Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu

Melaka
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
( EDU 3102 )

Disediakan oleh :
Nur Hashima Mahizza Hamdan
Hazirah Mohd Abdul Wahid
Nurjamilah Abdul Rahman
Khairul Bariah Kassim
Syarafina Salim
SOALAN 4:

Bincangkan faktor-faktor yang

mempengaruhi perkembangan
moral dan bincangkan implikasi
perkembangan sosio-emosi terhadap
proses P&P
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan
moral

Institusi
Sekolah
kekeluargaan
Institusi Kekeluargaan

 Ibu bapa bertanggungjawab memberi asuhan

yang baik dan membimbing anak-anak untuk
menjadi individu yang harmonis supaya
kanak-kanak dapat menunjukkan dan
menaakul perlakuan moral yang seimbang.
 Terdapat beberapa corak mendisiplinkan anak-anak
yang boleh diguna oleh ibu bapa:

i. Menjarakkan kasih sayang:

 tidak bercakap atau menyatakan rasa tidak gemar dan
tidak suka

ii. Menunjukkan kuasa

 Mengawal perlakuan atau mengambil tindakan ke
atas perlakuan anaknya

iii. Dorongan
- Mendorong kanak-kanak memikirkan sebab dan
menerangkan akibat dari perbuatannya.
Martin Hoffman (Berk,2003) menegaskan
teknik menjarakkan kasih sayang dan
menunjukkan kuasa kurang berkesan kerana:
 Membangkitkan ketegangan emosi kanak-
kanak
 Membangkitkan rasa benci dan
permusuhan dengan ibu bapa
Secara keseluruhan, teknik dorongan lebih
membawa kepada perkembangan morak yang
positif dalam kalangan kanak-kanak kerana:

 Kanak-kanak lebih difokuskan kepada akibat

yang dialami dari perbuatannya bukan fokus
atas kesalahan yang dilakukan

 Menggalakkan kanak-kanak menaakul dan

berfikir tentang perlakuannya
Faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan moral
Sekolah
 Ciri-ciri ibu bapa yang membantu perkembangan moral kanak-
kanak

a. Menunjukkan kemesraan dan memberi sokongan bukannya

hukuman
b. Menggunakan teknik dorongan dalam mendisiplinkan anak-
anak
c. Memberi peluang kepada kanak-kanak belajar tentang
perasaan daripada perspektif orang lain
d. Melibatkan kanak-kanak dalam proses membuat keputusan
tentang perlakuan moral yang dipersetujui
e. Menunjukkan contoh perlakuan moral yang baik
f. Memberi maklumat tentang perlakuan moral yang diingini
dan yang tidak diingini
g. Mengembangkan kesedaran moral secara intrinsik
(dalaman)
Peranan Sekolah dalam Perkembangan
Kanak-kanak

Kurikulum tersembunyi
KBSR dan KBSM telah
mengaplikasikan penerapan nilai-
nilai murni merentasi kurikulum.
guru mengajar subjek yang
menerapkan nilai-nilai murni
secara tersembunyi (implisit)
Pembinaan Modal Insan

FPK berhasrat menghasilkan insan yang harmonis seimbang dalam semua sudut

Pembinaan modal insan ini menjadi agenda utama dalam merealisasikan hasrat ini.

Selain ilmu mengetahuan, diadakan juga aktiviti ko-kurikulum, khemah ibadat,

motivasi, bulan moral bengkel kemahiran berfikir dan mengawal emosi.
Sekolah Penyayang
Budaya sekolah penyayang diterapkan
Semua murid diberi layanan sama rata
Guru bukan setakat memberi ilmu tetapi
mengambil peranan ibu bapa.
Guru sebagai pembimbing dan pendengar
yang baik
Guru memberi nasihat dan mengatur
strategi yang sesuai terhadap murid yang
bermasalah.
Iklim Sekolah
Amalan demokrasi dimana pandangan
dan saranan murid diambil kira
Murid-murid diberi peluang menerangkan
salah laku.
Guru-guru membincangkan sebab-sebab
dan akibat
Bukannya terus memberi hukuman
Khidmat Sukarela
Mengadakan program-program
pembimbing rakan sebaya, lawatan ke
rumah kebajikan, rumah anak yatim dan
membersih kawasan sekolah.
Membantu pelajar supaya tidak
mementingkan diri sendiri.
Memberi kesedaran bahawa ramai
golongan yang tidak bernasib baik dan
memerlukan bantuan.
Implikasi Sosio-Emosi terhadap proses
Pengajaran dan Pembelajaran
 Bantu pelajar menilai
permasalahan yang
mereka sedang dan
Pastikan kelas anda akan hadapi
menunjukan kesedaran
dan keprihatinan terhadap
isu-isu moral dan nilai-
nilai sejagat

Bantu pelajar
menilai berdasarkan
perspektif orang
lain

Pastikan semasa
aktiviti P&P murid
saling dengar antara
satu sama lain

Bantu murid membuat

hubungkait antara nilai
yang dinyatakan dan
tingkahlaku yang dibuat