ANALISIS PENERAPAN MODEL UNIFIED THEORY

OF ACCEPTANCE AND USE OF TECHNOLOGY

(UTAUT) untuk MEMAHAMI TANGGAPAN SISWA
dalam PEMBELAJARAN ONLINE BIOLOGI
MENGGUNAKAN WHATSAPP di SMA
MUHAMMADIYAH 2 KARANG TENGAH OKU
TIMUR

Oleh:
Devi Olyvia
(1608086006)
BAB I PENDAHULUAN
 Latar
01 02 Belakang03
Awal tahun 2020 Salah satu dampak virus Corona
dunia dihadapi adalah pada sektor pendidikan.
dengan adanya virus Sehingga pemeritah mengeluarkan tersendiri bagi seorang guru
Corona (Coronavirus kebijakan melalu SE No. 4 Tahun
Disease). Indonesia 2020 tentang pelaksanaan
salah satu negara Kebijakan Pendidikan dalam Masa
yang terjangkit virus Darurat Penyebaran COVID, yang
Corona. berisikan bahwasanya proses
belajar dilakukan secara daring.
04
Pembelajaran daring Tuntutan abad 21 untuk
menjadi tantangan memanfaatkan ICT guna
menerapkan 4C (Critikal
untuk menguasai dan thinking, Communication,
memanfaatkan teknologi. Collaboration, &
Creativity)
 Latar Belakang
05 06 07 08
Salah satu sekolah Platform yang Perlu dilakukan
yang menerapkan Biologi merupakan
digunakan dalam analisis UTAUT
pembelajaran daring salah satu mata
pembelajaran online untuk mengetahui
adalah SMA pelajaran yang
biologi: Aplikasi tanggapan siswa
Muhammadiyah 2 menunjang di tingkat
WhatsApp. terhadap penerimaan
Karang Tengah. SMA.
aplikasi WhatsApp
dalam pembelajaran
online biologi.
 IDENTIFIKASI MASALAH

01
02 03
Pandemi Covid-19 Pembelajaran Penggunaan
menyebabkan daring WhatsApp dalam
pembelajaran di membutuhkan pembelajaran biologi
seluruh jenjang platform untuk daring di SMA
pendidikan menunjang proses Muhammadiyah 2
dilaksanakan pembelajaran. Karang Tengah
secara daring. Adapun platform merupakan hal baru
yang digunakan bagi siswa sehingga
adalah sosial perlu dilakukan
media WhatsApp. penelitian terkait
respon
penggunaannya.
 PEMBATASAN MASALAH
1 3
Penelitian dilakukan Penelitian ini merupakan
pada salah satu penelitian survey dengan model
SMA di Oku Timur UTAUT yang ditinjau dari 6
yang menerapkan konstruk:
pembelajaran daring 2
dengan 1. Konstruk ekspektasi kinerja
menggunakan sosial
2. Konstruk ekspektasi usaha
media WhatsApp Responden merupakan kelas
X dan XI baik IPA maupun IPS 3. Konstruk pengaruh sosial
yang menerapkan
pembelajaran biologi secara 4. Konstruk kondisi pemfasilitasi
daring dengan menggunakan
4. Konstruk sikap
sosial media WhatsApp.
5. Konstruk minat
 RUMUSAN MASALAH
Bagaimanakah tanggapan siswa dalam pembelajaran
biologi online menggunakan WhatsApp dengan
1 menerapkan Model Unified of Acceptance and Use of
Technology (UTAUT) di SMA Muhammadiyah 2 Karang
Tengah Oku Timur?

Bagaimanakah hubungan antara konstruk Unified of

Acceptance and Use of Technology (UTAUT) terhadap
2
tanggapan siswa dalam pembelajaran biologi online
menggunakan WhatsApp?
 MANFAAT PENELITIAN

TEORITIS PRAKTIS
Menjadi referensi
1. Bagi siswa 2. Bagi guru 3. Bagi sekolah 4. Bagi peneliti
yang dapat
digunakan dalam Guru dapat
Melalui analisis Menjadi referensi bagi
proses pembelajaran, memperbaiki
pemanfaatan pihak sekolah dalam Menjadi
kinerja dan
mengembangkan media
kualitas proses pentingnya pengalaman baru
ilmu pengetahuan, pembelajaran memanfaatkan dalam menggali
pembelajaran di
biologi berbasis
serta sebagai bahan dalam kelas WhatsApp dalam informasti tentang
WhatsApp maka proses pembelajaran. WhatsApp, serta
masukan bagi siswa dapat
dengan
memanfaatkan Selain itu untuk meningkatkan
peneliti selanjutnya mengetahui
WhatsApp dalam mengetahui seberapa mutu & kualitas
khususnya dalam aplikasi yang dinilai penting pemanfaatan pembelajaran.
pembelajaran
menganalisis menunjang
biologi. WhatsApp dalam
pemanfaatan kegiatan belajar proses pembelajaran
siswa.
WhatsApp pada biologi.
pembelajaran biologi.
 BAB 2
KAJIAN TEORI
 KAJIAN
TEORI
Pandemi Covid-19 Pembelajaran biologi Android WhatsApp UTAUT

