KURIKULUM

DALAM PENDIDIKAN

HKCS 1
KONSEP KURIKULUM

HKCS 2
Definisi Kurikulum
Kurikulum ialah semua pembelajaran yang
dirancangkan dan dibimbing oleh sekolah sama
ada dilaksanakan secara kelompok atau
individu, di dalam atau di luar sekolah
(Kerr, 1968)

HKCS 3
Tyler ( 1949 )
 ‘Kurikulum adalah alat berfungsi untuk
pendidikan’

Taba (1962)
 ‘Kurikulum adalah suatu pelan bagi
pembelajaran’

Stenhouse ( 1975 )
 ‘Kurikulum adalah suatu bentuk spesifikasi
mengenai amalan pengajaran’

HKCS 4
“Suatu pengalaman pembelajaran
yang terancang ke arah mencapai
hasrat penghasilan (intended
outcomes) yang ditentukan”

(The planned learning experiences for

intended learning outcomes)

HKCS 5
KURIKULUM KEBANGSAAN
 “… suatu program pendidikan yang termasuk
kurikulum kegiatan kokurikulum yang merangkumi
semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai unsur
kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu
perkembangan seseorang murid dengan
sepenuhnnya dari segi jasmani, rohani, mental dan
emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan
nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.”

(Akta Pendidikan 1996)

HKCS 6
JENIS-JENIS KURIKULUM
 Kurikulum Ideal/Rasmi
 Kurikulum Formal
 Kurikulum Tidak Formal (Tersembunyi,
terlindung, tersisip)

HKCS 7
Kurikulum Ideal/Rasmi
 Dirancang oleh pakar pendidikan
 Rancangan yang berasaskan kehendak
negara dan aspirasi masyarakat
 Mengandungi dua bahagian – kurikulum
formal dan kokurikulum
 Contoh: KBSR, KBSM

HKCS 8
Kurikulum Formal

 Berdasarkan kurikulum ideal

 Mengandungi segala isi pengajaran
pembelajaran di dalam bilik darjah, serta
aktiviti kokurikulum (persatuan, kelab,
permainan dan sukan, dan unit
beruniform)

HKCS 9
Kurikulum Formal

 Terbahagi kepada 2
◦ Kurikulum pengajaran – mengikut
pentafsiran guru sendiri
◦ Kurikulum operasi – kurikulum yang
benar dilaksanakan melalui proses PdP

HKCS 10
Kurikulum Tidak Formal
(K. Terlindung, Tersembunyi, Tersisip)

 Segala pengalaman yang dipelajari secara

tidak formal seperti penerapan nilai-nilai
murni melalui tingkah laku guru,
penerapan nilai-nilai murni dalam mata
pelajaran, peraturan sekolah, aktiviti-
aktiviti bahasa dan budaya sekolah

HKCS 11
Kurikulum Pengalaman

 Segalapengalaman yang diperoleh

daripada pelaksanaan kurikulum formal,
kokurikulum dan kurikulum tidak formal

HKCS 12
Faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan dan perubahan kurikulum

1.KERAJAAN
 Memilih polisi untuk melaksanakan

kurikulum

2. MATLAMAT & PRIORITI PROGRAM

 Tujuan, matlamat dan objektif untuk

program pendidikan

HKCS 13
3. KANDUNGAN KURIKULUM
 Pemilihan kandungan

4. KEPERLUAN INDIVIDU
 Minat, kemahiran asas 3M
 Untuk membolehkan murid memperoleh

kemahiran sosial, berupaya memahami diri

sendiri dan mengembangkan minat

HKCS 14
5. KEPERLUAN NEGARA & MASYARAKAT
 Memperoleh kemahiran asas, konsep & teknik

dalam kehidupan dari sudut politik, sosial &

ekonomi
 Untuk memenuhi aspirasi masyarakat, cita-cita

& ideologi negara

HKCS 15
6. KEPERLUAN UNIVERSAL
 Untuk menyebarkan ilmu & latihan kepada murid

untuk membolehkan murid menerapkan

pemahaman dan kerjasama secara universal
 Penambahbaikan cara hidup masyarakat
 Menekankan nilai, sentimen, ilmu & kemahiran

untuk memastikan kestabilan masyarakat,

motivasi individu & kawalan tingkah laku

HKCS 16
Faktor-faktor yang
mempengaruhi inovasi, reformasi
dan perubahan kurikulum
 Teknologi

 Pedagogi

 Keperluan sumber manusia.

 Perubahan ideologi

HKCS 17
 Peranan Guru Dalam
Pelaksanaan Kurikulum
◦ Pentafsir
◦ Perancang
◦ Pelaksana

HKCS 18
Mentafsir
 Memahami dan menghargai FPK dan
matlamat pendidikan (sikap positif,
beriltizam untuk mengembangkan
kurikulum, membaca, memahami,
organisasi pengalaman dan menghargai
objektif sukatan)

HKCS 19
Mentafsir
 Mentafsirsukatan (mengkaji sukatan,
panduan khas oleh PPK: mengubah suai
di mana perlu)
 Memindahkan matlamat, objektif dan

domain yang terpilih sesuai dengan

keperluan

HKCS 20
Merancang
 Rancangan semester, rancangan
pelajaran harian (objektif PdP, topik dan
kandungan, strategi, penilaian)
 Mengatur aktiviti2 pengajaran untuk
murid dengan cara yagn sesuai bagi
memudahkan pembelajaran
 Pemilihan strategi pengajaran,bahan, isi
kandungan dan pengalaman
pembelajaran untuk mencapai hasrat
yang diinginkan

HKCS 21
Melaksanakan

 Melaksanakan dalam bilik darjah

HKCS 22