PENGEMBANGAN KURIKULUM

DAN PEMBELAJARAN DI SD
(PDGK 4502)
KELOMPOK 6 :

1. DEVI RATNASARI
2. SHELA ANGGUNTIA
3. TRI KURNIAWAN
 MODUL 1
HAKIKAT KURIKULUM
Kegiatan Belajar 1
Pengertian,Fungsi,dan Peranan Kurikulum

A. Pengertian kurikulum
Dalam pengertian sederhana,kurikulum dianggap sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus
di tempuh oleh siswa dari awal sampai akhir program pembelajaran untuk memperoleh ijasah.
Sedangkan dalam pengertian yang lebih luas kurikulum diartikan sebagai semua pengalaman
belajar yang dialami oleh siswa dan mempengaruhi perkembengan pribadinya.
B. FUNGSI KURIKULUM
1. Fungsi Penyesuaian (The Adaptive Function)
2. Fungsi Integrasi (The Integrating Function)
3. Fungsi Diferensiasi (The Differentiating Function)
4. Fungsi Persiapan (The Propaedeutic Function)
5. Fungsi Pemilihan (The Selective Function)
6. Fungsi Diagnostik (The Diagnostik Function)

C. Peranan Kurikulum
7. Peranan Konservatif
8. Peranan Kreatif
9. Peranan Kritis dan Evaluatif
 Kegiatan Belajar 2
Komponen – Komponen Kurikulum

A. Kurikulum Sebagai Suatu Sistem

Kurikulum pada dasarnya merupakan suatu system,artinya kurikulum merupakan suatu kesatuan yang
terdiri dari berbagai komponen,dimana antara komponen satu dengan yang lainnya saling berhubungan
dan saling mempengaruhi dalam rangka percapaian tujuan.

B. Komponen Utama Kurikulum

1. Tujuan
2. Isi / Bahan
3. Strategi Pembelajaran
4. Evaluasi
 MODUL 2
LANDASAN DAN PENDEKATAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM

Kegiatan Belajar 1
Landasan Pengembangan Kurikulum

Landasan pengembangan kurikulum pada hakikatnya merupakan aspek – aspek yang

harus diperhatikan dan dipertimbangkan pada waktu mengembangkan suatu kurikulum satuan
pendidikan,baik dilingkungan sekolah maupun luar sekolah. Secara umum ,terdapat empat
aspek pokok yang melandasi pengembangan kurikulum,yaitu landasan filosofis,landasan
psikologis,landasan sosiologis,landasan teknologis.
A. Landasan Filosofis
Landasan Filosofis berkaitan dengan pentingnya filsafat dalam membina dan mengembangkan
kurikulum pada suatu satuan pendidikan.

B. Landasan Psikologis
Landasan Psikologis berkaitan dengan teori belajar dan teori perkembangan anak. Teori belajar
memberikan kontribusi dalam hal bagaimana isi kurikulum itu disampaikan kepada siswa dan bagaimana
siswa harus mempelajarinya.

C. Landasan Sosiologis
Berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkanaspek perkembangan masyarakat dan kebudayaan
dalam mengembangkan kurikulum satuan pendidikan.

D. Landasan Teknologis
Berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan aspek ilmu pengetahuan,teknologi,dan seni
(IPTEKS) dalam mengembangkan kurikulum satuan pendidikan.
 Kegiatan Belajar 2
Pendekatan Pengembangan Kurikulum

A. Pendekatan dari sudut pandang kebijakan pengembangan kurikulum

Pendekatan ini terdiri atas pendekatan administrative dan pendekatan akar rumput.
Pendekatan administrative yaitu pendekatan pengembangan kurikulum dengan menggunakan
system komando dari atas ke bawah. Pendekatan akar rumput yaitun pendekatan yang diawali
dengan inisiatif dari bawah.

B. Pendekatan dari sudut pandang pengorganisasian kurikulum

Pendekatan ini terdiri atas tiga pendekatan yaitu pendekatan yang berpusat pada mata
pelajaran,pendekatan interdisipliner,dan pendekatan terpadu.

C. Pendekatan dari sudut pandang orientasi penyusunan kurikulum

Pada pendekatan ini penyusunan kurikulum dapat dibedakan menjadi tiga yaitu orientasi
pada tujuan,orientasi pada bahan ajar,orientasi pada kegiatan belajar mengajar.