Kebijakan
Kelebihan &
pemerintah terkait
kekurangan Model UTAUT
Covid-19
android
Pembelajaran daring
selama pandemi
covid-19
Tujuan
Fitur WhatsApp
pembelajaran biologi

Kelebihan &
Karakteristik kekurangan
pembelajaran biologi WhatsApp
MODEL UTAUT
KAJIAN PENELITIAN YANG RELEVAN
NO PENULIS TAHUN JUDUL
1 Nur Lia 2018 Pengaruh Pemanfaatan Media Sosial WhatsApp
Pangestika terhadap Penyebaran Informasi Pembelajaran di
SMA Negeri 5 Depok
2 Andi Miladiyah 2017 Pemanfaatan WhatsApp Messenger Info dalam
Pemberian Informasi dan Peningkatan Kinerja
pada Sub Bagian Program Pemerintah Provinsi
Sulawesi Selatan
3 Ahmad Sukrillah 2017 Pemanfaatan Media Sosial Melalui WhatsApp
Group FEI sebagai Sarana Komunikasi
4 Akbar Muflihin 2019 Survei Minat Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler di SMA Negeri 3 Takalar
5 Widyasari et.al., 2019 Pengaruh Penggunaan Sosial Media WhatsApp
terhadap Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran
Ekonomi Bisnis Kelas X SMK Negeri 2
Boyolangu Tahun Ajaran 2018/2019
6 Candra 2017 Tanggapan Siswa Kelas VII terhadap
Widyastuti Penggunaan Media Pembelajaran Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SMP Negeri
KERANGKA BERFIKIR
METODOLOGI PENELITIAN
 METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian Kuantitatif, metode survei

Tempat & Waktu Penelitian SMA Muhammadiyah Karang Tengah, 16 Mei 2020
Populasi & Sampel Seluruh siswa SMA Muhammadiyah 2 Karang Tengah
yang menerapkan pembelajaran online

1. Kelas X dan XI yang menerapkan pembelajaran biologi

secara online.

2. Masih aktif menjalani kegiatan belajar mengajar (KBM),

serta bersedia terlibat dalam penelitian ini.

3. Platform yang digunakan berupa sosial media WhatsApp.

 VARIABEL PENELITIAN TEKNIK & INSTRUMEN
PENGUMPULAN DATA
1 Variabel Independen Wawancara Terstruktur

2 Veriabe Intervening
Teknik angket

3 Veriabe moderator

4 Veriabe Dependen
 VALIDITAS & RELIABILITAS
INSTRUMEN Variabel Indikator

Positif
Butir Tes

Negatif

Uji Validitas Tanggapan peserta didik Konstruk ekspektasi 1, 2, 3, 4  

terkait pemanfaatan kinerja
android berbasis sosial
media WhatsApp
Konstruk ekspektasi 5, 6, 7, 8  
usaha

Konstruk pengaruh 9, 10, 11, 12  

sosial

Keterangan: Konstruk kondisi 13, 14, 16 15

rxy = Koefisien validitas pemfasilitasi

∑XY= Jumlah perkalian antara variabel

Konstruk sikap dalam 17, 18, 19, 20  
X dan variabel Y menggunakan teknologi
∑X2 = Jumlah dari kuadrat nilai X informasi
komunikasi
dan
(sosial
∑Y2 = Jumlah dari kuadrat nilai Y media WhatsApp)

