PERKEMBANGAN IPS DI KANADA

OM SWASTYASTU
 KELOMPOK III
 LUH ARI PARWATI
 DESAK GEDE TWELVA WIRYANI
 INDAH NURDIANA
 BAB 1 1. MANUSIA ADALAH MAKHLUK SOSIAL
PENDAHULUAN 2. MANUSIA HARUS MEMILIKI
PENGETAHUAN SOSIAL DALAM HIDUP
BERMAJEMUK
3. UNTUK MENGETAHUI PENGETAHUAN
SOSIAL MAKA MANUSIA HARUS
LATAR MEMPELAJARI ILMU SOSIAL
BELAKANG 4. PERKEMBANGAN ILMU SOSIAL SETIAP
NEGARA BERBEDA
5. NEGARA KANADA

1. Apakah PIPS itu ?

2. Bagaimana Perkembangan IPS
RUMUSAN MASALAH di Indonesia ?
3. Bagaimana perkembangan IPS
di Kanada ?

1. Mengetahui definisi Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial ( PIPS )
2. Mengetahui perkembangan IPS di
TUJUAN Indonesia
3. Mengetahui perkembangan IPS di
Kanada.
BAB II
PEMBAHASAN
Achmad
Achmad Sanusi
Sanusi memberikan
memberikan batasan
batasan
tentang Ilmu Sosial
tentang Ilmu Sosial
(Saidihardjo,1996.h.2)
(Saidihardjo,1996.h.2) adalah
adalah sebagai
sebagai
berikut: “Ilmu Sosial terdiri disiplin-
berikut: “Ilmu Sosial terdiri disiplin-
disiplin
disiplin ilmu
ilmu pengetahuan
pengetahuan sosial
sosial yang
yang
bertaraf akademis dan biasanya
bertaraf akademis dan biasanya

ILMU
dipelajari
dipelajari pada
pada tingkat
tingkat perguruan
perguruan
tinggi,
tinggi, makin
makin lanjut
lanjut makin
makin ilmiah”.
ilmiah”.
Menurut
Menurut Gross
Gross (Kosasih
(Kosasih

SOSIAL
Djahiri,1981.h.1),
Djahiri,1981.h.1), Ilmu
Ilmu Sosial
Sosial
merupakan
merupakan disiplin intelektual yang
disiplin intelektual yang
mempelajari
mempelajari manusia
manusia sebagai
sebagai makluk
makluk
sosial
sosial secara
secara ilmiah,
ilmiah, memusatkan
memusatkan pada
pada
manusia sebagai anggota masyarakat
manusia sebagai anggota masyarakat
dan
dan pada
pada kelompok
kelompok atau
atau masyarakat
masyarakat
yang ia bentuk.
yang ia bentuk.
Nursid
Nursid Sumaatmadja,
Sumaatmadja, menyatakan
menyatakan
bahwa
bahwa Ilmu
Ilmu Sosial
Sosial adalah
adalah cabang
cabang
ilmu
ilmu pengetahuan
pengetahuan yang
yang mempelajari
mempelajari
tingkah
tingkah laku manusia baik secara
laku manusia baik secara
perorangan
perorangan maupun tingkah laku
maupun tingkah laku
kelompok
kelompok
BAB II
STUDI
PEMBAHASAN SOSIAL

• Achmad Sanusi (1971:18) memberi penjelasan sebagai

berikut : Studi Sosial tidak selalu bertaraf akademis-
universitas, bahkan merupakan bahan-bahan pelajaran
bagi siswa sejak pendidikan dasar dan dapat berfungsi
sebagai pengantar bagi lanjutan kepada disiplin-disiplin
ilmu sosial
• John Jarolimek:“Tugas Studi Sosial sebagai suatu bidang
studi mulai dari tingkat Sekolah Dasar sampai ke tingkat
pendidikan yang lebih tinggi, dengan tujuan membina
warga masyarakat yang mampu menyelaraskan
kehidupannya berdasarkan kekuatan-kekuatan fisik dan
social, serta membantu melahirkan kemampuan
memecahkan masalah-masalah social yang
dihadapainya.
BAB II
PEMBAHASAN
Mulyono
Mulyono Tj.
Tj. (1980:
(1980: 8)
8) memberi
memberi batasan
batasan
IPS
IPS adalah
adalah merupakan
merupakan suatu
suatu pendekatan
pendekatan
PENGETAHUAN interdsipliner ((Inter-disciplinary
interdsipliner Inter-disciplinary
Approach
Approach) dari pelajaran Ilmu-ilmu
) dari pelajaran Ilmu-ilmu
SOSIAL Sosial.
Sosial. IPS merupakan integrasi dari
IPS merupakan integrasi dari
berbagai
berbagai cabang
cabang Ilmu-ilmu
Ilmu-ilmu Sosial,
Sosial, seperti
seperti
sosiologi,
sosiologi, antropologi
antropologi budaya,
budaya, psikologi
psikologi
sosial,
sosial, sejarah,
sejarah, geografi,
geografi, ekonomi,
ekonomi, ilmu
ilmu
politik, dan sebagainya
politik, dan sebagainya

