INTERNET

 Kajian Fook dan Sidhu (2013) mengesahkan bahawa

Melalui capaian internet pelajar dapat :
teknologi maklumat seperti internet dapat meningkatkan
i. mencari bahan rujukan pembelajaran yang
motivasi pelajar dalam pembelajaran.
bervariasi dan maklumat tambahan.
ii. memuat naik bahan pembelajaran dari guru.
 pembelajaran secara video-
 Penggunaan internet sebagai alternatif conferencing, online, e-learning dan
untuk mendapatkan maklumat tambahan learning management system (LMS)
juga mendorong kepada penghasilan kerja adalah cara pengajaran dan
tugasan yang baik dalam kalangan pelajar pembelajaran yang kreatif,
(Puteh & Abd Salam, 2011) menjimatkan masa, dan mampu
meningkatkan tahap motivasi belajar di
• Hasil daripada sumber rujukan pelbagai, institusi pengajian tinggi
pelajar dapat menambah ilmu pengetahuan
sekaligus meningkatkan pencapaian  Pelajar juga berasa bermotivasi dalam akademik

akademik mereka (Noormalina dan apabila menggunakan internet (Mustafa & Tamer,

Yusmarwati, 2019) 2011).

 Media belajar berasaskan internet mampu
• Dogruer, Eyyam & Menevis (2011) juga memberi pendapat
membangkitkan minat dan motivasi siswa dalam
yang sama berkaitan penggunaan internet yang dapat
pembelajaran mereka (Srinadi, 2015)
meningkatkan pencapaian pelajar.
 MEDIA HIBURAN &
SOSIAL KEPUASAN DIRI
• pengguna internet sering melayari laman
• Menurut Jerald (2008), pelajar menggunakan
rangkaian sosial untuk berhibur dan
laman sebegini bukan sahaja untuk berkongsi
merehatkan diri daripada tekanan urusan
gambar dan video malah, mereka berkongsi
kerja seharian (Nik Adlin, 2019).
soalan-soalan peperiksaan tahun sebelumnya
• Johari dan Raja Shahrina (2012) juga
pengguna
sebagai internet
persediaan sering
untuk mereka melayari
menduduki laman rangkaian sosial untuk berhibur dan merehatkan diri daripada tekanan
berpendapat sama bahawa kebiasanya
peperiksaan kelak urusan kerja seharian (Nik Adlin, 2019)
pelajar gemar menggunakan internet untuk
• Kajian Rafiza (2013) pula menyimpulkan
melayari laman rangkaian sosial bagi
penggunaan internet dalam media sosial
melupakan tekanan.
Facebook memudahkan pelajar dan guru
• Penerapan unsur permainan dalam
menjalankan pembelajaran dan perbincangan
pembelajaran secara maya dapat
secara talian.
menjadikan suasana PdP seronok,
• Penggunaan media sosial Instagram dapat
menghiburkan dan memberi kepuasan
meningkatkan motivasi pelajar dalam penulisan
kepada pelajar.
bahasa Inggeris (Fidian, 2017) dan Fizik (Elmi,
Ahmad dan Eka, 2020).
TEORI PEMBELAJARAN CONNECTIVISM
George Siemen (2005) dan dikenali sebagai “Teori Pembelajaran untuk Zaman Digital”
Teori Connectivism merujuk kepada
penggunaan teknologi internet dalam
pembelajaran untuk memudahkan guru dan
pelajar berkongsi maklumat seperti
penggunaan rangkaian laman web dan laman
sosial (Facebook, Telegram, Whatapps)
Teori Connectivism ini berhubung kait dengan
teori pembelajaran jarak jauh yang
mementingkan pembelajaran bebas dan
hubungan interaksi tiga hala iaitu pelajar-
pelajar, pelajar-bahan maklumat dan pelajar-
guru
Jurang pemisah hubungan interaksi tiga
hala ini dapat dirapatkan dengan
bantuan dialog komunikasi dan
rangkaian connectivity yang baik (Yusuf
Hashim, 2012)
Hubungan 3 hala ini dapat dikukuhkan
jika kumpulan ini saling berhubung
dalam jaringan rangkaian yang sama
untuk berkomunikasi, berkongsi idea
serta mendapatkan maklumat baru
MOTIVASI
Motivasi merupakan penggerak kepada pemikiran, perasaan dan tingkah laku seseorang individu untuk berusaha melakukan
tindakan bagi mencapai matlamat atau tujuan tertentu.

Motivasi Intrinsik Motivasi Ekstrinsik

• Dorongan atau motif aktif dalam
diri seseorang individu untuk
bertindak dan bertingkahlaku
tanpa perlu diransang oleh orang
lain ataupun peristiwa luar.
• Tidak memerlukan apa-apa
bentuk insentif/hukuman untuk
melakukan perkara tersebut
kerana aktiviti itu sendiri telah
dapat memenuhi kepuasan dan
keperluan dalaman pelajar itu
(Mohd Zaki & Muhammad
Firdaus, 2017).
• Motivasi ekstrinsik Menurut Lily Hanafarezan et al.
Faktor dorongan puladipengaruhi oleh faktor (2018), komponen utama
dalaman/motivasi intrinsik: dari luar diri.
motivasi ekstrinsik adalah
• Motivasi ekstrinsik yang wujud
i. Keperluan sanjungan daripada pihak luar
dalam diri menyebabkan
ii. Minat, (external regulation), persaingan
seseorang individu itu
iii. Kepuasan dengan rakan (introjected
bertindak mengikut keinginan
regulation) dan keinginan untuk
iv. Keseronokan untuk mendapatkan pujian
dan pengiktirafan semata- meningkatkan prestasi
v. Rasa ingin tahu
mata (indentified regulation)

MOTIVASI INTRINSIK DAN MOTIVASI EKSTRINSIK