(∑X2) = Jumlah nilai X yang

dikuadratkan
(∑Y2) = Jumlah nilai Y yang
dikuadratkan Konstruk minat 21, 22, 23  

N = Banyaknya subjek
 Ringkasa Uji Validitas

R Tabel Keterangan
2. Uji Reliabilitas
No Item R hitung

1 P1 0,52 0,16 Valid

2 P2 0,61 Valid
3 P3 0,78 Valid Keterangan:
4 P4 0,73 Valid
r11 = Reliabilitas Instrument
5 P5 0,53 Valid
6 P6 0,64 Valid k = Banyaknya butir pernyataan
7 P7 0,39 Valid ∑Sb2 = Jumlah varian tiap-tiap item, dengan rumus
8 P8 0,64 Valid
varian untuk tiap item sebagai berikut :
9 P9 0,55 Valid
10 P10 0,71 Valid
11 P11 0,72 Valid
12 P12 0,66 Valid
13 P13 0,36 Valid
Valid
Sb1 = Varians total, dengan rumus untuk varian total
14 P14 0,36
15 P15 -0.37 Tidak Valid sebagai berikut:
16 P16 0.09 Tidak Valid
17 P17 0,52 Valid
18 P18 0,82 Valid
19 P19 0,79 Valid
20 P20 0,81 Valid
21 P29 0,78 Valid

22 P30 0,38 Valid Sumber: Suharsimi Arikunto (2006)

23 P31 0,80 Valid
Hasil validitas dan reliabilitas TEKNIK ANALISIS DATA

Cronbach's Alpha R tabel

No Item R hitung 1. Analisis Persentase
1 P1 0,52 0,83  
2 P2 0,61
 
3 P3 0,78 p = f / N X 100 %
4 P4 0,73  
5 P5 0,53 0,74 Keterangan:
 
6 P6 0,64
p = Persentase
7 P7 0,39  
8 P8 0,64
f = Frekuensi
9 P9 0,55 0,83   N = Jumlah frekuensi / banyaknya jumlah individu
10 P10 0,71
 
11 P11 0,72
12 P12 0,66   2. Analisis Korelasi
13 P13 0,36 0,53
 
14 P14 0,36
15 P17 0,52 0,87  
16 P18 0,82
 
17 P19 0,79
18 P20 0,81 0,16
19 P29 0,78 0,79
20 P30 0,38
21 P31 0,80
BAB IV DESKRIPSI &
ANALISIS DATA
 DESKRIPSI HASIL PENELITIAN
1. Deskripsi Data 2. Deskripsi Umum Responden
Data jumlah peserta didik kelas X Data Responden berdasarkan tingkatan kelas
No Kelas Jumlah Tingkatan kelas Jumlah Responden
1 X IPA 1 36 X 99
2 X IPA 2 34 XI 45
3 X IPS 1 31
Total 144
4 X IPS 2 29
5 X IPS 3 27 Data Responden berdasarkan jurusan

Data jumlah peserta didik kelas X I Jurusan Jumlah Responden

No Kelas Jumlah MIA 58

IIS 86
1 XI IPS1 26
Total 144
2 XI IPS 2 22

3 XI IPS 3 24 Data Responden berdasarkan jenis kelamin

Jenis Kelamin Jumlah Responden
Laki-laki 39
Perempuan 105
Total 144
 HASIL PERTANYAAN PENELITIAN DAN UJI HIPOTESIS
Item Kuisioner Sangat tidak Tidak setuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju
1. Konstruk ekspektasi kinerja setuju
1. Menurut saya
Hasil tanggapan siswa tentang konstruk WhatsApp
berguna
ekspektasi kinerja menyatakan bahwa dalam      
pembelajaran 0%
sebagian besar siswa beranggapan WhatsApp biologi
1.39%
5.56% 56.94% 36.11%
berperan penting dalam pembelajaram online selama
pandemi
biologi selama pandemi Covid-19, karena Covid-19.
memudahkan dalam menyelesaikan tugas dan 2. Menggunakan
WhatsApp
meningkatkan produktivitas belajar. memungkinkan saya      
untuk menyelesaikan 1.39% 4.17%
tugas lebih cepat 13.19% 56.94% 24.31%
selama pandemi
Covid-19.
3.Menggunakan
WhatsApp
meningkatkan      
produktivitas saya 1.39% 6.25%
dalam belajar biologi 18.75% 59.72% 13.89%
selama pandemi
Covid-19.
4. Menggunakan
WhatsApp saya
dapat meningkatkan
minat dan hasil      
belajar saya dalam 1.39% 4.17%
belajar biologi 20.14% 52.08% 22.22%
selama pandemi
Covid-19.
 HASIL PERTANYAAN PENELITIAN
Item Kuisioner Sangat Tidak Ragu- Setuju Sangat
tidak setuju setuju ragu setuju

 
2. Konstruk ekspektasi usaha
5.Menurut saya
menggunakan
WhatsApp
dalam   Hasil tanggapan siswa tentang konstruk ekspektasi
pembelajaran 3.47% 16%
29.2%
43.1% 8.33% usaha menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik
biologi mudah
dimengerti dan sudah dianggap mampu untuk mengoperasikan fitur-
jelas.
fitur yang ada pada aplikasi WhatsApp.
6.Sepertinya
mudah bagi
saya untuk
     
terampil dalam
1.39% 2.08%
mengoperasika 7.64% 69.44% 19.44%
n WhatsApp.

