PN.

NORLIZA JAAFAR
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Ilmu Khas

Lyzza769:2017 1
 Perkembangan Kognitif
Kemahiran kognitif:
kebolehan individu untuk berfikir, beri pendapat,
memahami, mengingati peristiwa persekitaran
Libatkan ingatan, kategori, rancang, menaakul, selesaikan
masalah, cipta, imaginasi

Perkembangan kognitif:
Beri penekanan terhadap pembinaan pemikiran kanak-
kanak
Perubahan pemikiran kanak-kanak daripada satu
peringkat perkembangan kepada yang seterusnya
Lyzza769:2017 2
TEORI PERKEMBANGAN
KOGNITIF JEAN PIAGET
(1896 – 1980)

Lyzza769:2017 3
 Dilahirkan di Switzerland pada tahun 1896

 Jean Piaget dikenali sebagai bapa psikologi kanak-kanak, psikologi

perkembangan dan kognitif/intelek

 Jean Piaget mencadangkan supaya manusia sentiasa cuba memahami dunia

luar melalui proses berfikir.

 Terdapat empat (4) peringkat teori perkembangan iaitu peringkat deria

motor, peringkat pra-operasi, peringkat operasi konkrit dan peringkat operasi
formal

 Istilah Kognitif merujuk kepada aktiviti-aktiviti mental seperti berfikir,

menaakul, menganalisis, membentuk konsep dan menyelesaikan masalah

Lyzza769:2017 4
Menurut Piaget, proses pemikiran
kita berubah secara menyeluruh
bermula selepas lahir hingga kita
mencapai kematangan.

Setiap individu akan sentiasa

mencuba untuk memahami dan
mengadaptasi perubahan-perubahan
yang berlaku di persekitaran mereka.

Lyzza769:2017 5
4 Faktor mempengaruhi proses pemikiran individu;

Lyzza769:2017 6
 Teori Perkembangan Kognitif-Jasmani
Jean Piaget ( 1896-1980)

• Pembelajaran adalah motivasi individu dan

inisiatif untuk mengubahsuai diri dalam
persekitaran.

Konsep utama
 Organisasi
 Adaptasi
 Equilibrasi
 Asimilasi
 Akomodasi

Lyzza769:2017 7
 Teori Perkembangan Kognitif-Jasmani
Jean Piaget ( 1896-1980)
Organisasi
 Proses menyusun maklumat dan pengalaman ke dalam
sistem mental manusia.
 Individu mengorganisasi segala pemerhatian dan
pengalamannya.

Skema
 Struktur asas pemikiran
 Pembentukan skema bermula dari lahir
 Kebolehan dan pengalaman individu dipelajari dan
diperoleh berdasarkan syarat yang diwarisi
 Skema berubah mengikut pembelajaran dan peringkat
perkembangan.

Lyzza769:2017 8
• Adaptasi
 Penyesuaian pengalaman baru dengan skema sedia ada
 Adaptasi melibatkan dua proses yg saling berkait antara
asimilasi & akomodasi.
 Apabila individu berinteraksi dengan pengalaman baru,
mereka akan mencapai keseimbangan dalam mental

 Equilibrasi
 Proses mengimbangkan antara asimilasi dan akomodasi
untuk meneruskan pembelajaran.
 Kanak-kanak perlu buat organisasi / adaptasi pada
struktur kognitif

Lyzza769:2017 9
• Pengetahuan baru diterima di
masukkakan dalam skema
pemikiran
• Mempunyai kaitan dengan
pengalaman dan pengetahuan
yang lepas
Lyzza769:2017
• Perubahan dan modifikasi kepada skema
pemikiran yang sedia ada kerana skema
pengetahuan baru tidak sama dengan
skema pemikiran lama
• Murid akan memodifikasi maklumat
yang sedia dalam pemikiran sebelum ini
10
 Teori Perkembangan Kognitif-Jasmani
Jean Piaget ( 1896-1980)

Asimilasi:
 Menerima idea/maklumat dalam pemikiran dan
membentuknya mengikut struktur kogntif
individu.
 Tambahkan maklumat baru & kayakan struktur
kognitif

Akomodasi:
 Perubahan struktur kognitif pada individu dan
menghasilkan perubahan tingkah laku yang
sepadan.
 Ubahsuai skemata sedia ada untuk fahami
maklumat baru
Lyzza769:2017 11
PROSES SKEMA
KESEIMBANGAN

ORGANISASI

ASIMILASI AKOMODASI

BERJAYA GAGAL

ADAPTASI

KESEIMBANGAN Skema baru terbentuk

Lyzza769:2017 12
TEORI PERKEMBAGAN JEAN PIAGET

Lyzza769:2017 13
Lyzza769:2017 14
 Pada peringkat ini kanak-kanak akan menggunakan
deria motor (memegang, menghisap) untuk
berinteraksi dan memahami alam sekitar

 Kanak-kanak belum memahami prinsip kewujudan

objek. Kenal objek.

