MODEL

BERSEPADU
Model Bersepadu
 Antara model bersepadu adalah Blending with Pedagogical Purpose
Model yang dikembangkan oleh Anthony G.

 Objektif dan aktiviti pedagogi model bersepadu ini adalah

mendorong pendekatan yang menggunakan teknologi dalam talian
dalam pengajaran.

 Ciri terpenting model ini adalah bahawa pedagogi mempengaruhi

pendekatan yang akan berfungsi paling baik untuk menyokong
pembelajaran pelajar.
 KANDUNGAN
MODEL BERSEPADU

1. Kandungan
2. Sosial dan Emosi
3. Soal jawab
4. Penilaian
5. Pembelajaran Kolaboratif
6. Refleksi
1. Kandungan
Kandungan adalah salah satu elemen utama yang menjelaskan bagaimana kandungan
pembelajaran dapat disampaikan.

Pengajaran secara linguistik (guru bercakap, pelajar mendengar atau guru menulis,
pelajar menulis) ini tidak harus berlaku, sama ada dalam persekitaran bersemuka atau
dalam talian.

Mayer (2009) telah melakukan tinjauan luas mengenai penyelidikan dan telah
membuat kesimpulan bahawa pembelajaran lebih berkesan dengan visualisasi.

Dalam menyediakan dan menyajikan konten, model Blending with Pedagogical

Purpose menyarankan agar banyak teknologi dan media
digunakan.
2. Sosial Dan Emosi
Model ini berpendapat bahawa pengajaran bukan hanya mengenai kandungan
pembelajaran atau kemahiran tetapi juga menekankan sosial dan emosi pelajar.

Kehadiran seorang guru selain memberi arahan, adalah memberi keselesaan dan
membiasakan pelajar dengan pembelajaran

Perkembangan sosial dan emosi mesti diakui penting untuk pendidikan di semua
peringkat.

Guru perlu tahu bahawa pelajar sering memerlukan seseorang yang dapat berbicara
dengannya, sama ada untuk membantu memahami konsep yang kompleks atau untuk
memberi nasihat mengenai kerjaya dan peluang professional.
3. Soal Jawab
Soal jawab ini membantu guru menyiasat apa yang pelajar tahu dan membantu
menyempurnakan pengetahuan mereka.

Soalan-soalan ini berfungsi untuk menyempurnakan dan mempersempit perbincangan

dengan atau aspek-aspek topik yang sangat spesifik

Aktiviti papan perbincangan yang teratur umumnya bertujuan untuk mengemukakan

topic atau isu dan meminta pelajar menjawab soalan dan memberikan perspektif mereka
sendiri, menilai dan memberi respons terhadap pendapat orang lain.

Guru perlu tahu bahawa pelajar sering memerlukan seseorang yang dapat berbicara
dengannya, sama ada untuk membantu memahami konsep yang kompleks atau untuk
memberi nasihat mengenai kerjaya dan peluang professional.
4. Refleksi

Refleksi boleh menjadi aktiviti yang memfokuskan pandangan individu terhadap

pengajaran.

Kemampuan untuk berkongsi refleksi seseorang dengan orang

lain adalah satu aktiviti pembelajaran yang bermanfaat.

Pelajar merenungkan apa yang mereka pelajari dan untuk

berkongsi refleksi mereka dengan guru dan rakan pelajar
5. Pembelajaran Kolaboratif

Di kelas bersemuka, kerja secara berkumpulan semakin popular dan menjadi perkara
biasa dalam banyak aktiviti.

Banyak program profesional, seperti pentadbiran perniagaan, pendidikan, sains

kesihatan, dan pekerjaan sosial, sangat bergantung
pada pembelajaran kolaboratif sebagai teknik untuk menyelesaikan masalah kumpulan.

Kini e-mel, teknologi mudah alih, dan bentuk komunikasi elektronik lain
mengurangkan beberapa masalah bagi melaksanakan pembelajaran kolaboratif.
6. Penilaian

Penilaian pembelajaran mungkin merupakan komponen terpenting dalam model

Kertas, ujian, tugasan, dan portfolio adalah antara kaedah utama yang digunakan untuk
penilaian pembelajaran pelajar, dan mudah dilakukan secara elektronik.

Pembentangan kelas lisan memberi laluan kepada penilaian secara rakaman video dan
podcast di laman YouTube.

Ringkasnya, teknologi dalam talian membolehkan perkongsian aktiviti penilaian yang

lebih lancar dan menyediakan rekod tetap dan
mudah diakses untuk pelajar dan guru.
 REFLEKSI
Enam komponen pembelajaran
yang telah dinyatakan dapat
menjadi panduan kepada guru
untuk mempelbagaikan kaedah
pengajaran di dalam kelas.
Dengan adanya model sebegini
dapat menjadikan sesi
pembelajaran dan pengajaran
menjadi lebih berkesan.

Oleh itu, para pendidik perlulah kreatif

dan inovatif serta mempersiapkan diri
dengan kemahiran digital supaya
dapat melaksanalan pdp dengan baik