Kurikulum Pendidikan Kep
Kurikulum Pendidikan Kep
PENDIDIKAN KEPERAWATAN
R. NETY RUSTIKAYANTI
PENDIDIKAN NERS
AKADEMISI &
PROFESIONAL
PENDIDIKAN
AKADEMIK-
PENDIDIKAN PROFESIONAL
NERS
Proses pembelajaran
tumbuh kembang
kemampuan manusia
PENDIDIKAN NERS
Pendekatan
Isi Kurikulum
Proses Pembelajaran
FALSAFAH KEPERAWATAN
Keperawatan
• Saat ini
Tantangan • Mendatang
Standar
• Kebutuhan masyarakat/klien
kompetensi
SURVEI tim Keperawatan
Dideskripsikan sebagai
capaian pembelajaran
“learning outcome”
Permenristekdikti 44/2015
tentang SNDikti
Pasal 1, butir 6
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian,
proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan program studi.
Pasal 3 ayat 2:
SN Dikti wajib: (c) dijadikan dasar penyelenggaraan
pembelajaran berdasarkan kurikulum pada program studi;
Permenristekdikti 44/2015
tentang SNDikti
Pasal 4 ayat 2:
(1) Standar Nasional Pendidikan terdiri atas:
a. standar kompetensi lulusan; b. standar isi
pembelajaran; c. standar proses pembelajaran; d.
standar penilaian pembelajaran; e. standar dosen
dan tenaga kependidikan; f. standar sarana dan
prasarana pembelajaran; g. standar pengelolaan
pembelajaran; dan h. standar pembiayaan
pembelajaran.
(2) SN Pendidikan sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) menjadi acuan dalam menyusun,
menyelenggarakan, dan mengevaluasi kurikulum.
Program studi dan
kurikulum
Pasal 39
(1) Pelaksana standar pengelolaan dilakukan oleh
Unit Pengelola program studi dan perguruan tinggi.
(2) Unit Pengelola program studi sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) wajib:
a. melakukan penyusunan kurikulum dan rencana
pembelajaran dalam setiap mata kuliah;
Dasar Kurikulum Prodi
Keperawatan & Ners
Profil : postur yang diharapkan pada saat pembelajar lulus
atau menyelesaikan seluruh proses pembelajaran dengan
kesesuaian jenjang KKNI
CP (Capaian Pembelajaran): dapat menyesuaikan dengan
deskriptor KKNI atau unsur CP pada SNPT
Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang harus
dipelajari/diajarkan untuk mencapai CP yang direncanakan
Mata kuliah: merupakan wadah sebagai konsekwensi adanya
bahan kajian yang dipelajari mahasiswa dan harus diajarkan
oleh dosen
Metoda Pembelajaran: merupakan strategi efektif dan efesien
dalam menyampaikan atau mengakuisisi bahan kajian
selama proses pembelajaran
Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat
pendalaman maupun penguasaan bahan kajian oleh
pembelajar melalui parameter dan variabel ukur yang
akuntabel
Profil Lulusan Perawat
Pemekaran mata
Penambahan
ajar/disiplin ilmu:
mata ajar/disiplin Metodologi baru
tambah sks atau
ilmu baru
pokok bahasan
Faktor eksternal
Teori kurikulum
Teori belajar
Teori keperawatan
Proses keperawatan
Praktik keperawatan
Kepribadian
Faktor Teori
eksternal kurikulum
Model proses
Organisasi profesi
kriteria nilai intrinsik
Model objektif
Kebijakan tujuan pendidikan,
pemerintah perilaku spesifik,
kondisi & standar
Faktor sosial
Teori belajar Strategi mengajar
Continuum of teaching
Stimulus response
strategies
Humanistic theory
Andragogical theory
Teori Proses
keperawatan keperawatan
Sumber: Batang
Pendekatan
tubuh
sistematis
pengetahuan
Tujuan:
Pengembangan Dasar asuhan
praktik keperawatan
keperawatan
Pengembangan
kurikulum
keperawatan
Praktik Personal
keperawatan influences
Lingkungan kerja
Peserta didik
nyata
Dasar
pengembangan Pendidik
kurikulum
TUGAS