MODUL 7 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 2

(Keterampilan variasi stimulus, bertanya dasar dan bertanya lanjut)

 

NAMA : MATARONA YOHANA WISANG

NIM : 2001140005
KETERAMPILAN VARIASI STIMULUS
Variasi stimulus dalam pembelajaran dimaksudkan sebagai proses perubahan
untuk menghindari atau mengatasi dari kondisi pembelajaran yang
membosankan, yang akan menimbulkan pembelajaran tidak bergairah, sehingga
tidak akan terjadi proses pembelajaran yang berkualitas. Adapun bentuk dan jenis
variasi dalam pembelajaran secara umum dapat diklasifikasikan kedalam tiga
bentuk, yaitu
a) variasi dalam gaya mengajar,
b) variasi dalam penggunaan alat dan media pengajaran, dan
c) variasi dalam pola interaksi pembelajaran.
 Pengertian Keterampilan Variasi Stimulus

variasi stimulus adalah ”upaya guru untuk memberikan

stimulus pembelajaran secara beragam (variasi), sehingga
memungkinkan siswa dapat merespon melalui alat indera dan
cara yang berbeda (bervariasi) untuk mendapatkan pengalaman
belajar secara lebih luas dan mendalam”. Melalui pemberian
stimulus yang bervariasi, misalnya dengan pesan pembelajaran
yang dapat didengar (audio), yang dapat dilihat (visual), didengar
dan dilihat (audio visual), diraba, dicium (hidung), maka selain
akan memperkaya informasi atau pengetahuan yang diperoleh
siswa, juga proses pembelajaran akan dapat berjalan secara
dinamis dan tidak membosankan.
 Tujuan Variasi Stimulus

a. Terciptanya proses pembelajaran yang menarik dan menyenagkan bagi siswa;

b.Mengihlangkan kejenuhan dan kebosanan sebagai akibat dari kegiatan yang bersifat
rutinitas;
c. Meningkatkan perhatian dan motivasi siswa;
d.Mengembangkan sifat keingintahuan siswa terhadap hal-hal yang baru;
e. Menyesuaikan model pembelajaran dengan cara belajar siswa yang berbeda-beda;
f. Meningkatkan kadar aktivitas belajar siswa;
 Unsur-unsur Variasi Stimulus

a. Variasi pada kegiatan tatap muka;

 variasi suara (teacher voice);
 pemusatan perhatian (focusing),
 kebisuan guru (teacher silence);
 kontak pandang (eye contact);
 gerak guru (teacher movement);
b. Variasi penggunaan media dan alat pembelajaran;
 alat atau media visual;
 alat atau media auditif;
 Alat atau media raba;
 Prinsip pengembangan variasi stimulus

Tujuan;
Fleksibel;
Kelancaran dan berkesinambungan;
Logis;
Pengelolaan yang matang;
 KETERAMPILAN BERTANYA DASAR

Keterampilan bertanya sangat penting dikuasai

oleh calon guru dan para guru, keterampilan
bertanya merupakan kunci untuk meningkatkan
mutu dan kebermaknaan pembelajaran.

Pengertian keterampilan Bertanya Dasar

Cakap mengajukan pertanyaan;
Meminta keterangan atau penjelasan;
 Tujuan, Manfaat dan Karakteristik
keterampilan Bertanya Dasar

Keterampilan bertanya dasar merupakan pertanyaan pertama

atau sebagai pertanyaan pembuka. Pertanyaan dasar merupakan
pertanyaan, suruhan atau pernyataan awal yang menjadi
pembuka, untuk meminta penjelasan atau keterangan (respon)
dari pihak yang ditanya.

Tujuan dan manfaat bertanya dasar

 Membangkitkan minat dan keingintahuan siswa tentang suatu topik
 Memusatkan perhatian pada masalah tertentu
 Menggalakkan penerapan belajar aktif
 Merangsang siswa mengajukan pertanyaan sendiri
 Menstrukturkan tugas-tugas hingga kegiatan belajar dapat berlangsung secara maksimal
 Mendiagnosis kesulitan belajar siswa
 Mengkomunikasikan dan merealisasikan bahwa semua siswa harus terlibat secara aktif dalam pembelajaran
 Menyediakan kesempatan bagi siswa untuk mendemonstrasikan pemahamannya tentang informasi yang
diberikan
 Melibatkan siswa dalam memanfaatkan kesimpulan yang dapat mendorong mengembangkan proses berpikir
 Mengembangkan kebiasaan menanggapi pernyataan teman atau pernyataan guru 11)Memberi kesempatan untuk
belajar berdiskusi
 Menyatakan perasaan dan pikiran yang murni kepada siswa
Tipe pertanyaan
Pertanyaan yang menuntut fakta-fakat;
Pertanyaan yang menuntut kemampuan membandingkan;
Pertanyaan yang menutut kemampuan analisis;
Pertanyaan yang menutut kemampuan memperkirakan
(judgment);
Pertanyaan yang menutut pengorganisasian;
Pertanyaan yang tidak perlu dikemukakan jawabannya;

Kriteria dan syarat pertanyaan

Bahasa yang jelas;
Waktu berpikir;
Pemerataan/pemindahan giliran (redirecting);
Acak;
Pemberian acuan (structuring);
Kehangatan dan keantusiasan
Merangsang berpikir
 Kebiasaan yang harus dihindari
Mengulangi pertanyaan sendiri
Menjawab pertanyaan sendiri
Memancing jawaban serentak
Pertanyaan ganda
Mengulangi jawaban siswa
Menentukan siswa

KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT

pertanyaan dasar, yaitu merupakan ”pertanyaan, suruhan atau
pernyataan awal yang menjadi pembuka, untuk meminta penjelasan
atau keterangan (respon) dari pihak yang ditanya”. Dalam rumusan
pengertian keterampilan bertanya lanjut tersebut di atas, ada tiga
dasar pemikiran yang harus diaris bawah, yaitu:
pertanyaan lanjutan (susulan);
substansi isi sama dengan pertanyaan dasar (pertama);
untuk mendapatkan penjelasan lebih lanjut;
Terima
kasih!