KELOMPOK 3

MODUL 7

EVALUASI PROSES
DAN HASIL BELAJAR IPA
1. Ade Suryani (855758572)
2. Arnilawati (855754228)
3. Lista Cery Viera (855765055)
4. Megawati (855765094)
5. Riska Lailah (855757137)
6. Anisa Chasa Ria (855754686)
7. Astiana (855754084)
8. Yeyen Mentari (855757531)

TUTOR PEMBIMBING
SRI SUMARLIN, S.Pd., M.Pd
NIP. 19790402 200604 2010
 EVALUASI PROSES DAN HASIL
BELAJAR IPA
• EVALUASI PENDIDIKAN DI
Kb 1 SD

• EVALUASI PROSES
Kb 2 BELAJAR IPA DI SD

• EVALUASI HASIL BELAJAR

Kb 3 IPA DI SD
KB. 1 EVALUASI PENDIDIKAN DI
SD

Pengertian Evaluasi
Tujuan Evaluasi
Fungsi Evaluasi
Prinsip Evaluasi
 Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
disebutkan bahwa penilaian (evaluasi) bertujuan untuk
mengetahui kemajuan belajar siswa, untuk keperluan
perbaikan dan peningkatan kegiatan belajar siswa dan untuk
memperoleh umpan balik bagi perbaikan pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar.
 Menurut K.H Dewantara pendidikan memiliki arti yang lebih
luas dari pengajaran. Pendidikan menurut beliau adalah
peningkatan kemampuan yang diperoleh peserta didik tidak
hanya dari guru selama belajar tetapi juga dari apa dan
siapa saja (lingkungan). Sedangkan pengajaran adalah
peningkatan kemampuan yang diperoleh peserta didik dari
gurunya pada waktu belajar
 K.H Dewantara pad atahun 1935 telah menyatakan bahwa
pendidikan atau pengajaran bertujuan untuk
mengembangkan, cipta, rasa dan karsa peserta didik.
 Penilaian berarti pengukuran keberhasilan seseorang
baik dalam proses pembelajaran maupun keberhasilan
pembelajaran. Yang diukur tidak hanya materi yang
dikuasai tetapi juga dampak materi itu terhadap
jenjang proses berpikir, jenjang pengembangan
kepribadian dan jenjang kemampuan keterampilan
 Evaluasi proses adalah pelaksanaan pengukuran yang
bertujuan untuk mengetahui apakah tujuan
pembelajaran sudah dicapai jika sudah dicapai
kegiatan selanjutnya dapat dilaksanakan. Sebaliknya
jika tujuan belum dikuasai atau dicapai, pendidik
harus berupaya untuk mencapai tujuan tersebut
dengan melaksanakan berbagai alternatif
pembelajaran
 Penilaian berarti pengukuran keberhasilan seseorang
baik dalam proses pembelajaran maupun keberhasilan
pembelajaran. Yang diukur tidak hanya materi yang
dikuasai tetapi juga dampak materi itu terhadap
jenjang proses berpikir, jenjang pengembangan
kepribadian dan jenjang kemampuan keterampilan
 Evaluasi proses adalah pelaksanaan pengukuran yang
bertujuan untuk mengetahui apakah tujuan
pembelajaran sudah dicapai jika sudah dicapai
kegiatan selanjutnya dapat dilaksanakan. Sebaliknya
jika tujuan belum dikuasai atau dicapai, pendidik
harus berupaya untuk mencapai tujuan tersebut
dengan melaksanakan berbagai alternatif
pembelajaran
 KB. 2 EVALUASI PROSES BELAJAR IPA DI SD
Tujuan

Mengukur Kognitif
Pengertian

Keterampilan Menggunakan Tangan

Alat Evaluasi Menentukan Kualitas
Hati Nurani

Keterampilan Indera Penglihat

Mengukur
keterampilan
Keterampilan Indera Pengecap

Ranah Kognitif

Keterampilan Indera Pencium

Cara
Menyusun Ranah Psikomotor
Alat Evaluasi

Ranah Afektif
TUJUAN EVALUASI PROSES BELAJAR IPA DI SD
 Memahami konsep IPA dan keterakitannya dengan kehidupan sehari-
hari
 Memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan,
gagasan tentang alam sekitarnya
 Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajari benda-benda
serta kejadian di lingkungan sekitar
 Bersikap ingin tahu, tekun,terbuka, kritis, bertanggung jawab,
bekerja sama dan mandiri
 Mampu menerapkan konsep IPA untuk menjelaskan gejala-gejala alam
dna memecahkan masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-
hari
 Mampu menggunakan teknologi sederhana yang berguna untuk
memecahkan suatu masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-
hari
 Mengenal dan memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar sehingga
mempunyai kesadraan dan keagungan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
 1. PENGERTIAN EVALUASI
PROSES BELAJAR IPA DI SD

 Evaluasi proses adalah pelaksanaan pengukuran yang

bertujuan untuk mengetahui apakah tujuan
pembelajaran sudah dicapai jika sudah dicapai kegiatan
selanjutnya dapat dilaksanakan. Sebaliknya jika tujuan
belum dikuasai atau dicapai, pendidik harus berupaya
untuk mencapai tujuan tersebut dengan melaksanakan
berbagai laternatif pembelajaran
 Aspek yang harus dikembangkan dalam proses belajar
mengajar IPA sebagaimana tercantum dalam Tujuan
Pendidikan IPA di SD meliputi ketiga ranah dalam Tujuan
Pendidikan Nasional yaitu kognitif, afektif dan
psikomotor.
2. ALAT EVALUASI PROSES BELAJAR IPA DI SD DAN CARA
MENYUSUN ALAT EVALUASI DALAM PROSES
PEMBELAJARAN IPA

Mengukur Kognitif

Keterampilan Menggunakan Tangan

Alat Evaluasi Menentukan Kualitas
Hati Nurani

Keterampilan Indera Penglihat

Mengukur
keterampilan
Keterampilan Indera Pengecap

Ranah Kognitif

Keterampilan Indera Pencium

Cara
Menyusun Ranah Psikomotor
Alat Evaluasi

Ranah Afektif
KB. 3 EVALUASI HASIL BELAJAR IPA DI SD

Tes Evaluasi Hasil

Belajar Ranah Kognitif

Tes Evaluasi Hasil Belajar

Ranah Psikomotor

Tes Evaluasi Hasil Belajar

Ranah Afektif
 SELESAI

M A K ASI H 
TERI