apabila berhadapan dengan
orang yang biasa dilihatnya seolah-olah
ingin memulakan interaksi dengan mereka
Kemudian bayi akan akan mengeluarkan
bunyi kegembiraan bersama dengan
senyuman
Seterusnya bayi akan mengeluarkan bunyi
vokal ,suku kata yang menghampiri bunyi
bahasa ibunda dan akhirnya bunyi tersebut
berubah menjadi perkataan yang bermakna
atau pertuturan

Komponen Perkembangan
Bahasa

Fonologikal
Semantik
Tatabahasa
Pragmatik

FONOLOGIKAL

Ia merupakan pemahaman dan

pengeluaran bunyi bahasa
pertuturan.

PERKEMBANGAN
FONOLOGIKAL BAYI

Baru lahir - 1 tahun

Boleh mengeluarkan bunyi seperti mendekut seperti
oo_oo_oo_ooo dan mengagah aa_aa_aaaa
Bunyi vokal berubah menjadi bebelan seperti
mamamama apabila menghampiri umur setahun
Boleh menyebut suku kata mama apabila berumur
setahun
1 tahun 2 tahun
Mengulang suku kata ,menampilkan sedikit
pengetahuan tentang beberapa perkataan
Berminat untuk berbual dan tidak lagi membebel
Mengeluarkan bunyi yang paling mudah,bermula
dengan konsonan dan berakhir dengan vokal
Mengetahui kesinambungan bunyi

Perkembangan Fonologikal
Kanak-kanak
UMUR

KEBOLEHAN FONOLOGI

2 Tahun 5
Tahun

6 Tahun
10 Tahun

Kematangan peralatan vokal dan berusaha

mengatasi masalah sebutan
Sebutan bertambah baik dan dapat dikawal
Mengulang seni kata lagu atau puisi yang
mudah
Memahami penekanan khas yang
membezakan maksud perkataan sebatang
pensel dan batang kayu .
Pertukaran penekanan apabila perkataan
berubah daripada perbuatan kepada nama
Memahami seni kata lagu atau puisi.

PERKEMBANGAN
SEMANTIK

Ia merupakan komponen perlambangan

bahasa yang berkaitan dengan makna
perkataan.

Menurut Nelson ( 1973 ) Perkembangan

semantik kanak-kanak pada usia 2 tahun
pertama bergantung kepada perkara berikut:

- Objek dan tindakan kanak-kanak lebih

menggunakan kata nama berbentuk objek
( cth: epal, bola , mama, abah ) dan
perbuatan seperti ( bye-bye , jalan )

- Pernyataan keadaan kanak-kanak

menggunakan kata sifat objek dan rujukan
tempoh/masa yang menyatakan keadaan
( cth:habis, kotor, cantik )
-

Perkataan peribadi atau sosial perkataan

yang menunjukkan keadaan emosi atau
berkaitan dengan perhubungan sosial
( cth: aduh, tak, nak, atau terima kasih )

- Perkataan berfungsi perkataan sematamata berfungsi sebagai tatabahasa. ( cth:

mana atau apa )

PERKEMBANGAN SEMANTIK
BAYI
Baru lahir 2 tahun
Praperkataan mula terbentuk
Praperkataan awal disebutkan merujuk
kepada orang yang terdekat,benda yang
dapat bergerak dan aksi biasa
Menggunakan variasi perkataan untuk
memberi maksud yang sebenar
Dapat memahami perkataan serta
menunjukkan objek yang dinamakan

PERKEMBANGAN
SEMANTIK
KANAK-KANAK
UMUR

KEBOLEHAN SEMANTIK

2 Tahun 4
Tahun

5 Tahun
10Tahun

Perkembangan perbendaharaan kata diiringi

dengan menyifatkan objek
Dapat memahami perkataan yang lebih abstrak
seperti perasaan seperti marah atau sifat nama
seperti comel
Dapat menamakan objek atau kejadian dan
mengkategorikan
Perbendaharaan kata bertambah kepada 14000
perkataan
Memahami dan menghafal seni kata lagu atau
puisi
Dapat mengubah suai seni kata lagu atau puisi.

PERKEMBANGAN
TATABAHASA KANAKKANAK
PERINGKAT

KEBOLEHAN TATABAHASA

Prasekolah

Kanak-kanak dapat menggunakan perkataan untuk

membincangkan sesuatu peristiwa yang atau
pengalaman dengan urutan yang mudah ( dua hingga
empat ayat ) dan bermakna.

Dapat membentuk cerita yang panjang ( satu muka

surat yang terdiri daripada sepuluh ayat ) dan tepat
mengenai sesuatu pengalaman atau peristiwa yang
mereka pernah alami.

Dapat mencipta seni kata lagu dan puisi serta

menceritakan tentang peristiwa atau pengalaman
secara kompleks.
Mampu menambah ulasan, tafsiran atau pengajaran
yang didapati daripada peristiwa tersebut.

