KELOMPOK 1

FARAH MAISYA KHAIR 1902090005

NURMALINA SINAGA 1902090251
ATIKA SARI 1902090224
SAHRAINI DONGORAN 1902090228
NUR PRASTI AYU BARUS 1902090244

PEMBELAJARAN MEMBACA DIKELAS

TINGGI
Hakikat Membaca
Pembelajaran membaca di kelas tinggi sekarang ini di sekolah dasar kurang
mendapatkan perhatian lebih dari guru. Sebagian besar guru sekolah dasar di
kelas tinggi masih melaksanakan pembelajaran membaca dengan menerapkan
pembelajaran konvensional dan kurang memberikan kesempatan yang lebih
kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Sehingga pembelajaran
membaca menjadi kurang menarik dan terkesan membosankan.Dampak yang
ditimbulkan dari guru sekolah dasar khususnya di kelas tinggi kuarang
memahami prinsip-prinsip pembelajaran dan tidak menerapkannya metode
pembelajaran membaca ialah kemampuan siswa dalam membaca tingkat
pemahaman sangat rendah, sebagaian siswa kurang memahami isi dari bacaan
yang dibacanya dan siswa ketika dalam membaca tidak memperdulikan
perilaku membaca yang baik seperti pada tahap prabaca, membaca, dan
pascabaca. Akibatnya siswa tidak mengetahui tujuan dari apa yang dibacanya.
Tujuan Membaca di Kelas
Tinggi
membaca di kelas tinggi ini melatih siswa dalam keterampilan yang
bersifat pemahaman comprehension skills yang mencakup aspek- aspek
berikut ini:
1. Memahami pengertian sederhana leksikal, gramatikal, retorikal.
2. Memahami signifikansi atau makna antara lain maksud dan tujuan
pengarang relevansikeadaan kebudayaan, reaksi pembaca.
3. Evaluasi atau penilaian isi, bentuk.
4. Kecepatan membaca yang fleksibel, yang mudah disesuaikan dengan
keadaan.
Jenis-Jenis Membaca
 Membaca yang  Membaca Indah Membaca
yang Tidak Bersuara (dalam
Bersuara, Jenis hati),Yaitu aktivitas membaca
membaca itu mencakup: dengan mengandalkan ingatan
o Membaca nyaring visual yang mencakupi:
dan keras, contohnya
 Membaca teliti.
 Membaca kritis.
seperti yang dilakukan
 Membaca pemahaman.
oleh guru, penyiar TV,  Membaca telaah bahasa.
penyiar radio, dan lain-  Membaca ide.
lain.  Membaca skimming.
o Membaca Teknik  Membaca cepat.
 Penilaian Pembelajaran di Kelas Tinggi
Ada beberapa aspek untuk melaksanakan Penilaian Pembelajaran di Kelas
Tinggi ini,yakni:
o Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara
komprehensif untuk menilai aspek sikap, pengetahuan, keterampilan
mulai dari masukan (input), proses, sampai keluaran (output)
pembelajaran.
o Penilaian diri
o Penilaian berbasis portofolio
o Ulangan
1. Ulangan harian
2. Ulangan tengah semester
3. Ulangan akhir semester
TERIMA KASIH