Saidiharjo (1996: 4) bahwa

IPS merupakan hasil
kombinasi atau hasil
perpaduan dari sejumlah
BEBERAPA POLEMIK mata pelajaran seperti:
PENGETAHUAN SOSIAL (SOSIAL geografi, ekonomi, sejarah,
STUDIES) sosiologi, antropologi,
politik.
BAB II
PEMBAHASAN
• Perkembangan IPS di Indonesia
1. Di Indonesia belum ada lembaga
professional bidang pendidikan
IPS setua dan sekuat pengaruh
NCSS atau SSEC
2. Perkembangan kurikulum dan
pembelajaran IPS sebagai ontologi
ilmu pendidikan (disiplin) IPS
sampai saat ini sangat tergantung
• Sangat susah pada pemikiran individual dan
atau kelompok pakar yang
ditugasi secara insidental untuk
mengembangkan perangkat
kurikulum IPS melalui Pusat
pengembangan Kurikulum dan
Sarana Pendidikan Balitbang
Dikbud (Puskur).
BAB II PEMBAHASAN
 Perkembangan IPS di Kanada
1. Kanada merupakaan 1. Pendidikan di kanada
Negara dengan bentuk
pemerintahan demokrasi
parlementer federal dan
sebuah monarki
konstitusional, dengan
Ratu Elizabeth II menjadi 2. Di Kanada belajar IPS yang
kepala negara.
2. Kanada adalah negara
maju dan memiliki
pendapatan per kapita
nominal lima belas
tertinggi sekaligus
peringkat kesepuluh
tertinggi dalam Indeks
Pembangunan Manusia.
khususnya social studies
menggunakan pendekatan
(centered students) artinya
siswa lebih aktif dikelas dan
berani memaparkan
pendapatnya.
memadukan sumber belajar
dari buku dan Wikipedia,
siswa dapat memeriksa
pembelajaran mereka untuk
menemukan apakah ada
sedikit perbedaan pada apa
yang mereka teliti dengan
apa yang ada di artikel
Wikipedia.
BAB II PEMBAHASAN
Perkembangan IPS di Pada jenjang SMP guru membuat
Kanada transisi pelajaran IPS dari Sekolah
Dasar ke teks SMP, ini bertujuan
agar memastikan bahwa siswa
ditantang pada tingkat intelektual
Canada kembangkan core mereka
curriculum :
• Required Areas of Study dan
Common Essential Learning
• Pengembangan Common Canada merupakan bagian dari
essential learning (CELS) : satu rangkaian perubahan
1. Komunikasi kurikulum dalam studi sosial
(communication), yang dikerjakan oleh
2. numeracy, saskatchewan pendidikan.
3. critical and creative thinking Proses pengembangan
4. personal and social values kurikulum dimulai dengan
and skills  penetapaan gugus tugas studi
5. technology literacy sosial (IPS) tahun 1981.
6. independent learning
BAB III PENUTUP
 KESIMPULAN
1. IPS merupakan studi yang
mempelajari tentang
masyarakat atau manusia,
dan merupakan ilmu
pengetahuan sosial yang
diambil dari ilmu sosial.
2. Pemikiran mengenai
konsep pendidikan IPS di
Indonesia banyak
dipengaruhi oleh pemikiran
“social studies” di Amerika
Serikat
3. Pendidikan di kanada
khususnya social studies
menggunakan pendekatan
(centered students) artinya
siswa lebih aktif dikelas
dan berani memaparkan
pendapatnya
SARAN
1. Perlunya belajar IPS untuk
bersosialisasi dengan
masyarakat dan
lingkungan sekitar
serta  berfikir logis, kristis,
rasa ingin tahu,
memecahkan masalah,
keterampilan dan
kehidupan sosial.
2. Perkembangan Pendidikan
IPS dimasing-masing
negara adalah berneda –
beda .Jadi sebagai Negara
berkembang kita perlu
meniru Negara maju dalam
mengembangkan
pendidikan ilmu sosialnya
agar bisa bersaing di era
globalisasi ini.
DAFTAR PUSTAKA
 Rojuli,Subhkan,2017. Anotasi Kurikulum Pembelajaran
Pendidikan IPS 5 Benua 67 Negara.
 Malang.Dream Litera Buana, CV
 Ahmadi, Abu. 1991. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Rineka Cipta.
 Barr, Robert., James L. Barth dan Samuel Shermis. 1978.
Konsep Dasar Studi Sosial. Bandung: Sinar
 Baru
 Somantri, numan. 2001. Menggagas Pembaharuan
Pendidikan IPS. Bandung: Rosdakarya.
 Sumaatmadja, Nursid. 1986. Pengantar Studi Sosial.
Bandung: Alumni.
 https://id.wikipedia.org/wiki/Kanada,21-10-2019
OMSANTIH
SANTIH
SANTIH OM