7.Menurut saya
fitur-fitur yang
disediakan oleh      
aplikasi 0% 0.69%
WhatsApp 10.42% 69.44% 19.44%
mudah
dioperasikan.
8.Belajar untuk
mengoperasika
n WhatsApp
dalam      
pembelajaran 0.69% 4.86%
biologi mudah 12.5% 63.19% 18.75%
bagi saya.
 HASIL PERTANYAAN PENELITIAN
Item Kuisioner Sangat tidak Tidak setuju Ragu-ragu Setuju Sangat
3. Konstruk pengaruh sosial setuju setuju
9.Orang-orang di
sekeliling saya
Hasil tanggapan siswa tentang konstruk menasehati saya
untuk menggunakan      
pengaruh sosial menunjukkan bahwa WhatsApp dalam 0% 2.78%
14.58% 59.72% 22.92%
pembelajaran biologi
orang-orang penting (orang tua/guru) dan selama pandemic
pihak sekolah mendukung siswa untuk Covid-19.

memanfaatkan aplikasi WhatsApp dalam 10.Orang-orang

penting di sekeliling
menunjang pembelajaran online biologi saya (guru / orang
selama pandemi Covid-19. tua) menganjurkan
saya untuk      
menggunakan 0.69% 1.39%
5.56% 58.33% 34.03%
WhatsApp dalam
pembelajaran biologi
selama pandemic
Covid-19

11.Guru
menyarankan saya
untuk menggunakan
aplikasi WhatsApp      
guna mempermudah 1.39% 1.39%
4.17% 59.72% 33.33%
pembelajaran biologi
selama pandemic
Covid-19.
12.Secara umum,
pihak sekolah
mendukung untuk
menggunakan    
WhatsApp dalam 2.08% 0.69%
4.86%
62.5%
29.86%
pembelajaran biologi
 HASIL PERTANYAAN PENELITIAN
Item Kuisioner Sangat Tidak Ragu- Setuju Sangat
tidak setuju ragu setuju 4. Konstruk kondisi pemfasilitasi
setuju

13.Saya
memiliki Hasil tanggapan siswa tentang konstruk kondisi
sumber daya pemfasilitasi menunjukkan bahwa tidak semua
yang peserta didik memiliki smartphone dan internet
diperlukan
(misalnya :
untuk mengakses pembelajaran secara daring.
Smartphone, Keterbatasan internet merupakan salah satu
1.39% 2.08% 6.25% 63.89% 26.39%
dan internet) kekurangan penggunaan aplikasi WhatsApp dalam
untuk
menggunakan
proses pembelajaran.
WhatsApp.

14.Saya
memiliki
pengetahuan
yang cukup
untuk 2.08% 2.08% 6.25% 68.75% 20.83%
menggunakan
WhatsApp.
 HASIL PERTANYAAN PENELITIAN
Item Kuisioner Sangat tidak Tidak Ragu- Setuju Sangat
setuju setuju ragu setuju
5. Konstruk sikap dalam 15.Menggunakan
menggunakan teknologi informasi WhatsApp
merupakan ide
dan komunikasi yang tepat dan
bagus untuk tetap
     
melaksanakan 0.69% 1.39%
7.64% 53.47% 36.81%
pembelajaran
Hasil tanggapan siswa tentang konstruk sikap biologi
pandemic
selama
Covid-
dalam menggunakan teknologi informasi dan 19.

komunikasi (sosial media WhatsApp) 16.Menggunakan

menunjukkan bahwa sebagian besar siswa WhatsApp
membuat saya
merasa pemanfaatan sosial media WhatsApp semakin tertarik 1.39% 9.72%
     
19.44% 59.03% 10.42%
dalam pembelajaran online biologi adalah dalam
pembelajaran
solusi yang tepat, karena pembelajaran biologi.

online biologi yeng diterapkan oleh guru 17.Pembelajaran

biologi dengan
dirasa sangat menyenagkan. menggunakan
WhatsApp      
4.17% 9.03%
merupakan hal 17.36% 52.78% 16.67%
yang
menyenangkan.

