INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KAMPUS TUANKU BAINUN

14000 BUKIT MERTAJAM,
PULAU PINANG

PENDIDIKAN
PEMIKIRAN MENDATAR & PEMIKIRAN MENEGAK
SERTA IMPLIKASINYA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

NAMA : NOR AMALINA BINTI SAAIDIN (860206-02-5298)

HAIZATUL AKMA BINTI ABDUL MALEK (840604-08-5810)
SHAHZAZRUL BIN ABDUL SAHBUHAN (781201-02-5285)
FATIMATUZZUHRAAK BINTI OMAR (821028-02-5786)
KUMPULAN :KPLI-SR AMBILAN JANUARI 2010
PENSYARAH:DR. SHARIFAH AMNAH SYED AHMAD
JABATAN ILMU PENDIDIKAN

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

 TAJUK PERBENTANGAN

PEMIKIRAN MENDATAR DAN

PEMIKIRAN MENEGAK

SERTA IMPLIKASINYA DALAM PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

 ISI KANDUNGAN
 1.0 PENGENALAN PEMIKIRAN
1.1 DEFINASI PEMIKIRAN
1.2 JENIS OPERASI PEMIKIRAN
1.3 KONSEP PEMIKIRAN
1.4 RUMUSAN
 2.0 JENIS-JENIS PEMIKIRAN
2.1 PEMIKIRAN MENDATAR / LATERAL
2.1.1 EMPAT FAKTOR PEMIKIRAN MENDATAR
2.1.2 TUJUAN PEMIKIRAN LATERAL
2.1.3 TEKNIK PEMIKIRAN LATERAL
2.1.4 PROSEDUR-PROSEDUR LATERAL
2.1.5 KAEDAH LATERAL
2.2 PEMIKIRAN MENEGAK
2.2.1 CIRI-CIRI PEMIKIRAN MENEGAK
2.2.2 PERBEZAAN DI ANTARA PEMIKIRAN MENEGAK DAN LATERAL
 3.0 IMPLIKASI PEMIKIRAN MENDATAR & MENEGAK DALAM P&P
3.1 IMPLIKASI TEORI PEMBELAJARAN
DALAM PEMIKIRAN MENDATAR & MENEGAK DALAM P&P
3.2 IMPLIKASI PENDEKATAN PENGAJARAN
DALAM PEMIKIRAN MENDATAR & MENEGAK DALAM P&P
3.3 IMPLIKASI MODEL-MODEL PENGAJARAN
DALAM PEMIKIRAN MENDATAR & MENEGAK DALAM P&P

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

1.0 PENGENALAN PEMIKIRAN
1.1 Definisi Pemikiran
Pemikiran ditakrifkan sebagai menggunakan minda seseorang untuk
menimbangkan sesuatu masalah atau keadaan dengan berhati-hati.

Menurut V. R. Ruggiero, 1984, pemikiran ialah suatu proses mental yang

digunakan untuk membentuk/menyelesaikan masalah dan kemudiannya
membuat keputusan demi memenuhi keinginan untuk mendapatkan jawapan.
 
Menurut Beyer, 1981, pemikiran pla ialah suatu operasi mental terhadap input
deria dan menggunakan maklumat dalam ingatan untuk membuat penyesuaian
dan asimilasi yang bertujuan untuk membentuk/memahami sesuatu konsep.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

1.2 JENIS OPERASI PEMIKIRAN
1. Operasi Kognitif - adalah kemahiran berfikir yang
sering kita gunakan setiap hari, seperti mengelas,
membanding, membuat urutan dan lain-lain.

2. Operasi Meta kognitif - merupakan operasi yang

mengarah dan mengawal kemahiran dalam proses
kognitif iaitu memandu dan membimbing segala
aktiviti pemikiran manusia di antara komponen-
komponen berfikir

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

1.3 KONSEP PEMIKIRAN
 Pemikiran adalah konsep yang merangkumi ciri-ciri tersebut:
 Ia berlaku di dalam otak seseorang individu.
 Ia berlaku kerana terdapatnya ransangan apabila individu berasa
curiga atau berhadapan dengan sesuatu masalah.
 Ia berlaku seperti sesuatu proses yang mengikut prosedur-prosedur
spesifik.
 Ia adalah aktiviti kognitif yang bertindak atas ransangan yang
diterima oleh lima pancaindera dan ingatan kembali daripada
pengalaman.
 Ia mentafsirkan pelbagai ransangan dengan membuat penilaian,
keputusan dan penyelesaian masalah.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

1.4 RUMUSAN

Berdasarkan pandangan dan definisi yang dihuraikan

Konsep Pemikiran bolehlah dirumus sebagai :

