PEDAGOGI MATERI SUBJEK

Tita Juita
Adi Maladona
PENDAHULUAN

1. APA ITU PMS ?

2. BAGAIMANA PMS ?

3. KENAPA PMS ?
1. Bukan suatu teknik mengajar
2. Bukan suatu metode mengajar
3. Bukan pula suatu model
mengajar
Wawasan yang diperlukan untuk
menerangi tugas mengajar dalam
menggunakan berbagai model, teknik
mengajar secara tepat menurut topik,
situasi dan waktu yang tersedia
 Jadi PMS merupakan wawasan
mengajar berdasarkan totalitas PMS
yang dikendalikan oleh logika
internal yang diwujudkan dari
formalisasi pengajaran praktis
mengajar berdasarkan kajian di
lapangan ?

Karena PMS lahir bukan dari teori

dari pengalaman yang terjadi di
lapangan
Permasalahan PBM

- Waktu
- Materi terlalu banyak
- Kemampuan siswa beragam
Nem rata-rata rendah
Efektifkan PBM

Dengan cara melihat KBM sebagai

proses wacana mengembangkan
pengetahuan sehingga PMS lebih
fleksibel dalam mengendalikan
interaksi kognitif antara pengantar
& pembelajar
Dasar praktis menyarankan
bagaimana meningkatkan kinerja
dari tugas tersebut disamping
deskripsi PBM munurut
kesehariannya
Bagaimana PMS ?

Untuk mengefektifkan KBM

(fleksibel, menarik, mudah
diajakan/teachable dan mudah
dijangkau/accesable terhadap
pembelajar)
Karena PMS dapat mendeskripsikan
antar ketergantungan dalam tugas
membangun pengetahuan
didasarkan pada bagaimana
mengalihkan bentuk materi-subjek
menjadi bentuk representasi.
Memandang totalitas dari kehidupan
kelas yang berlangsung dalam
lingkungan sosial-budaya dengan
memandang 3 komponen pengajar,
pembelajar dan materi-subjek
sebagai satu kesatuan saling
menguntungkan
Pengajar sebagai pengendali
wancana

Pembelajar dilihat dari keragaman

kemampuannya

Materi-subjek diolah agar teachable

dan accesable
Teachable = Mudah diajarkan

Accesable = Mudah dijangkau

siswa
Pengajar, Pembelajar
membangun pengetahuan dari
materi subjek sebagai eksplanasi
pedagogi dari eksplanasi ilmiah
melalui
Pembuatan teks dasar dari teks asli
melalui aturan makro =

Penghapusan (penghapusan)
Konstruksi (ditambahkan)
Generalisasi (digabungkan)

Penurunan proposisi makro dan

mikro dengan mengikuti aturan
makro
Pembuatan Representasi Global teks

Pembuatan Representasi Makro teks

Menampilkan Keterampilan
intelektual

Menampilkan Tindakan
Pedagogi
Kenapa PMS ?

Otonomi sekolah

Otonomi pengenalan sekolah

Memberikan kepercayaan besar

pada pengajar dalam melaksanakan
PBM
Terus Mengembangkan Diri

Mandiri & Profesional

KONSTRUKTIVISM
Pembelajaran harus leluasa dalam
membangun pengetahuan menurut
pengetahuan yang dimilikinya

Wawasan yang lebih luas

memerlukan dukungan wawasan
profesional yang lebih menyatu
dengan tugas mengajarkan sesuatu
topik pengajaran

Diperlukan wawasan
Pengajar, pembelajar membangun
pengetahuan materi subjek dengan
menggunakan

eksplanasi pedagogi

eksplanasi ilmiah
Eksplanasi ini dapat dicapai dengan
mengeluarkan teks dasar dari teks
asli yaitu =

1. Penghapusan,
kontruksi,generalisasi

2. Penurunan proposisi mikro dan

makro
3. Representasi teks global ke
teks makro

4. Representasi teks ke
representasi mengajar
Keterampilan Intelektual
Deskripsi adalah suatu cara untuk
menyampaikan penampilan suatu objek
secara keseluruhan dalam bentuk kata-
kata.
Co. karakteristik objek, ukuran, bentuk,
dan elemen pembentuk
 Definisi adalah penggambaran secara

konseptualifat dari suatu istilah atau

objek.