ASESMEN PERKEMBANGAN FISIK /MOTORIK PADA ANAK

USIA DINI

Kelompok
1

Nama Kelompok :
Tri Desnia
Risni Hayati Nasution
Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia
Dini

A. Tahapan Perkembangan
Fisik/Motorik Anak Usia Dini
Proses Perkembangan Motorik sangat
erat kaitannya dengan perkembangan
pusat motorik di otak.
1. Perkembangan Fisik/Motorik Masa Bayi (0-1)
a. Perkembangan Gerakan
b. Perkembangan koordinasi tangan-mata
c. Refleks
2. Perkembangan Fisik/Motorik Masa Batita (U 1-3
Tahun)
a. Perkembangan Gerakan
b. Anak yang canggung
c. Keselamatan
d. Perkembangan koordinasi tangan-mata
e. Tangan Kidal
f. Kemampuan Menggambar
g. Menghadapi Frustasi
3. Perkembangan Fisik/Motorik Masa Batita (Usia 4-
6 tahun)
a. Transformasi fisik
b. Perkembangan gerakan
c. Takut-takut
d. Perkembangan koordinasi tangan-mata
e. Proses kemantangan
f. Penggunaan cat atau krayon
g. Kiri atau kanan
h. Pembandingan
4. Perkembangan Fisik/Motorik Masa SD
Awal (Usia 6-8 Tahun)
a. Berpakaian Sendiri
b. Makan Sendiri
c. Merapikan Tempat Tidur Sendiri
d. Mandi Sendiri
e. Memakai Sepatu Sendiri

B. Indikator Pencapaian Tahap

Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia Dini
1. Imitation (Peniruan)
2. Manipulation (Penggunaan Konsep)
3. Presition (Ketelitian)
4. Articulation (Perangkaian)
5. Naturalization ( Kewajaran)

Berikut ini akan dijabarkan secara rinci

Indikator-indikator pencapaian tahap
Perkembangan Fisik/Motorik yang
Meliputi Perkembangan Fisik Motorik
Kasar dan Motorik Halus
 Asesmen Perkembangan Fisik/Motorik Anak Usia Dini.
Beberapa apek yang harus diperhatikan guru dalam melaksanakan asesmen terhadap
Kegiatan pengembangan fisik/motorik yaitu sebagai berikut :
1. Penilaian Diri
2. Respon anak
3. Kesesuaian Alat/Bahan

A. Penyusunan Instrumen Untuk Asesmen Perkembangan Fisik/Motorik Pada Anak

Usia Dini.
1. Dilakukan secara individual dengan memandingkan perkembangan anak saat ini
dengan sebelumnya.
2. Mempertimbangakan adanya perbedaan dalam perkembangan,pengalaman dan
budaya anak
3. Bukan dilakukan dalam situasi tes, melainkan alamiah.
4. Kemajuan tentang anak dilaporkan dalam konteks
individual sehubungan dengan performanisnya dalam
tahap usia, dan bukan merupakan sistem ranking
B. Teknik Pengumpulan Data
Perkembangan fisik/Motorik Pada Anak
Usia Dini.

1. Strategi Asesmen Informal.

a. Observasi
b. Teacher-designed measure
c. Check list perkembangan
d. Ranting scales
e. Rubric
f. Asesmen portofolio tampilan
g. Asesmen berbasis teknologi
h. Catatan Aneknot
i. Narasi/catatan harian
j. Daftar periksa pengamatan guru
k. Catatan Frekuensi dan wakru
L. Asesmen Decoding
2. Strategi Asesmen Formal
a. Tes Terstandar
C. Teknik Analisis Data
Perkembangan Fisik/Motorik pada
Anak Usia Dini.

Berikut ini tahap-tahap

asemen yang perlu
dipertimbangkan sebagaimana
dikemukaan oleh Landy &
Burridege(1999) berikut ini :

Tahap I : Global Assessment

Tahap II : Screening
Tahap III: Ongoing Qualitative
Asessmen
Tahap IV : Individual Assesment For
The Purpose Of
Remediation
D. Contoh Asesmen
Perkembangan
Fisik/Motorik Pada Anak
Usia dini.
Berikut ini adalah
beberapa contoh
instrumen Asesmen
Perkembangan
Fisik/Motorik yang dapat
dipilih oleh guru.
Kesimpulan
Gerak kasar yang menggunakan
berlari, memanjat, melompat,
keterampilan gerakan/motorik
sedangkan gerakan yang hanya
tubuh seperti mendorong
menggunting, menempel kertas,
atau menggambar adalah
fine moto skills.
Asesmen perkembangan
agar guru mengetahui
kelemahan yang terdapat
mengajar fisik/motorik, sehingga
dengan cara yang benar pada
sebagian besar tubuh seperti
melempar dikenal sebagai
kasar atau gross motor skills
melibatkan sebagian kecil
mobil-mobilan,
memakaikan baju boneka,
gerakan/motorik halus atau
fisik/Motorik bertujuan
kekurangan dan
selama proses belajar
guru dapat memperbaiki
kegiatan selanjutnya.