“ Pemikiran ialah satu proses yang menggunakan minda

untuk mencari makna dan penyelesaian terhadap
sesuatu keraguan atau masalah yang tertimbul dengan
menggunakan pelbagai cara iaitu membuat
pertimbangan dan keputusan serta refleksi yang logikal
dan munasabah terhadap proses yang dialami”

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

 2.0 JENIS-JENIS PEMIKIRAN
Terdapat banyak jenis pemikiran yang boleh
digalak oleh seseorang guru di dalam bilik
darjah.

Di antara pemikiran tersebut ialah :

1. Pemikiran mendatar / Lateral

2. Pemikiran Menegak
KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)
2.1 PEMIKIRAN MENDATAR / LATERAL

Pemikiran lateral dikenali sebagai pemikiran

analitikal. Ia telah diperkenalkan oleh Dr. Edward
De Bono. Kepentingan pemikiran mendatar ialah
sesuatu masalah perlu dilihat daripada
perspektif-perspektif yang berlainan supaya ia
mudah untuk diselesaikan

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

2.1.1 EMPAT FAKTOR PEMIKIRAN MENDATAR
De Bono mengatakan bahawa terdapat empat
factor penting dalam pemikiran mendatar iaitu :

1. Mengenalpasti idea-idea dominan utama dalam

masalah yang dihadapi.
2. Melihat sesuatu masalah daripada sudut-sudut yang
berlainan.
3. Melonggarkan cara-cara pemikiran yang terkawal.
4. Menggunakan idea-idea yang diberikan oleh orang
lain.
KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)
2.1.2 TUJUAN PEMIKIRAN LATERAL

Tujuan menggunkan teknik pemikiran lateral

ialah untuk meransang pemikiran kreatif khasnya
dalam aktiviti sumbangsaran dimana murid-
murid dalam setiap kumpulan perlu berhubung
dengan satu sama lain.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

2.1.3 TEKNIK PEMIKIRAN LATERAL
1. Perkaitan Bebas
Perkaitan bebas berlaku dalam proses sumbangsaran di mana terdapat banyak
idea idea bebas untuk murid-murid membentuk kaitan dengan konsep-konsep
yang dikaji.

2. Kaedah “Reversal”
Penggunaan kaedah reversal adalah untuk menilai sesuatu keadaan yang biasa
secara terbalik. Murid-murid tidak perlu mencari jawapan yang betul tetapi
penyusunan maklumat akan menggalakkan mereka untuk melihat cara-cara
yang berbeza untuk menilai sesuatu situasi.

3. Kaedah Objek Fokal

Dalam kaedah ini, murid-murid memilih sesuatu objek secara rawak dan
mengaitkan objek tersebut dengan masalah yang dikaji.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

4. Kaedah Cabaran
 Dalam kaedah ini, murid-murid mencabar cara-cara atau perkara-
perkara yang dilakukan dengan keadaan yang sedia ada. Ini
dilakukan bukan untuk menunjukkan keadaan yang sedia ada itu
adalah salah tetapi untuk menggalakkan konsep “pemikiran di luar
kotak” (“thinking out of the box”)

5. Menganalisa Masalah
 Proses ini memecahkan situasi atau masalah kepada bahagian-
bahagian yang lebih kecil (fractions). Seseorang murid dapat
menyusun semula keadaan dengan meletakkan “fractions” dalam
cara-cara yang baru. Seseorang individu perlu melihat cara-cara
yang berbeza untuk menyusun sesuatu pola dan menjana
alternative berbeza kepada sesuatu masalah.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

2.1.4 PROSEDUR-PROSEDUR LATERAL
Dalam proses pemikiran lateral, guru-guru mesti
menggalakkan murid-murid untuk menyelesaikan
sesuatu masalah melalui pelbagai perspektif dengan
prosedur-prosedur yang berikut :

Untuk memecahkan sesuatu masalah kepada bahagian-

bahagian yang kecil dan meletakkannya semula untuk
melihat penyelesaian yang unik dan berbeza.
Untuk melihat alternative-alternatif yang berbeza
berbanding dengan cara-cara tradisional dalam
menyelesaikan sesuatu masalah.
KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)
2.1.5 KAEDAH LATERAL
Terdapat banyak kaedah yang boleh digunakan
untuk merangsang pemikiran kreatif dan lateral,
yakni :