 Pergerakan refleks kepada aktiviti bermatlamat.

 Kemahiran meniru.

Lyzza769:2017 15
 Pada peringkat ini, perkembangan kognitif K2 bersifat simbolik melalui;
permainan olok-olok, animisme, egosentrik.

 Berfikir secara TRANSDUKTIF. (Eg: khusus kepada contoh khusus shj.)

 Pembentukan konsep berlaku pada 2 tahap;

 Tahap Simbolik: 2-4 Tahun
 Tahap intuisi (Intrpersonal): 4-7 Tahun

 PEMUSATAN: melihat satu perspektif dan menumpu kepada satu aspek

pada satu masa. K2 tidak faham konsep pengekalan.

 Kanak-kanak belum memperolehi konsep pengekalan. Sifat pengekalan

merujuk kepada bilangan atau jumlah sesuatu elemen yang telah
dilihatnya.

Lyzza769:2017 16
EGOSENTRIK: sukar memahami pendapat
orang lain.

ANIMISME: memberi sifat hidup kepada

benda dan peristiwa.

Berfikir secara imaginatif dan simbolik.

Peka terhadap bunyi dan perkembangan

bahasa beransur-ansur.

Lyzza769:2017 17
o Pemikiran K2 menjadi semakin fleksibel, logikal & tersusun tetapi
pemikiran K2 masih terhad kpd sesuatu yg maujud.

o Boleh menggunakan PENAAKULAN LOGIK berasaskan objek yang

bersifat konkrit.

o Kanak-kanak dapat selesaikan sesuatu masalah yang melibatkan peristiwa

atau objek

o Pada peringkat ini juga kanak-kanak mula menerima pendapat orang lain
dengan memberi perhatian

o Kanak-kanak juga telah mengenal konsep ruang, kelajuan dan masa

Lyzza769:2017 18
 K2 mula berfikir secara logik iaitu memahami ;

Hukum PENGEKALAN (Conservation)

 Prinsip IDENTITI
 Prinsip GANTI RUGI (compensation)
 Prinsip KETERBALIKAN (reversibility)
Kebolehan KLASIFIKASI HIERAKI
TRANSITIVITI
Konsep TRANSFORMASI (reverse)
DESENTRASI
Konsep SERASI
Kefahaman INFERENS

Lyzza769:2017 19
Lyzza769:2017 20
• Pada peringkat ini kanak-kanak sudah boleh membuat
penaakulan dan berfikir tentang sesuatu yang abstrak
secara logik.

• Kanak-kanak sudah boleh gunakan prinsip untuk

menyelesaikan masalah konkrit dan abstrak
(menggunakan hipotesis).

• K2 berfikir secara lebih saintifik.

• Mula ambil tahu terhadap isu sosial dan identiti.

Lyzza769:2017 21
 Teori Perkembangan Kognitif-Jasmani
Jean Piaget ( 1896-1980)
Implikasi teori perkembangan kognitif
dalam PdPc
Merancang aktiviti P&P yang menarik dan
bermakna
Menyediakan pelbagai BBM
Merancang isi pelajaran:
- mudah ke kompleks
- umum ke khusus
- konkrit ke abstrak
- pengalaman sedia ada ke pengalaman baru
Lyzza769:2017 22
•Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget (1896 –
1980) adalah berdasarkan pemerhatian beliau terhadap
tingkah laku anak-anaknya sendiri. Kemudian beliau
memerhatikan tingkah laku kanak-kanak yang lain

•Guru-guru perlu menyusun dan memeringkatkan isi

pelajaran sejajar dengan peringkat perkembangan
kognitif kanak-kanak bagi mendapatkan hasil
pembelajaran yang maksimum

Lyzza769:2017 23
TERIMA KASIH

Lyzza769:2017 24