PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN DI SD
(PDGK 4502)
TUTOR : IBU FAJARIKA RAMADHANI,
S.PD. M.PD
DI SUSUN OLEH
HARTATI
NORMAWATI

MODUL 1
H A K I K AT K U R I K U L U M
KB 1: Pengertian, Fungsi, Dan Peranan
Kurikulum 

A. Pengertian Kurikulum Istilah kurikulum

( curriculum ) yang pada awalnya digunakan dalam
dunia olahraga, berasal dari kata curir ( Pelari ) dan
Curere ( tempat berpacu ). pengertian tersebut
diterapkan dalam dunia pendidikan menjadi
sejumlah mata pelajaran ( subjects ) yang harus
ditempuh oleh siswa dari awal sampai akhir program
pelajaran untuk memperoleh penghargaan dalam
bentuk ijazah.
FUNGSI KURIKULUM

Pada dasarnya kurikulum berfungsi sebagai

pedoman atau acuan bagi semua pihak yang
terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan
di sekolah, di antaranya guru, siswa, kepala
sekolah, pengawas, orang tua, dan
masyarakat.
Fungsi kurikulum bagi siswa sebagai subjek
didik:

1. Fungsi Penyesuaian (The Adaptive Function)

2. Fungsi Integrasi (The Integrating Function)
3. Fungsi Diferensiasi (The Differentiating Function)
4. Fungsi Persiapan (The Propaedeutic Function)
5. Fungsi Pemilihan (The Selective Function)
6. Fungsi Diagnostik ( The Diagnostic Function)
PERANAN KURIKULUM

Komponen pokok dari kurikulum meliputi:

1) tujuan,
2) materi/isi,
3) strategi pembelajaran, dan
4) evaluasi.
Sedangkan yang termasuk komponen penunjang kurikulum adalah sistem administrasi
dan supervisi, sistem bimbingan dan penyuluhan, dan sistem evaluasi.
Pengembangan Kurikulum
HUBUNGAN ANTARA KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
Secara sederhana dapat dikatakan bahwa
kurikulum adalah apa yang akan diajarkan,
sedangkan pembelajaran (instruction) adalah
bagaimana menyampaikan apa yang diajarkan
itu
HAKIKAT PEMBELAJARAN

Gagne dan Briggs (1979:3) mengartikan pembelajaran sebagai suatu sistem yang
bertujuan membantu proses belajar siswa yang berisi serangkaian peristiwa yang
dirancang dan disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung
terjadinya proses belajar di dalam diri siswa.

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN

1. harus berpusat pada siswa yang belajar

2. belajar dengan melakukan, 3. mengembangkan
kemampuan sosial,
4. mengembangkan keingintahuan,
5. imajinasi dan fitrah anak
6. mengembangkan keterampilan memecahkan masalah
7. mengembangkan kreativitas siswa,
8. mengembangkan kemampuan menggunakan ilmu dan
teknologi
9. menumbuhkan kesadaran sebagai warga negara yang baik,
dan
10. belajar sepanjang hayat
 PENGEMBANGAN KURIKULUM
Mengapa Perlu Pengembangan Kurikulum?
Boyd (1984) menyatakan
bahwa pengembangan kurikulum diperlukan untuk menghadapi dan mengantisipasi
keadaan-keadaan berikut.
a. Merespons perkembangan ilmu dan teknologi.
b. Merespons perubahan sosial di luar sistem pendidikan.
c. Memenuhi kebutuhan siswa.
d. Merespons kemajuan-kemajuan dalam pendidikan.
e. Merespons perubahan sistem pendidikan itu sendiri.
Masalah dalam Pengembangan Kurikulum

Masalah yang ada dalam proses pengembangan kurikulum biasanya berkaitan dengan
pertanyaan-pertanyaan mengenai bagaimana memilih materi yang diajarkan, apa yang
harus dilakukan bila ada pandangan yang bertolak belakang dengan pengembang dan
bagaimana menerapkan kurikulum secara meyakinkan.
MODUL 2.
LANDASAN DAN PENDEKATAN  PENGEMBANGAN KURIKULUM

Secara umum terdapat empat landasan pokok yang mendasari pengembangan kurikulum,
yaitu landasan filosofis, psikologis, sosial-budaya, dan pengembangan ilmu
pengetahuan/teknologi.

1.    Landasan filosofis

Landasan filosofis berkaitan dengan pentingnya filsafat dalam membina dan
mengembangkan kurikulum pada suatu satuan pendidikan.
2.    Landasan psikologis
Landasan psikologis terutama berkaitan dengan teori belajar dan teori perkembangan
anak. Teori belajar memberikan kontribusi dalam hal bagaimana isi kurikulum itu
disampaikan kepada siswa dan bagaimana siswa harus mempelajarinya.
3.    Landasan sosiologis   
Landasan sosiologis berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan aspek
perkembangan masyarakat dan kebudayaan dalam mengembangkan kurikulum satuan
pendidikan.
4.    Landasan teknologis
 Landasan teknologis berkaitan dengan pentingnya mempertimbangkan aspek ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni ( IPTEKS ) dalam mengembangkan kurikulum satuan
pendidikan.
PENDEKATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

A.    PENDEKATAN DARI SUDUT PANDANG KEBIJAKAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM
Ada dua pendekatan yang dapat diterapkan dalam pengembangan kurikulum dari sudut
pandang kebijakan, yaitu pendekatan administratif (administratif approach ) dan
pendekatan akar rumput ( grassroots approach ).

B.     PENDEKATAN DARI SUDUT PANDANG PENGORGANISASIAN ISI

KURIKULUM
Ada tiga pendekatan yang dapat diterapkan dalam pengembangan kurikulum dari sudut
pandang pengorganisasian isi kurikulum, yaitu pendekatan yang berpusat pada mata
pelajaran ( subject ), pendekatan interdisipliner, dan pendekatan terpadu ( integrated ).
C.    PENDEKATAN DARI SUDUT PANDANG ORIENTASI PENYUSUNAN
KURIKULUM

Pendekatan dari sudut pandang orientasi penyusunan kurikulum dapat dibedakan

menjadi tiga, yaitu orientasi pada tujuan, orientasi pada bahan ajar, dan orientasi pada
kegiatan belajar-mengajar.
TERIMAKASI
H