1. Senarai rujuk (checklist)

2. Permainan dan latihan
3. Metaphor dan analogi (persamaan dan
perbandingan)

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

2.2 PEMIKIRAN MENEGAK

Pemikiran menegak juga dikenali

sebagai “vertical thinking”. Mengikut
Dr. Edward De Bono, pemikiran ini
menggunakan proses-proses akal
yang tradisional untuk menyelesaikan
sesuatu masalah.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

2.2.1 CIRI-CIRI PEMIKIRAN MENEGAK

Dalam pemikiran menegak, murid-murid mesti betul dan

tepat dalam setiap langkah.
Dalam kategori pemikiran menegak, klasifikasi dan label
adalah tetap.
Dalam pemikiran menegak, seseorang itu mesti betul
setiap masa.
Pemikiran menegak mengikut urutan yang spesifik.
Pemikiran menegak menumpukan kepada apa yang
relevan.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

2.2.2 PERBEZAAN DI ANTARA PEMIKIRAN
MENEGAK DAN PEMIKIRAN LATERAL
BIL PEMIKIRAN MENEGAK PEMIKIRAN MENDATAR
1 Mencari pendekatan yang Mencari sebanyak
betul pendekatan yang mungkin
2 Ketepatan Kekayaan
3 Dilanjutkan jika terdapat Menjana arah baru
arah
4 Mengikut urutan spesifik Fleksibel
5 Mesti betul pada setiap Tidak perlu betul pada
langkah setiap langkah
KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)
SAMBUNGAN…..
BIL PEMIKIRAN PEMIKIRAN MENDATAR
MENEGAK
6 Meninggalkan yang Menerima perubahan
tidak relevan
7 Kategori/label yang Label mungkin berubah-
tetap ubah
8 Meninjau alternatit- Meninjau alternatif-alternatif
alternatif yang mungkin yang tidak dijangka
9 Adalah proses finit/tetap Adalah proses kemungkinan
10 Adalah analitikal Adalah provokatif

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

3.0 IMPLIKASI TEORI PEMBELAJARAN DALAM
PEMIKIRAN MENDATAR & MENEGAK DALAM P&P
BIL TEORI IMPLIKASI
PEMBELAJARAN
1 Kognitivis •Murid-murid diajar mengaplikasikan logik dan
menerangkan sesuatu dengan rasional.
•murid juga digalakkan menyelesaikan masalah-
masalah mengikut langkah-langkah dan prosuder-
prosedur tertentu.
•Guru-guru mendesak murid-murid untuk berfikir
secara kritikal dengan mengemukakan soalan-soalan
yang mencabar untuk mendapatkan penyelesaian
yang tepat.

2 Humanis Guru-guru memokus kepada kaedah pembelajaran

inkuiri penemuan dan projek yang dapat
memperkembangkan pemikiran murid-murid.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

3.1 IMPLIKASI PENDEKATAN PENGAJARAN DALAM
PEMIKIRAN MENDATAR & MENEGAK DALAM P&P
BIL PENDEKATAN IMPLIKASI
PENGAJARAN
1 Pendekatan •Murid-murid akan dibimbing untuk berfikir, menkaji,
Induktif mengenali, dan menterjemah maklumat melalui
contoh-contoh tertentu.
•Murid-murid dapat membuat kesimpulan atau prinsip
dari sesuatu contoh untuk mengesahkan sesuatu
teori.
•Pendekatan memusatkan murid-murid
menyebabkan mereka terlibat dengan aktif dalam
proses p&p.
2 Pendekatan •Murid-murid dibimbing untuk mengingati kesimpulan,
deduktif prinsip atau teori dengan contoh untuk membolehkan
murid-murid menangani sesuatu masalah.
•Murid-murid mengikut semua peraturan yang
diberikan dan ditetapkan oleh guru.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)

 3.2 IMPLIKASI MODEL-MODEL PENGAJARAN DALAM
PEMIKIRAN MENDATAR & MENEGAK DALAM P&P
BIL MODEL-MODEL IMPLIKASI
PENGAJARAN
1 Model Exspositori •Murid-murid menguasai topik-topik yang
melibatkan konsep, fakta, peraturan-peraturan dan
teori matematik.
•Pandangan Murid-murid dihadkan terhadap
pembangunan pemikiran kreatif dan kritikal.
2 Model Inkuiri •M urid-murid digalakkan untuk menyelesaikan
masalah secara sistematik.
3 Model •Murid-murid diajar kemahiran-kemahiran untuk
Pemprosesan mengingati perkara-perkara nimonik, nombor, sifir,
Maklumat dan lain-lain.
4 Model Projek •Murid-murid digalakkan menggunakan daya fikiran
kreatif dan kritikal dalam penyelesaian projeknya.

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH (KPLI) AMBILAN JAN 2010 (PAPAQBA)