PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Problematika Peserta Didik dalam Pembelajaran

pada Aspek Perkembangan Fisik, Kognitif, Perilaku
sosial dan Emosional serta Implikasi Bagi Praktek
Pendidikan dan Pembelajaran
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Proble
matika

Prajudi At
mosudirjo
 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Masalah
pada
Masalah pada aspek
Masalah pada aspek kepribadian fisik
aspek sosial

Problematika peserta didik ialah

Masalah
berbagai macam masalah yang pada aspek
kognitif
tengah dihadapi oleh peserta didik
dalam ruang lingkup pendidikan
atau proses belajar mengajar.
 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
1. Problematika pada Aspek Fisik dan Motorik

Fisio (Fungsi) Fungsi penglihatan

Fungsi pendengaran

Fungsi gerak

Kerusakan organ
Fisik (impairment/ penglihatan
kerusakan) Kerusakan organ
pendengaran
Kerusakan organ gerak

Perawakan
pendek
 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Menurut Rusda Koto dan Sri Maryati
(1994) , hambatan pada aspek fisik
antara lain:

Gangguan fungsi
pancaindra

Cacat tubuh

Kegemukan
(obesitas)

Gangguan
streotipik
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

2.Problematika pada Aspek Kognitif

Perkembangan kognitif adalah perkembangan anak dalam proses

pembentukan konsep dan pengertian. Messen, Conger dan Kagan
(1974) menjelaskan bahwa kognisi paling sedikit terdiri dari lima
proses.

Pemunculan
Persepsi Memori
ide-ide

Evaluasi Penalaran
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Hambatan-hambatan pada aspek kognitif:

Anak
Anak
tunanetra
tunarungu
Anak
tunagharita

Anak
tunadaksa
Anak
Anak tunalaras berkesulitan
belajar
Anak autis
 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
3. Problematika pada Aspek Sosial
Apabila lingkungan social kurang kondusif, seperti perlakuan orang tua
atau guru yang kasar, sering memarahi, acuh tak acuh, tidak
memberikan bimbingan, teladan dan pengajaran atau pembiasaan
terhadap anak dalam menerapkan norma-norma baik agama maupun
tata karma/ budi pekerti cenderung akan menampilkan perilaku
maladjustment seperti:

Bersifat minder
Senang mendominasi orang lain
Bersifat egois

Senang mengisolasi diri/ menyendiri

Kurang memiliki perasaan tenggang rasa

Kurang memperdulikan norma dalam
berperilaku
 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
4. Problematika Pada Aspek Kepribadian dan emosional

Menurut Undang-Undang bagi pendidikan Individu Penyandang Cacat

(IDEA), bahwa gangguan emosional yaitu ketidak mampuan atau mengatur
hubungan interpersonal yang memuaskan dengan teman sebaya dan guru.
Gangguan emosional yang sering kali terjadi pada anak antara lain:

Tunalaras Kecemasan Menarik diri

Temper tantrum Hipersensitivitas

Kegagalan bersikap disiplin dan bersahabat dengan hati nurani juga

menghambat perkembangan kepribadian karena dampaknya adalah
muncul sikap was-was, ragu-ragu, berprasangka buruk, rendah motivasi dan
dalam banyak hal tidak mampu bersikap mandiri.
 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

5. Implikasi Perkembangan Anak Bagi Praktek Pendidikan

dan Pembelajaran Di Sekolah

Pada saat mengajar guru hendaknya menyadari

bahwa banyak peserta didik yang belum dapat
mencapai tahap berfikir operasional formal secara
sempurna dan banyak permasalahan-permasalahan
yang dialami oleh peserta didik yang berbeda-beda
pada setiap individu. Dengan mengetahui adanya
problematika perkembangan pada berbagai aspek,
maka dapat dijadikan untuk dasar pertimbangan saat
mengajar.
SEKIAN DAN TETIMA KASIH