Sekolah

Akhir Sekolah

PERINGKAT PRAGMATIK
Peringkat penggunaan bahasa secara
berkesan dalam konteks sosial.
Ia bergantung kepada kebudayaan
masyarakat apabila kanak itu membesar
Merupakan komponen yang paling sukar
dikuasai kanak-kanak ia memerlukan
kefahaman tentang nilai dan budaya yang
hanya dicapai oleh kanak-kanak jika:
- mereka berpengalaman bergaul dengan
orang lain.
- dapat memahami konteks sosial yang
berubah-ubah.

Jenis Kemahiran
Pragmatik

Daftar bahasa atau speech register

kemahiran membuat penyesuaian
bahasa supaya memenuhi keperluan
sosial.
cth: tolong, sila, minta, pohon maaf,
selamat pagi, salam sejahtera,
dengan suka citanya, terima kasih.

Turnabout kemahiran mengalih

perbincangan atau komen tentang
perkara yang dibincang supaya dapat
menerima tindak balas atau pendapat
daripada penyoal.
Kenapa Adik
Salmah tak pakai
baju sekolah hari
ni ?

Cikgu Nani

Adik suka pakai baju

Cikgu Nani hari ini.
Merah dan ceria
sahaja. Kalau Cikgu
pakai baju sekolah
mungkin nampak
kurang menarik, betul
tak , Cikgu?

Adik Salmah

Shading Kemahiran membuat

perubahan topik perbincangan
secara tidak mengejut. Kemahiran
ini dikuasai pada umur antara 5
tahun hingga 9 tahun.

PERKEMBANGAN
PRAGMATIK BAYI

Lahir 1 tahun
Menunjukkan gerak-geri untuk melibatkan
diri dalam perbualan
Penglibatan dalam perbualan mula terbentuk
1 tahun - 2 tahun
Mula mengambil bahagian dalam perbualan
Mula menyesuaikan diri dalam perbualan
Mula menyesuaikan diri dalam interaksi
Melibatkan diri dalam setiap perbincangan
Dapat menggunakan speech registers yang
mudah seperti bye bye atau terima
kasih

Perkembangan Pragmatik
Kanak-kanak
UMUR

KEBOLEHAN PRAGMATIK

2 Tahun 5 Tahun

6 Tahun 11
Tahun

Dapat mengambil bahagian dalam perbuatan

melibatkan kumpulan besar , misalnya kelas
Berbual dengan rakan sebaya semasa aktiviti
harian
Mula memberi komen dan meminta tindak
balas
Dapat menggunakan speech register, seperti
selamat pagi atau tolong
Boleh menggunakan speech register seperti
apa khabar ? atau tumpang lalu secara
berkesan
Pandai mengubah topik perbincangan atau
perbualan secara beransur-ansur mengikut
keadaan
Dapat bertanya balik disoalkan.

Perkembangan
Fonologikal

Umur 11 tahun ke atas:

Mencuba berbual seperti orang

disekelilingnya.

Cuba menyesuaikan cara untuk

menghasilkan bunyi yang memberikan
maksud yang sesuai dengan budaya.

Menghasil seni kata lagu atau puisi.

Perkembangan Semantik
Umur

10 tahun ke atas:

Mempunyai perbendaharaan kata lebih

kurang 30000 perkataan.
Dapat menaakul agak mantap secara
abstrak
Dapat menggunakan perkataan untuk
mencipta seni kata lagu atau puisi.

Kanak-kanak dapat membentuk cerita yang

panjang (satu mukasurat yang terdiri daripada
10 ayat).

Berdasarkan sesuatu pengalaman dan

peristiwa yang pernah dilalui mereka.

Pada hujung peringkat sekolah mereka dapat

menceritakan tentang peristiwa atau
pengalaman secara kompleks dengan
menambahkan ulasan, tafsiran atau
pengajaran yang didapati dari peristiwa
tersebut.

Perkembangn Pragmatik

Umur 11 Tahun ke atas:

Penggunaan bahasa yang betul mengikut

tuntutan sosial

Mahir menggambil bahagian dalam

perbualan kumpulan.

Tujuan kita menjalankan penilaian

terhadap perkembangan bahasa
kanak-kanak:

Mengesan perkembangan
fonologikal,semantik,tatabahasa dan
pragmatik kanak-kanak melalui
pemerhatian:
1. Terhadap penggunaan bahasa
semasa berinteraksi
2. Interaksi antara rakan sebaya atau
orang dewasa.

Menguji perbendaharaan kata dan

pengetahuan semantik melalui ujian
cerita dan ingatan verbal.

Memerhati dan mencatat perbualan

kanak-kanak untuk mengesan
keupayaaan bercakap serta
berkebolehan komunikasi secara verbal
dan bukan verbal.

Memerhati mimik muka dan bahasa

tubuh serta pergerakan anggota badan.