18.Saya senang
menggunakan
WhatsApp dalam
pembelajaran      
2.08% 5.56%
biologi selama 16.7% 59.03% 16.67%
pandemic Covid-
19.
 HASIL PERTANYAAN PENELITIAN
Item Kuisioner Sangat tidak Tidak setuju Ragu- Setuju Sangat
setuju ragu setuju 6. Konstruk minat dalam
19.Saya berkeinginan menggunakan teknologi informasi
menggunakan dan komunikasi
aplikasi WhatsApp
dalam pembelajaran
biologi pada semester
berikutnya. 11.81% 32.64% 25% 25% 5.56%

Hasil tanggapan siswa tentang konstruk minat

menunjukkan bahwa sebagian besar siswa tidak
20.Saya setuju dan tidak berminat menggunakan WhatsApp
memperkirakan akan
tetap menggunakan
dalam pembelajaran biologi pada semester
aplikasi WhatsApp berikutnya, dan sebagian siswa lainnya
dalam pembelajaran
biologi selama 2.08% 3.47% 12.5% 58.33% 23.61%
menyatakan setuju, dan ragu-ragu. Hal tersebut
pandemic Covid-19.
disebabkan karena biasanya pembelajaran
dilakukan secara langsung dan tatap muka di dalam
kelas.
21.Saya berencana
menggunakan
aplikasi WhatsApp
dalam pembelajaran
biologi pada semester    
berikutnya. 13.19% 26.39% 4.86%
31.25% 24.31%
HASIL ANALISIS KORELASI

Berdasarkan hasil analisis korelasi secara

keseluruhan dapat diketahui bahwa hasil
yang didapat memiliki kesesuaian dengan
pemodelan UTAUT oleh Venkatesh et al.,
(2003), hasil yang kurang sesuai hanya
terdapat pada hubungan antara variabel
moderator jenjang dan jurusan yang tidak
memiliki hubungan yang signifikan dengan
variabel independen.
KETERBATASAN PENELITIAN

1. Penelitian hanya dilakukan di satu

sekolah karena sulitnya akses
perizinan selama pandemi Covid-19.

2.Terdapat beberapa siswa yang tidak

memiliki android serta keterbatasan kuota
internet, sehingga tidak semua peserta didik
yang masuk dalam kriteria penelitian dapat
mengisi kuesioner.
BAB 5 PENUTUP
 PENUTUP
Simpulan
Hasil tanggapan siswa dalam pembelajaran online
biologi menggunakan WhatsApp dengan
menerapkan Model UTAUT ditinjau dari konstruk
ekepekrtasni kinerja, ekspektasi usaha, pengaruh
sosial, kondisi pemfasilitasi, dan sikap mendapat
persentase setuju dan sangat setuju diatas 50 %.
Sedangkan untuk konstruk minat mendapat
persentase tidak setuju menggunakan WhatsApp di
semester berikutnya yaitu sebanyak 30,56 %, dan
tidak berencana menggunakan WhatsApp pada
semester berikutnya sebanyak 29,17 %.
Hubungan antara konstruk UTAUT menunjukkan hal
yang memiliki kesesuaian dengan pemodelan
venkatesh et al (2003), yakni ekspektasi kinerja,
ekspektasi usaha, pengaruh sosial memiliki hubungan
yang signifikan minat menggunakan Whatsapp,
sedangkan kondisi pemfasilitasi tidak memiliki
hubungan yang signifikan. Selanjutnya, minat memiliki
hubungan yang signifikan dengan sikap menggunakan
Whatsapp, selain itu, kondisi pemfasilitasi juga memiliki
hubungan yang signifikan dengan sikap menggunakan
Whatsapp. Variabel moderator yang memiliki hubungan
signifikan dengan variabel independen hanya jenis
kelamin, sedangkan jenjang dan jurusan tidak memiliki
hubungan yang signifikan. Adanya hasil ini dapat
diketahui faktor-faktor yang dapat mempengaruhi sikap
peserta didik dalam menggunakan WhatsApp.
 PENUTUP
Saran
Implikasi
1. Guru
Perlu adanya peningkatan kinerja guru yang lebih baik
1. Implikasi Teoritis untuk mempengaruhi minat peserta didik dalam
menggunakan WhatsApp pada pembelajaran biologi
online.
2. Implikasi Praktis 2. Pemerintah

Perlu adanya peningkatan akses internet yang

memadai di tengah peserta didik. Hal ini menjadi salah
satu syarat pemerintah apabila pemerintah
menginginkan pembelajaran secara online pada saat
pandemic Covid-19.
SEKIAN & TERIMAKASIH