KELOMPOK 3

1. HARTATI 858294397
2. MULIYANA 858293141
3. NORMAWATI 858294784
 Kegiatan Belajar 1: Penataan Ruang Kelas
A. PENATAAN RUANG

1. Penataan Fisik Kelas

 Daerah pajangan
Menentukan dimana sebaiknya memajangkan hasil karya murid, memanfaatkan
ruang kelas sebaik-baiknya.
 Kemudahan bergerak
Guru dan murid harus leluasa begerak : dari kelompok ke kelompok, dari murid ke
murid dari dan ke tempat sumber belajar, tanpa menimbulkan gangguan yang
berarti.
 Sinar
Aturlah bangku agar murid tidak langsung menantang sinar matahari. Sinar
hendaknya datang dari samping murid- murid.
 Panas dan ventilasi
Ruang kelas hendaknya berventilasi yang memadai.
 Papan tulis
Dua papan tulis yang diletakkan didepan biasanya sangat berguna untuk PKR.
Bangku dan kursi
sedapat mungkin hindarkan menggunakan bangku/ kursi yang menjadi
satu. Ini akan menyulitkan untuk membentuk tempat duduk dalam
posisi melingkar yang diperlukan untuk diskusi atau kerja kelompok
Meja guru
Meja guru hendaklah ditempatkan pada posisi yang tidak menghambat
pandangan anda keseluruh kelas.
Sudut aktifitas
Mungkin untuk memerlukan sudut aktivitas dikelas, putuskanlah
secara berhati-hati, dimana sebaiknya ditempatkan sehingga murid-
murid dapat bekerja disudut ini tanpa mengganggu yang lainnya.
2. Pengaturan Denah Ruang Kelas
Secara garis besar masih banyak sekolah dasar yang menggunakan
denah ruang kelas persegi, pengaturan denah tersebut kurang efektif
untuk pembelajaran PKR dikarenakan oleh hal-hal berikut:
a. Tidak luwes atau kurang sigap jika guru beralih dari bentuk
kegiatan klasikal menjadi kegiatan kelompok.
b.Sulit mengadakan kegiatan bervariasi dalam satu waktu bersamaan.
c. Terbatasnya ruang gerak guru dalam melakukan supervise dan
memberikan umpan balik secara individual.
3. Mengatur Pajangan

Pajangan mempunyai peranan penting untuk

menjadikan ruang kelas menarik dan membuat murid-
murid betah di dalam kelas.Pajangan-pajangan tersebut
bisa berbentuk grafik, gambar atau hasil karya murid
yang mengandung nilai kependidikan.
TERIMAKASIH