Kumpulan hasil karya Karakteristik ranah ini adalah

siswa yang disusun secara sikap, minat, konsep diri dan nilai
KB 4 PENILAIAN
sistematis KB 4 PENILAIAN Cara Penilaian
KB 3 BENTUK RANAH AFEKTIF 1. Pengamatan langsung
KB 3 BENTUK RANAH AFEKTIF
Karakterstik ASESMEN PORTOFOLIO 2. Wawacara
1. Menuntut adanya kerjasama ASESMEN PORTOFOLIO 3. Angket atau kuesioner
siswa dan guru 4. Teknik proyektil
2. Adanya proses seleksi untuk 5. Pengukuran terselubung
dimasukan portofolio
Langkah-langkah
3. Hasil karya siswa 1. Merumuskan tujuan
dikumpulkan dari 2. Mencari definisi konseptual
4. waktu ke waktu NAMA : TRI SETYA ERNAWATI NO ABSEN : 14 3. Mencari definisi operasional
5. Kriteria penilain harus jelas NIM : 857929592 JURUSAN : PGSD BI 4. Indikator sbg acuan pertanyaan
dan kosisten 5. Meneliti kembali pertanyaan
6. Melakukan Uji coba
7. Menyempurnakan instrumen
Siswa menunjukkan 8. Mengadministrasi Instrumen
kinerjanya sesuai tugas KB 2 BENTUK
yang diberikan KB 2 BENTUK Merupakan alternatif dari
ASESMEN KINERJA asesmen tradisional
ASESMEN KINERJA KB 1 KONSEP DASAR
Jenis Tugas KB 1 KONSEP DASAR
ASESMEN ALTERNATIF Keunggulan
1. Computer adaptive testing
ASESMEN ALTERNATIF 1. Menilai ketrampilan lain siswa
2. Tes pilihan ganda yang
2. Hasil penilaian lebih hakiki,
diperluas
langsung, dan lengkap
3. Tes uraian terbuka
3. Meningkatkan motivasi siswa
4. Tugas individu
4. Kesempatan siswa untuk
5. Tugas kelompok
selfvaluation
6. Proyek
5. Meningkatkan efektifitas
7. Interview
6. Meningkatkan daya
8. Pengamatan
transferabilitas hasil belajar
Kelemahan
Kriteria penilian (Rubrik) 1. Membutuhkan banyak waktu
MODUL 3
1. Holistic rubric 2. Subjektifitas dalam penskoran
PENGEMBANGAN ASESMEN ALTERNATIF
2. Analytic rubrik 3. Ketetapan penskoran rendah
4. Tidak tepat untuk kelas besar