ASSALAMUALAIKUM

WAROHMATULLOHI WABAROKATUH
Diana Manda Sari (19591048)
PGMI 6B
Dosen Pengampuh : Rosety Aprilya M.Pd.
PEMBELAJARAN BERBASIS
SAINTIFIK

Penerapan Pembelajaran Berbasis

Saintifik di SD/Mi &
Model Dan Metode Pembelajaran
Saintifik
 Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran

Pembelajaran meliputi tiga kegiatan pokok yaitu: Kegiatan pendahuluan, bertujuan untuk
menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti
proses pembelajaran dengan baik. Sebagai contoh ketika memulai pembelajaran, guru menyapa anak
dengan nada bersemangat dan gembira (mengucapkan salam), mengecek kehadiran para siswa dan
menanyakan ketidakhadiran siswa apabila ada yang tidak hadir. Kegiatan inti merupakan kegiatan
utama dalam proses pembelajaran atau dalam proses penguasaan pengalaman belajar (learning
experience) siswa. Kegiatan inti dalam pembelajaran adalah suatu proses pembentukan pengalaman
dan kemampuan siswa secara terprogram yang dilaksanakan dalam durasi waktu tertentu. Kegiatan
penutup ditujukan untuk dua hal pokok. Pertama, validasi terhadap konsep, hukum atau prinsip yang
telah dikonstruk oleh siswa. Kedua, pengayaan materi pelajaran yang dikuasai siswa Contoh kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
 PENDAHULUAN

Penerapan
Pendekatan
Saintifik

INTI PENUTUP
Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran melibatkan keterampilan
proses seperti: mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengolah,
menyimpulkan, menyajikan dan mengomunikasikan. Dalam melaksanakan
proses-proses tersebut, bantuan guru diperlukan. Akan tetapi, bantuan guru
tersebut harus semakin berkurang dengan semakin bertambah dewasanya
siswa atau semakin tingginya kelas siswa.
Dalam model pembelajaran saintifik, peserta didik diarahkan
untuk menemukan sendiri berbagai fakta, membangun konsep, dan nilai-
nilai baru yang diperlukan untuk kehidupannya. Fokus proses
pembelajaran diarahkan pada pengembangan keterampilan siswa dalam
memproseskan pengetahuan, menemukan dan mengembangkan sendiri
fakta, konsep, dan nilai-nilai yang diperlukan.
mengamati menanya mencoba

menyajika Penerapan
pendekatan menalar
n
saintifik

menyimpulka
mengomunikasikan mengolah
n
 1. Mengamati
Dalam kegiatan mengamati, guru membuka secara luas dan bevariasi
kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan:
melihat, menyimak, mendengar, dan membaca.
2. Menanya
Dalam kegiatan menanya, guru membuka kesempatan secara luas kepada
peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, atau
dibaca. Guru perlu membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan
pertanyaan.
3. Mencoba
Aplikasi metode mencoba dimaksudkan untuk mengembangkan berbagai
ranah tujuan belajar, yaitu sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
4. Menalar
Penalaran adalah proses berpikir yang logis dan sistematis atas fakta-kata
empiris yang dapat diobservasi untuk memperoleh simpulan berupa
5. Kolaboratif
Pada tahapan mengoalah ini, peserta didik sedapat mungkin dikondisikan
belajar secara kolaboratif.
Peserta didik secara bersama-sama, saling bekerja sama, saling membantu
mengerjakan hasil tugas terkait dengan materi yang sedang dipelajari.
6. Menyimpulkan
Kegiatan menyimpulkan merupakan kelanjutan dari kegiatan mengolah, bisa
dilakukan bersama-sama dalam satu kesatuan kelompok, atau bisa juga
dengan dikerjakan sendiri setelah mendengarkan hasil kegiatan mengolah
informasi.
7. Menyajikan
Hasil tugas yang telah dikerjakan bersama-sama secara kolaboratif dapat
disajikan dalam bentuk laporan tertulis dan dapat dijadikan sebagai salah
satu bahan untuk portofolio kelompok dan atau individu, yang sebelumnya
8. Mengomunikasikan
Pada kegiatan akhir diharapkan peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil pekerjaan yang telah disusun baik secara
bersama-sama dalam kelompok dan atau secara individu dari hasil
kesimpulan yang telah dibuat bersama.
Pendekatan saintifik (scientific approach) adalah model pembelajaran
yang menggunakan kaidah-kaidah keilmuan yang memuat serangkaian
aktivitas pengumpulan data melalui observasi, menanya, eksperimen,
mengolah informasi atau data, kemudian mengkomunikasikan
(Kemendikbud, 2014).

Model pembelajaran proses

sainstifik merupakan model
pemebelajaran yang menuntut
siswa beraktivitas sebagaimana
seorang ahli sains. Dalam
praktiknya siswa diharuskan
melakukan serangkaian aktivitas
selayaknya langkah-langkah
 MOdel Pembelajaran Saintifik

1. Inquiry Based Learning

Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:
Observasi/Mengamati , Mengajukan pertanyaan , Mengajukan dugaan atau
kemungkinan jawaban/ mengasosiasi atau melakukan penalaran, Mengumpulkan data
yang terakait dengan dugaan atau pertanyaan yang diajukan/memprediksi dugaan,
Merumuskan kesimpulan-kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah atau
dianalisis.
2. Discovery Based Learning
Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:
Stimulation (memberi stimulus), Problem Statement (mengidentifikasi masalah),Data
Collecting (mengumpulkan data), Data Processing (mengolah data), Verification
(memferifikasi).
 Model Pembelajaran Saintifik
3. Problem Based Learning
langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:
Orientasi pada masalah; mengamati masalah yang menjadi objek pembelajaran.
Pengorganisasian kegiatan pembelajaran, menyampaikan berbagai pertanyaan (atau
menanya) terhadap malasalah kajian.
Penyelidikan mandiri dan kelompok, Pengembangan dan Penyajian hasil, Analisis dan
evaluasi proses pemecahan masalah
4. Project Based Learning
Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:
Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek, Mendesain perencanaan proyek,
Menyusun jadwal sebgai langkah nyata dari sebuah proyek,
Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek, Menguji hasil; Fakta dan data
dihubungkan dengan berbagai data lain.
Mengevaluasi kegiatan/pengalaman; mengevaluasi kegiatan sebagai acuan perbaikan.
 Metode Pembelajaran Saintifik

Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana

yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Di dalam kurikulum 2013 disarankan metode pembelajaran dalam kelas diantaranya adalah:
- Diskusi
- Eksperimen
- Demonstrasi
- Simulasi
 KESIMPULAN
Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran melibatkan keterampilan
proses seperti: mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengolah,
menyimpulkan, menyajikan dan mengomunikasikan. Dalam melaksanakan
proses-proses tersebut, bantuan guru diperlukan. Akan tetapi, bantuan guru
tersebut harus semakin berkurang dengan semakin bertambah dewasanya
siswa atau semakin tingginya kelas siswa.
Dalam model pembelajaran saintifik, peserta didik diarahkan untuk
menemukan sendiri berbagai fakta, membangun konsep, dan nilai-nilai
baru yang diperlukan untuk kehidupannya. Fokus proses
pembelajaran diarahkan pada pengembangan keterampilan siswa dalam
memproseskan pengetahuan, menemukan dan mengembangkan sendiri
SEKIAN, PRESENTASI DARI SAYA

TERIMAKASIH
WASSALAMUALAIKUM
WAROHMATULAHI
WABAROKATU