MODUL 12

Pembelajaran Bahasa Indonesia

Dengan Fokus Sastra
 KB 1
Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan
Fokus Sastra di SD
A. Pengertian Apresiasi Sastra
- Gove (pengenalan melalui perasaan atau kepekaan batin dan
pemahaman serta pengakuan terhadap nilai-nilai keindahan yg
diungkapkan pengarang.
- Tarigan(2000) apresiasi sastra adalah penaksiran kualitas karya
sastra serta pemberian nilai yg wajar kepadanya berdasarkan
pengamatan dan pengalaman yg jelas, sadar, serta kritis.
- S. Effendi(1982) adalah kegiatan menggauli cipta sastra dg
sungguh-sungguh hingga tumbuh pengertian, kepekaan
pikiran kritis, dan kepekaan persasaan yg baik terhadap cipta
sastra.
lanjutan
B. Hakikat Sastra Anak
1. Pengertian sastra anak.
- Menurut Santosa (2003:8,3) sastra anak adalah
karya seni yg imajinatif dg unsur estetisnya dominan
yg bermediumkan bahasa, baik lisan/tulisan yg secara
khusus dpt dipahami oleh anak-anak dan berisi ttg
dunia anak.
2. Ciri sastra anak
- pertama tema dan amanat untuk anak
- kedua penyajian secara langsung
- ketiga fungsi terapan menambah pengetahuan
lanjutan
3. Jenis sastra anak
- puisi
- prosa dan drama
C. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia dg Fokus sastra.
Pembelajaran bahasa Indonesia tdk dpt dilaksanakan secara
terpisah, tetapi harus terpadu antara aspek keterampilan
berbahasa, kebahasaan, dan sastra
D. Tujuan Pembelajaran sastra di kelas rendah.
Tujuan pembelajaran sastra di kelas I ;
1. Pembelajaran sastra yg terpadu dg pembelajaran
mendengarkan adalah dongeng guru, menjawab pertanyaan
dan menceritakan kembali.
lanjutan
2. Pembelajaran sastra yg terpadu dg pembelajaran berbicara ;
a. mendeklamasikan puisi atau syair lagu dg penghayatan
dan ekspresi yg sesuai
b. memerankan tokoh tertentu dlm dongeng sesuai dg
karakternya.
Tujuan pembelajaran di kelas 2 ;
1. Pembelajaran sastra yg terpadu dg pembelajaran
mendengarkan adalah menjelaskan isi dongeng dan
mengajukan pertanyaan
2. Pembelajaran sastra yg terpadu dg pembelajaran
berbicara ;
a. mendeklamsikan pantun dg penghayatan dan ekspresi yg
sesuai
lanjutan
b. memerankan percakapan sesuai isi dan ekspresi yg tepat
c. menceritakan kembali cerita yg didengar
d. memerankan tokoh yg berkaitan dg kehidupan sehari-hari
e. memerankan ekspresi emosional tertentu
3. Pembelajaran sastra yg terpadu dg pembelajaran membaca
adalah membaca puisi.
E. Tujuan Pembelajaran sastra kelas tinggi.
1. SK di kelas 3 adalah mampu mengekspresikan berbagai pikiran.
2. SK di kelas 4 adalah mampu mengapresiasi ragam sastra anak
3. SK di kelas 5 adalah mampu mengapresiasi ragam sastra anak
melalui mendengarkan dan menanggapi cerita rakyat, cerpen,
menulis prosa, memerankan drama anak.
4. SK kelas 6 adalah mampu mengapresiasi ragam sastra anak
melalui membaca novel anak, bermain peran, dll.
 KB 2
Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dg
Fokus Sastra di SD
A. Materi, Metode, dan Teknik Pembelajaran Bahasa
Indonesia dg Fokus sastra.
(Diskusikan KBK 2004 dan KK 13)
B. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dg Fokus
sastra di kelas rendah
(Diskusikan KBK 2004 dan KK13)
C. Model pembelajaran bahasa Indonesia dg fokus sastra
di kelas tinggi
D. (Diskusukan KBK 2004 dan KK13)
SELAMAT BERDISKUSI
TERIMA KASIH